具體描述
內容簡介
《薄冰英語語法：英語介詞比較》將英語介詞按意義分類，進行類比說明，並配以適當的例句和譯文供讀者參考，於大同中見小異，於詳盡中求簡明，以期有助於讀者理解和辨認意義與用法相近的介詞，進而對每個介詞都能有透徹的理解並能準確地使用。主要分類有：錶示“時間”“地點”“原因、理由、動機”“方式方法、手段、工具、施動者”“狀態、情況”“關於”“目的”“對比、程度、等級”“對象、用途、目標”“關係”“結果”等的介詞和介詞短語。目錄
緒論一錶示“時間”的介詞和介詞短語
(一)錶示“在一點時間，一段時間”的介詞和介詞短語
1 at，in，on
2 at night，in the night
3 at sight，on sight，in sight
4 at the beginning，in the beginning
5 atthepoint of，onthepoint of
(二)錶示“大約在…時間，在…時間左右”的介詞和介詞短語
1 about，around，round
2 near，toward，towards
(三)錶示“在…之前，在…時間之前”的介詞和介詞短語
1 before，by，till(until)
2 ere，previous to，prior to
(四)錶示“在…時間之後”的介詞和介詞短語
1 after，following
2 after，in
3 after，on
4 after，past
5 behind，in
6 behind，latefor
(五)錶示“在…期間”的介詞和介詞短語
1 between，inside，wimin
2 by，during
3 during，in
4 during，through
(六)錶示“從某一時間開始，自…以來”的介詞和介詞短語
1 from，since
(七)錶示“一個階段的結束”的介詞和介詞短語
1 till，to
2 till，until
(八)其他錶示時間的介詞和介詞短語
1 as soon as，on
2 atfirst，fromthefirst
3 at intervals，at intervals of
4 atnotime，innotime
5 atthe end of，bythe endof
6 be about to…，be going to…
7 for，through
8 on Sunday，on Sundays，on a Sunday
二錶示“地點”的介詞和介詞短語
(一)錶示“在…地點、場所”的介詞和介詞短語
1 at，in，on
2 at，in(+地方名)
(二)錶示“在…附近、周圍”的介詞和介詞短語
1 about，around，round
2 at，beside，by(在…旁邊)
3 on，to(錶方位)
(三)錶示“在…上方”的介詞和介詞短語
1 above，over
2 on，over
(四)錶示“在…下方”的介詞和介詞短語
1 below，under
2 below the horizon，beyond the horizon
3 beneath，under
……
用戶評價
評分我得說，這本書的排版和設計理念非常值得稱贊。在這個信息爆炸的時代，很多工具書都追求信息的密度，恨不得把所有東西都塞進一頁紙裏，結果就是讀者需要耗費大量的精力去“解碼”作者的意圖。但這本書顯然反其道而行之，它留齣瞭足夠的空間，讓文字和例句能夠“呼吸”。這種留白的處理，對於需要反復研讀和思考的語法點來說，簡直是救命稻草。我特彆喜歡它在講解某些復雜概念時，不是一下子拋齣一個長長的定義，而是采取循序漸進的方式，先給齣核心思想，然後通過幾個層層遞進的小例子來夯實基礎。這種教學節奏感把握得非常好，讓人感覺學習過程是平穩且可控的，而不是被一連串的知識點推著走。尤其是它對某些約定俗成卻缺乏明確說法的語言習慣的解釋，既保持瞭語言的靈活性，又給齣瞭一個可以遵循的判斷標準，這對我這種“條條框框”的思維模式來說，提供瞭極大的心理安慰。
評分這部書，說實話，剛拿到手的時候我還有點猶豫。我不是那種對語法有天生熱情的人，更傾嚮於通過閱讀和聽力來自然習得語言，但我的英語水平在某些方麵總是卡住，尤其是在寫一些正式的文章時，總覺得句子結構不夠地道，句子之間的銜接也顯得生硬。我之前也看過一些流行的語法書，它們往往要麼過於晦澀，充斥著復雜的術語，讓我望而卻步；要麼就是過於簡化，隻講皮毛，抓不住重點。所以我對這本書的期望值並不高，隻是希望能找到一本能幫我梳理一下那些糾結不清的細節，特彆是那些需要細緻區分的語點。我主要關注的是那些模棱兩可、讓人反復查閱卻依然似懂非懂的部分。這本書的封麵設計倒也樸實，沒有花裏鬍哨的宣傳口號，這反而給瞭我一種“內容為王”的期待感。我希望它能提供清晰、深入的剖析，而不是簡單的規則羅列。我希望作者能站在一個學習者的角度，設身處地地理解我們這些“語法睏難戶”在學習過程中會遇到的睏惑，並且給齣真正有用的、可操作的解釋和大量的例證。如果能輔以一些常見的錯誤解析，那就更完美瞭。
評分對於我這種非母語學習者來說，最頭疼的莫過於那些看似微小卻影響全局的細節處理。比如，如何恰當地使用連接詞，如何讓長句在保持清晰度的同時不至於顯得拖遝纍贅。我常常花費大量時間去查閱字典或語法指南，試圖找齣那個“唯一正確”的答案，結果往往是陷入更多的迷茫。這本書在這方麵展現齣瞭令人信服的專業性和包容性。它沒有采取“非黑即白”的絕對化論調，而是提供瞭多種可能性，並清晰地標注齣每種用法的適用範圍和潛在風險。對於那些存在爭議的語法點，作者也坦誠地指齣瞭學術界或語言學界存在的分歧，這種坦誠的態度極大地增強瞭我對內容的信任感。它讓我明白，語言是流動的，規則是用來指導而非束縛的。這種成熟的語法觀，遠比死記硬背規則更有價值。
評分總的來說，這本書的價值體現在它有效地彌閤瞭“課堂理論”與“實際應用”之間的鴻溝。我不是語言學傢，我不需要瞭解語言曆史的演變，我需要的是能夠立即提升我寫作和口語流暢度的工具。這本書做到瞭這一點，它不是一本可以快速翻閱的速成指南，而更像是一位耐心、博學的導師，在你需要的時候，為你提供深入的、結構化的指導。它教會我的不僅僅是“怎麼說”，更是“如何思考”英語的內在邏輯。讀完之後，我不再害怕麵對復雜的句子結構，麵對那些需要斟酌的詞匯搭配，心裏有瞭一張底圖。這種由內而外的信心增長，纔是任何一本優秀教材帶給學習者的最大饋贈。它真正將語法從一個令人畏懼的知識體係，轉化成瞭一個可以幫助我更好地錶達自我的有力武器。
評分這本書真正讓我眼前一亮的地方，在於它對“語境”和“語氣”的強調。傳統的語法書往往把句子孤立起來分析，這導緻我們雖然學會瞭規則，但在實際運用時，卻常常感到“水土不服”。比如，某個句式在書上寫著是正確的，但在實際對話中聽起來卻非常彆扭或過於生硬。這本書似乎注意到瞭這一點，它不僅僅是告訴我們“是什麼”，更著重於解釋“為什麼是這樣”以及“在什麼情況下使用效果最佳”。作者似乎深諳英語作為交際工具的本質，將語法點置於真實的生活和學術場景中進行考察。這使得那些原本抽象的語法概念一下子變得鮮活起來，我能更直觀地感受到不同錶達方式之間細微的差彆所帶來的情感和態度的變化。這種注重“實用性”的寫作態度，對我而言，是任何一本純理論語法書都無法替代的寶貴財富。它真正讓我體會到瞭，語法學習的終極目標是更精準、更得體的交流。
近年來，需要的書隻要是京東有的，一定在京東買。快遞太好瞭。
評分兒子很喜歡，學習的方式很喜歡，活躍，說有用
評分很好的東西，很好的東西
評分看過這本書覺得很有用所以就買瞭
評分我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的
評分很不錯的資料書，專傢就是不一樣
評分比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。
評分喜歡，平時隨時翻翻鞏固下基礎知識，感覺很經典，可以用來收藏。
評分書到用時方恨少，事非經過不知難。養成自己隨時隨地都能學習的習慣，你的一生就會受用無窮。事業的發展，生活的豐富多彩，愛情的幸福美滿，身心的健康快樂等等，總之，生活工作中我們時時處處都在學習當中。也許你僅僅把在學校，從書本上的學習當成學習瞭，但實際上那隻是人生學習旅程的一部分。處處留心，培養對許多事物的興趣愛好，你就會不斷豐富自己的心靈，增長見識，對生命和生活的意義也就會更為理解。其實，書對人的影響是逐步逐步積纍的，就我的讀書經驗來說，一本書或是幾本書對你影響深遠那說明你讀的書還不夠多，古人雲，開捲有益，就是說每本書裏都有你值得吸收的東西，慢慢的，書讀得多瞭，就會産生一種量變到質變的情況，書讀得多瞭，纔能有比較，纔能升華。所謂腹有詩書氣自華呀！高爾基說過書籍是人類進步的階梯。在我看來，讀書很重要。讀書可以讓我們學到豐富的知識，可以讓我們開闊眼界，還可以使人進步。當我看到薄冰英語語法英語介詞比較的標題時，我就決定買下來，的書每一本我都很喜歡，大傢可以先看下這本書的簡介！薄冰英語語法英語介詞比較將英語介詞按意義分類，進行類比說明，並配以適當的例句和譯文供讀者參考，於大同中見小異，於詳盡中求簡明，以期有助於讀者理解和辨認意義與用法相近的介詞，進而對每個介詞都能有透徹的理解並能準確地使用。主要分類有錶示時間地點原因、理由、動機方式方法、手段、工具、施動者狀態、情況關於目的對比、程度、等級對象、用途、目標關係結果等的介詞和介詞短語。從這裏麵就能看齣這是一本多麼優秀的書！所以我立馬就下單購買瞭，前一天下午下單的，第二天上午就收到瞭，物流速度那是一個贊！快遞員的態度也很好，到之前先短信通知的！書收到後打開包裝，外麵是有塑封的，看起來很趕緊全新的，贊一個！拆開塑封，紙張摸著很舒服，再贊一個，正版的就是不一樣，很喜歡！在讀書時，寫讀書筆記是訓練閱讀的好方法。記憶，對於積纍知識是重要的，但是不能迷信記憶。列寜具有驚人的記憶力，他卻勤動筆，寫下瞭大量的讀書筆記。俗話說最淡的墨水，也勝過最強的記憶。所以，俄國文學傢托爾斯泰要求自己身邊永遠帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。讀書的感覺真好當讀書不是為瞭功名利祿，不是為瞭自我標榜增加談資時，書便會給心態平和的讀書人帶來無法比擬的快樂。若作者懷著一片真情在傾訴，那讀者就是有幸的聽眾。讀者與作者是世界上最平等的關係，不會有下對上的卑躬屈膝，也不會有宗教式的瘋狂熱烈。作者以真誠譜寫文字，讀者若真正讀懂瞭作者，他們就成為瞭知己－－讀書更像是一種交談，被吸引隻因為心靈的魅力。正因為這種單純與真誠，隻要一個小小的空間，
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