中德文化丛书·瓦德西庚子回忆录：八国联军统帅拳乱笔录 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[德] 瓦德西 著，秦俊峰 译

图书标签:

• 瓦德西庚子回忆录
• 八国联军
• 庚子事变
• 中德关系
• 历史回忆录
• 军事历史
• 文化交流
• 近代史
• 德国
• 联军统帅

出版社： 福建教育出版社

ISBN：9787533460426

版次：1

商品编码：11261444

包装：平装

丛书名： 中德文化丛书

开本：16开

出版时间：2013-05-01

用纸：胶版纸

页数：210

字数：204000

正文语种：中文

编辑推荐

　　《中德文化丛书·瓦德西庚子回忆录：八国联军统帅拳乱笔录》是八国联军统帅瓦德西的回忆录，记述和反映了八国联军在华侵略活动及其内部矛盾、镇压义和团运动、胁迫清政府接受议和大纲，以及八国军队烧杀抢掠等内容，对了解和研究八国联军侵华战争与义和团运动有一定的参考价值。
　　译者秦俊峰为驻德外交官、学者，译作流畅，并为原作加了大量的注释，增加了《中德文化丛书·瓦德西庚子回忆录：八国联军统帅拳乱笔录》的学术研究价值。

内容简介

　　《中德文化丛书·瓦德西庚子回忆录：八国联军统帅拳乱笔录》摘译自瓦德西三卷本《回忆录》第三卷第十二章“中国篇”，共收录瓦德西的日记、笔记、奏议、函电、报告，德皇威廉二世的函电、谕旨及其他函电150余件。《庚子回忆录》不仅记载了瓦德西在华期间的个人活动和感受，对八国联军侵华行为亦有较客观的描述，真实再现了帝国主义列强在争夺在华利益中产生的尖锐矛盾。此外，《庚子回忆录》还以一个外国人的眼光记载了十九世纪和二十世纪之交中国风俗习惯和社会发展，如服饰饮食、兴趣爱好、宗教信仰、殡葬习俗、家庭生活等，对更全面地了解近代中国社会风貌具有一定的参考价值。

作者简介

　　秦俊峰，1975年出生于古都南京，南京大学德语系学士，德国汉堡大学国际政治系硕士。1997年大学毕业后进入外交部工作，先后派驻中国驻汉堡总领事馆和驻德国大使馆工作。驻外期间曾任《环球时报》、《扬子晚报》、《羊城晚报》等国内媒体驻德国特约记者，并在《德国研究》、《汉堡大学和平研究与安全战略研究所学报》等期刊上发表多篇文章。译著《德国公使夫人日记》、《德国孔夫子的中国日志》。现主要从事国际关系研究，侧重中德和中欧关系。

目录

前言
第一章　接受八国联军统帅任命
第二章　联军统帅不好当
第三章　劫掠北京，远征保定
第四章　了解中国风土人情
第五章　联军竞相瓜分中国
第六章　庚子议和进程缓慢
第七章　迫使中国作出妥协
第八章　调停联军内部矛盾
第九章　联军酝酿撤兵中国
第十章　联军总司令部宣告解散
第十一章　关于东亚时局的分析
第十二章　在日本的美好记忆

好的，这是一份关于一本名为《中德文化丛书·瓦德西庚子回忆录：八国联军统帅拳乱笔录》的图书的简介，但这份简介将不包含该书的任何具体内容，而是基于该书可能涉及的时代背景、相关主题和学术价值，侧重于介绍该丛书的整体定位以及该主题的普遍重要性，以满足您的要求。 --- 中德文化丛书 系列总序：跨越时空的对话与理解 “中德文化丛书”旨在搭建一座沟通中国与德意志民族历史、思想、艺术及社会变迁的桥梁。在世界历史的长河中，中德两国虽地理相隔万里，文化脉络迥异，但近现代以来的互动却深刻地影响了彼此的发展轨迹。本丛书致力于引进、整理和出版关于中德关系史、文化交流史、思想碰撞以及特定历史事件中双方角色的重要文献、权威研究和珍贵回忆录。我们相信，唯有深入理解对方的视角与经验，才能更全面地把握全球化进程中的文化复杂性与历史必然性。 本丛书力求超越简单的“介绍”或“翻译”，而是将引入的文本置于严谨的学术框架内进行审视。出版的每一部作品，无论其原始作者的立场如何，都将是研究中德关系史、近代中国史、军事史乃至世界格局变动的重要一手或二手资料。我们关注的焦点在于：不同文明如何认知彼此？在剧烈的全球化冲击下，传统文化如何应对外部压力？以及，冲突与合作的深层结构是什么？ 本期精选：《瓦德西庚子回忆录：八国联军统帅拳乱笔录》 本期呈献的文献，聚焦于一个影响了中国近代史进程的特定历史片段。它不仅是一份关于军事行动的记录，更是一面多棱镜，折射出十九世纪末二十世纪初，帝国主义列强与古老东方帝国之间错综复杂的权力关系、文化误解与战略决策。 历史背景的宏大叙事 该文献所处的时代，正值全球性“新帝国主义”浪潮的高峰期，也是中国传统王朝体系面临内忧外患、寻求转型的关键时刻。在这个时期，西方列强对中国的经济渗透和政治干预日益加剧，最终导致了一场涉及多方势力、爆发于古都城下的剧烈冲突。 研究这段历史，我们必须将视野放至更宏大的背景：欧洲列强的全球扩张战略、亚洲内部的民族主义萌芽、清政府内部的保守与改革力量的角力，以及全球军事技术和外交博弈的新格局。理解这场冲突的起因、过程和后果，是理解二十世纪上半叶中国命运走向的关键钥匙。它揭示了在军事力量的悬殊对比下，传统政治精英如何应对外部挑战，以及社会底层民众的集体行动如何被卷入国际政治漩涡。 文献价值的深度挖掘 丛书收录的这类回忆性文献，其价值在于提供了特定历史时刻中，高层决策者自身的观察和叙事角度。这些记录往往包含了对当时局势的即时判断、对其他参与者的评价，以及对自身行动逻辑的辩护。 对于历史研究者而言，这类资料的意义在于： 1. 视角对比的研究基础： 它为对比研究提供了重要参照。通过将这份来自联军统帅视角的记录，与同期中国官员的档案、民间记录、甚至其他参战国的叙事进行交叉比对，研究者可以构建出更为立体、去意识形态化的历史图景。 2. 军事与战略剖析： 它详细记录了联军在复杂城市环境下的协同作战、后勤补给、指挥体系以及与当地抵抗力量的交锋细节。这对于研究近现代城市攻防战术、多国部队的整合管理，具有重要的参考价值。 3. 文化冲突的表征： 统帅的笔触往往不自觉地流露出对异域文化的理解程度。通过分析其用词、对事件的定性，可以洞察当时西方精英阶层对中国社会结构、民间信仰和政治意图的误判或片面认知，这些认知在很大程度上塑造了后续的对华政策。 学术研究的当代意义 在今天重新审视这段历史，其意义早已超越了对过去事件的简单回顾。它提醒我们警惕以下几个重要议题： 权力与伦理的边界： 在军事干预中，行动的合理性与人道主义的界限何在？ 历史叙事的构建： 胜利者如何书写历史？对历史事件的叙述权掌握在谁的手中，如何影响后世对这段历史的集体记忆？ 国际秩序的演变： 这场冲突标志着旧有的朝贡体系的彻底瓦解，并加速了新型国际关系格局的形成。研究其细节，有助于理解当代国际体系的某些结构性遗留问题。 “中德文化丛书”的承诺 本丛书收录的文本，无论其内容多么具有争议性或立场鲜明，都将被视为研究特定历史阶段的珍贵原始素材。我们希望读者能够带着批判性的眼光，利用这些材料，参与到对复杂历史的再认识和再阐释中，共同推动中德乃至中西方跨文化理解的深入发展。这份文献，是理解特定历史转折点的窗口，也是观察不同文明在极端压力下反应的宝贵文本。

评分☆☆☆☆☆

最终，这本书给我的最大的启发在于它对于“视角”和“信息不对称”的深刻揭示。阅读历史，我们往往习惯于从胜利者的角度去看待，或者被主流叙事所裹挟。而这本书，则像是一面棱镜，将当时的社会结构、权力运作以及信息流动的壁垒，毫不留情地切割开来。它没有试图提供一个“标准答案”，而是呈现了多方观察所得的碎片，迫使读者跳出非黑即白的二元对立思维，去审视历史决策背后的重重顾虑、误判和信息盲区。这是一种非常成熟的史学态度——承认历史的复杂性，拒绝廉价的简单解释。每读完一个章节，我都会停下来深思，意识到我们今天所接受的许多“定论”，也许都只是特定观察点下的一个瞬间定格，而历史的全局，远比我们想象的要模糊和多维。

评分☆☆☆☆☆

这本书对于时代背景的刻画，可以说是纤毫毕现，它展现了一种宏大叙事下，被忽略的微观世界。我印象最深的是其中对于当时城市日常生活的侧写，比如市场上的物价波动、不同阶层人物的服饰细节，乃至某种特定街角的气味和喧嚣。这些看似是枝节末叶的描述，实则构筑了一个无比真实的“现场感”。它不像教科书那样关注于战役的胜负或条约的签订，反而深入到普通人在剧变中所承受的心理压力和生活逻辑的重塑。这使得我对自己过去对那个年代的理解，产生了一种全新的、更具立体感的认知。它不是在告诉我“发生了什么”，而是在让我“感受那里正在发生着什么”，这种代入感，是很多同类作品所无法企及的高度，让人在阅读过程中，仿佛能听到马蹄声和遥远的炮火声在耳边回响。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计，说实话，初拿到手的时候，给我的感觉是相当厚重且典雅的。那种带着些许历史尘埃感的米黄色纸张，配合着深沉的墨色印刷，立刻就将人带入了一种严肃的历史氛围之中。我尤其欣赏封面题签的处理方式，那种手写体的仿古风格，仿佛能透过油墨感受到那个动荡年代的笔触与心绪。光是把这本书摆在书架上，它就散发出一种沉甸甸的学术气息，而不是那种轻飘飘的通俗读物可以比拟的。内页的排版也做得极为考究，字里行间留白得当，使得长篇累牍的文字阅读起来丝毫没有压迫感，反而有一种沉浸式的体验。对于一个痴迷于旧版影印本和古籍修复手艺的人来说，这本书的物理形态本身就是一种享受，它不仅仅是知识的载体，更像是一件值得收藏的工艺品，让人在翻阅时，总会不自觉地放轻动作，生怕惊扰了纸张中蕴藏的那些久远的回声。这种对细节的极致追求，无疑是出版社在对待严肃历史题材时应有的敬畏之心。

评分☆☆☆☆☆

从文学性的角度审视，这本书的语言组织有一种独特的韵律感，尽管内容严肃，但其句法结构却极富古典美。作者似乎深谙中国传统文人的叙事精髓，擅长使用对仗工整、层层递进的长句来描述复杂的事件链条，这使得即使是枯燥的事件记录，也被赋予了一种庄重的美感。我甚至会忍不住将一些精彩的段落反复诵读几遍，去体会那种措辞的精准与力量。这种对语言本身的雕琢，使得本书超越了一般的史料记录，有了一定的文学价值。它证明了，严肃的历史题材，完全可以做到既忠实于史实，又不失文字的艺术感染力，这无疑是对现代写作潮流的一种有力反拨，强调了文字本身的质地和重量。

评分☆☆☆☆☆

阅读体验上，这本书的行文风格，初看之下略显晦涩，但一旦适应了那种特有的历史叙事节奏后，便会发现其中蕴含的巨大信息密度和严谨的逻辑架构。作者似乎极其推崇一种白描式的叙述，极少使用情绪化的渲染或主观的道德审判，而是将事实——无论多么残酷或复杂——直接呈现在读者面前，仿佛一张未经修饰的历史快照。这要求读者必须保持高度的专注力，因为任何一次分神都可能让你错过关键的上下文关联。我花了比预期更长的时间来消化前几章，因为它不像现代小说那样提供清晰的引导，而是更接近于一份原始的、未经整理的档案汇编，需要读者自己去挖掘其中的脉络和人物动机。这种“硬核”的写作方式，无疑筛选掉了只想猎奇的读者，留给真正想深入探究历史肌理的人，一份极其丰厚且需要耐心细品的精神食粮。

评分☆☆☆☆☆

质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

评分☆☆☆☆☆

沟通中达成共识。

评分☆☆☆☆☆

书还没看，快递很给力 一直想买这书，又觉得对它了解太少，买了这本书，非常好，喜欢作者的感慨，不光是看历史或者史诗书，这样的感觉是好，就是书中的字太小了点，不利于保护视力！等了我2个星期，快递送到了传达室也不来个电话，自己打京东客服查到的。书是正版。我在网上买的几本书送到了。取书的时候，忽然想起一家小书店，就在我们大院对面的街上，以前我常去，书店的名字毫无记忆，但店里的女老板我很熟，每次需要什么书都先给她打电话说好，晚上散步再去取。我们像朋友一样聊天，她还时常替读者找我签名。可是，自从学会从网上购书后，我再也没去过她那里了，今天忽然想起她，晚上散步到她那里，她要我教她在网上买书，这就是帮她在京东上买了这本书。好了，废话不说。好了，我现在来说说这本书的观感吧，一个人重要的是找到自己的腔调，不论说话还是写字。腔调一旦确立，就好比打架有了块趁手的板砖，怎么使怎么顺手，怎么拍怎么有劲，顺带着身体姿态也挥洒自如，打架简直成了舞蹈，兼有了美感和韵味。要论到写字，腔调甚至先于主题，它是一个人特有的形式，或者工具；不这么说，不这么写，就会别扭；工欲善其事，必先利其器，腔调有时候就是“器”，有时候又是“事”，对一篇文章或者一本书来说，器就是事，事就是器。这本书，的确是用他特有的腔调表达了对“腔调”本身的赞美。|据了解，京东为顾客提供操作规范的逆向物流以及上门取件、代收货款等专业服务。已经开通全国360个大中城市的配送业务，近1000家配送站，并开通了自提点，社区合作、校园合作、便利店合作等形式，可以满足诸多商家以及消费者个性化的配送需求。为了全面满足客户的配送需求，京东商城打造了万人的专业服务团队，拥有四通八达的运输网络、遍布全国的网点覆盖，以及日趋完善的信息系统平台。所以京东的物流我是比较放心的。好了，现在给大家介绍两本好书：一、致我们终将逝去的青春。青春逝去，不必感伤，不必回首。或许他们早该明白，世上已没有了小飞龙，而她奋不顾身爱过的那个清高孤傲的少年，也早已死于从前的青春岁月。现在相对而坐的是郑微和陈孝正，是郑秘书和陈助理是日渐消磨的人间里两个不相干的凡俗男女，犹如一首歌停在了最酣畅的时候，未尝不是好事，而他们太过贪婪固执地以为可以再唱下去才知道后来的曲调是这样不堪。青春就是用来追忆的，所以作者写的故事是来纪念。不是感伤懊悔，而是最好的纪念。道别的何止是最纯真的一段唯美， 而是我曾经无往不胜的天真青春啊。请允许吧，那时的少年，尽情言情。一直言情，不要去打扰他们，他们总有一天会醒来。告别青春，因为青春，终将逝去。陪你梦一场又何妨。二、写不尽的儿女情长，说不完的地老天荒，最恢宏的画卷，最动人的故事，最浩大的恩怨，最纠结的爱恨，尽在桐华《长相思》。推荐1：《长相思》是桐华潜心三年创作的新作，将虐心和争斗写到了极致。全新的人物故事，不变的感动、虐心。推荐2：每个人在爱情中都有或长或短的爱而不得的经历。暗恋是一种爱而不得，失恋是一种爱而不得，正在相恋时，也会爱而不得，有时候，是空间的距离，有时候，却是心灵的距离。纵然两人手拉手，可心若有了距离，依旧是爱而不得。这样的情绪跨越了古今，是一种情感的共鸣。推荐3：唯美装帧，品质超越同类书，超值回馈读者。《长相思》从策划到完成装帧远远领先目前市场上同类书，秉承了桐华一贯出产精品的风格，将唯美精致做到极致，整体装帧精致唯美，绝对值得珍藏。京东有卖。

评分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可谓“教学相长”。

评分☆☆☆☆☆

于善待“差生”，宽容“差生”。

评分☆☆☆☆☆

①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、