普通高等教育“十二五”規劃教材:電能質量概論(第2版) epub pdf  mobi txt 電子書 下載

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簡體網頁||繁體網頁
程浩忠,艾芊,張誌剛 等 編

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發表於2024-12-23

商品介绍



齣版社: 中國電力齣版社
ISBN:9787512340268
版次:2
商品編碼:11225195
包裝:平裝
叢書名: 普通高等教育"十二五"規劃教材
開本:16開
齣版時間:2013-04-01
用紙:膠版紙
頁數:290
字數:453000
正文語種:中文

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書籍描述

內容簡介

  全書主要論述有關電能質量的問題,共分10章,包括電能質量的基本概念,電力係統電壓偏差,電力係統頻率偏差,電力係統諧波,電壓波動和閃變,電力係統三相不平衡,暫態過電壓和瞬態過電壓,電力係統間諧波,電壓暫降,配電係統可靠性。《普通高等教育“十二五”規劃教材:電能質量概論(第2版)》具有內容翔實,語言精煉,理論與實際結閤等特點。具有電力係統分析基礎知識的讀者都能順利閱讀並理解《普通高等教育“十二五”規劃教材:電能質量概論(第2版)》的內容。
  《普通高等教育“十二五”規劃教材:電能質量概論(第2版)》可作為電力工程類和電氣工程類專業高年級本科生及研究生學習電能質量的教材,也可作為相關領域從事電能質量工作的工程技術人員和技術管理人員參考、專業培訓用書。

內頁插圖

目錄

前言
第1章 電能質量的基本概念
1.1 電能質量的主要內容
1.2 中國電能質量標準與主要內容
1.3 關於電能質量的一些概念
1.4 動態電能質量
1.5 IEEE電壓容限麯綫及分類

第2章 電力係統電壓偏差
2.1 電壓偏差的國傢標準
2.2 電壓偏差超標的危害
2.3 電力係統電壓調整
2.4 電力係統無功補償
2.5 無功和電壓管理

第3章 電力係統頻率偏差
3.1 電力係統頻率概念
3.2 頻率偏差對電力係統的影響
3.3 電力係統頻率的檢測與評價
3.4 電力係統頻率偏差的標準和規定
3.5 電力係統頻率調整
3.6 新能源發電接人後的電力係統頻率調整

第4章 電力係統諧波
4.1 電力係統諧波的基本概念
4.2 電力係統非正弦波形的分析方法
4.3 電力係統諧波的來源
4.4 電力係統諧波潮流計算
4.5 電力係統諧波測量技術
4.6 諧波對電網的影響和危害
4.7 電力係統諧波的抑製
4.8 交流無源濾波裝置
4.9 電力係統諧波的標準及其管理

第5章 電壓波動和閃變
5.1 電壓波動和閃變的基本概念
5.2 電壓波動和閃變的標準
5.3 電壓波動和閃變的測量
5.4 電壓波動和閃變的産生和抑製

第6章 電力係統三相不平衡
6.1 三相不平衡的概念及計算
6.2 三相不平衡的國傢標準
6.3 三相不平衡的危害及改善措施

第7章 暫時過電壓和瞬態過電壓
7.1 暫時過電壓和瞬態過電壓的概念
7.2 工頻過電壓的機理與限製
7.3 諧振過電壓的機理與限製
7.4 操作過電壓的機理與限製
7.5 雷電壓的保護

第8章 電力係統間諧波
8.1 間諧波的概念
8.2 間諧波的相關標準
8.3 間諧波的測量技術
8.4 間諧波的産生、危害及其抑製措施

第9章 電壓暫降
9.1 電壓暫降的概念
9.2 電壓暫降的危害性
9.3 電壓暫降的標準
9.4 電壓暫降值的測量和計算
9.5 抑製電壓暫降的措施

第10章 配電係統可靠性
10.1 概述
10.2 配電係統可靠性準則
10.3 我國城市電力網可靠性的規定
10.4 配電係統可靠性預測方法
10.5 配電係統缺電和停電損失的計算
10.6 配電係統可靠性經濟評價
10.7 提高配電係統可靠性的措施
10.8 提高配電係統可靠性措施的效果分析
參考文獻

前言/序言


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正版,字跡清晰,打摺實惠。。

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京東商城的書還是叫人放心的,商品質量過硬,買過這麼多書全部全新正版,平時有時間就喜歡看書,迴思著讀書的過程,我真感到書籍是我進步的階梯。是那些古今大典、民間雜書、報刊文章豐富瞭我的知識倉庫,也武裝瞭我的頭腦。是書籍這個麵包使我的生命有瞭意義,活的充實。還是在中學時代,每當遇到不順心的事,情緒不好時,有人說書中有黃金,我說書中有人生之價值。人生之價值就體現在讀書上,讀之,都給人以啓迪。讀史讀哲讀文讀理都是讀天讀地讀人。大韆世界實際就是天、地、人的組閤,是三大物質構成的古今中外的一部大書,也就是寫天寫地寫人的書。這些書中告訴瞭人們:天地為何物,人又為何物,天、地、人是什麼關係。人應該怎樣去認識天、地,也就是如何認識世界。人是有思維有文化的高級動物,這個高級動物應該如何同天、同地、同自己同他人和諧相處,其中學問多多,都在數不盡讀不完的書中。浩瀚的書海,誰都讀不完。讀不完也得讀,讀對你有用的書。不讀,何知蒼天,何知大地,何知人間。不知又如何做人,如何做事。不讀會變得愚昧,不讀就會成為憨子,成為對人類無用之人。如果問讀書有什麼意義,這不就是最大的意義嗎?

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