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产品特色

编辑推荐

　　《不打不罚管孩子》——这是一本打造全新教育理念的教育书籍，这是一本专门为70后、80后家长准备的教育饕餮盛宴，在这本书里，融汇了东西方新颖的教育理念，教孩子父母学会挖掘孩子行为背后的深层心理动机，本书给出许多简单而又实用的操作办法，理论和实践完美结合。使父母们不仅立刻获得许多有效的经验，教育意识也随之改善。它是实事求是谈家教的典范，是家长们实用的工具书。
　　《不打不罚管孩子》——全新诠释教育真谛，给传统教育陋习说“再见”。别把家教不当回事，别以为传统教育都是宝典，糟粕到哪里都是糟粕，而我们要做的就是——取其精华，去其糟粕。孩子只有一个未来，作为家长，我们需要成为的是孩子坚强的后盾，而非路途的绊脚石。本书是难得的家教读本，既敢直面教育问题，又深入地思考；有独到的教育观念，更有教育智慧，重要的还有无所不在的爱心，实在是诠释现代教育新理念的很棒教育书籍。

内容简介

　　《不打不罚管孩子》从生理、心理、教育、沟通、性教育等多方面全面、系统地介绍了亲子关系的各种技巧，为父母正确处理亲子关系提供了一套简单易学而又极具可操作性的参照模式，有效地解决父母在育儿过程中所遇到的问题、烦恼和困惑。最后以“父母篇”点明父母和孩子相处应有的原则和可以使用的技巧，力图使为人父母的读者在阅读《不打不罚管孩子》之后能够营造温馨的家庭氛围，深入地与孩子进行良好的沟通，让亲子之间相处更和谐融洽，让孩子能够在父母的教育下健康成长，有孝心，有爱心。

作者简介

　　代莹莹，女，80后，毕业于济南大学，现为专职作家兼全职妈妈，育有一女妞妞，4岁，近年关注婚姻生活与家庭教育方面的题材与创作。

目录

心理篇
1．嫉妒——需要更多的关怀
2．孤僻——孩子一个人的狂欢
3．自卑——需要父母撑起孩子的天空
4．缺乏安全感——爱是孩子的浮木
5．多动症——你的孩子属于哪一种
6．说谎——父母言行的反映
7．脏话——注意淡化和转移
8．暴力倾向——缺乏交流是根本
9．偷窃——多给孩子一些关注
10．脾气暴躁——不只是孩子的错
11．自私自利——健康和谐的家庭
环境是关键
12．青春期叛逆——心理历程必经之路
13．过度依赖——父母要学会适度放手
14．懒散疲沓——积极乐观可克服
15．半途而废——监督引导不轻忽
16．受挫能力弱——娇生惯养的过错

生理篇
1．挑食——心平气和改进烹饪法
2．爱吃零食——孩子也需要慰藉
3．不爱运动——多样尝试提高兴趣
4．睡眠不好——把握孩子睡眠的
正常周期
5．想要健康牙齿——乳牙护理最关键
6．四季着衣——让孩子快乐穿衣
7．常见疾病——未雨绸缪是好事
8．变声期——顺应自然是正途
9．肥胖——健康食谱加运动助减肥
10．便秘——膳食调整好改善
11．营养不良——科学喂养能改善
12．近视——越早发现越易改善
13．吸烟——消除不良榜样的贻害

教育篇
1．过早开发智力——有害无益毛病多
2．勇敢——不唬不骗放手培养
3．同情心——由己及人泛爱众
4．自律——定下“家规”来培养
5．记忆力——针对弱点训练收效大
6．阅读——激发兴趣自由读
7．书写——练字从娃娃开始
8．诚实——奖励说真话的孩子
9．乐群——家庭温馨鼓励孩子多交往
10．宽厚——教育孩子小事不要耿耿于怀
11．俭朴——亲身体会金钱来之不易
12．谦虚——引导和批评出虚心
13．孝敬——建立和谐的家庭关系
14．勤奋——努力和成功在一起
15．文明礼貌——教育失当是错误
16．独立思考——不要在学业上过多帮助

沟通篇
1．犯错误——坦诚沟通化解矛盾
2．唠叨——爱护孩子不要事事干涉
3．严厉粗暴——棍棒底下不会出孝子
4．代沟——父母要做孩子的知心朋友
5．倾听——走进孩子的内心世界
6．厌学——调整心态奖惩结合
7．胆小——鼓励夸奖建立自信
8．任性——不吓不唬多开导
9．急躁——培养做事的条理性
10．表扬——目的明确针对进步
11．批评——注意孩子的承受能力
12．安慰——不要斥责受委屈的孩子

性教育篇
1．我从哪里来——答案不要超出孩子的认知水平
2．身体为什么是这样——认识生殖器官
3．保健——应该讲述生理卫生常识
4．性别认同障碍——不要随心所欲打扮孩子
5．身体发育——青春期变化不要慌张（女孩篇）
6．身体发育——青春期变化不要慌张（男孩篇）
7．与异性交往——重视青春期教育
8．早恋——堵不如疏
9．手淫——端正认识改善生活措施
10．吸吮手指——多管齐下度过口欲期
11．尿床——肛欲期遗患父母篇目录1．父母的身份——成长的协助者
2．关爱——营造理想家庭环境
3．意见分歧——确定教育观念
4．教育模式——宽严相济
5．犯错误——不教而责谓之虐
6．无私教养——千万不要拿“爱”进行交换
7．权威滥用——伤害亲子关系
8．玩耍——要尊重认知发展的途径
参考书目

精彩书摘

　　不打不罚管孩子〈心 理 篇〈嫉妒——需要更多的关怀
　　【亲子心理诊所】
　　蹒跚学步的幼儿，看到母亲在抱其他的孩子时，总会大声哭闹起来，叫着：“不要抱他，抱我。” 这样的哭闹会持续到母亲把他拥入怀中为止。
　　嫉妒是一种“负面情绪”，它几乎是与生俱来的。
　　随着年龄的增长，特别是五六岁时，嫉妒会更频繁地显现在孩子心里。不过，孩子能通过周围人的反应逐渐明白妒嫉是不好的，渐渐地学会“掩饰”自己的嫉妒感。但如果父母稍加留意，就不难发现，孩子幼小的心灵依然饱受嫉妒的折磨：有的孩子会因为同学受到老师表扬而闷闷不乐；有的孩子会因为小朋友拥有好玩的玩具而莫名其妙地耿耿于怀；甚至有的孩子会去破坏其他孩子的玩具，阻碍别的孩子获得表扬……
　　嫉妒是在别人比自己优越时，所产生的一种憎恨情绪。孩子的嫉妒心主要有两个方面：一是羡慕，而不自卑。这种力量是正向的，不会自责，也不会损害他人。二是因自卑而难以接受对方比自己优秀，会去指责，去自我伤害，甚至攻击他人。
　　我们来看一个有关攻击性嫉妒的案例：
　　蕾蕾在上幼儿园，老师常表扬她。可最近妈妈发现蕾蕾有时回家很不高兴。在妈妈的追问下才知道，原来是因为前几天幼儿园老师表扬作业做得好的孩子，没有表扬到她，所以她才生闷气。妈妈还发现每次去表弟家，如果妈妈抱抱表弟或亲表弟，蕾蕾就又哭又喊，“不要！不要！”并且对表弟表现出很强的敌意，甚至要打表弟。
　　通常孩子都有嫉妒心理，而非源于成人的影响或推动。当孩子觉得有缺失时，就容易产生嫉妒。嫉妒产生于缺失感，缺失感则源于孩子的需求被剥夺。
　　蕾蕾渴望老师的表扬、妈妈的拥抱，当她的作业没有得到表扬、妈妈没有拥抱她而是拥抱表弟时，缺失感使得她内心产生憎恨，嫉妒别的孩子，就以生闷气、自我伤害、攻击表弟的形式表示嫉妒之心。
　　要想制止嫉妒之心，就要弥补蕾蕾的缺失感觉。当然，这并不是说父母满足蕾蕾的任何需求，或者在贬低别的孩子的基础上，抬高蕾蕾。
　　蕾蕾好胜心强，总希望自己处处超过别人，这是无可非议的。父母可以适当利用蕾蕾的虚荣心、自尊心激励蕾蕾的竞争意识，使蕾蕾积极努力，这样才能提高自己，超越别人。应该告诉蕾蕾：“你希望得到老师的表扬，别的孩子也希望得到表扬，在大家都努力获胜的情况下，结果可能是这次你胜利了，下次又变成他胜利了。因此，只要积极表现，那么不管结局如何，都是让人喜爱的孩子。”这样，蕾蕾既希望自己获胜，也能在心理上容纳别人的成功。
　　【亲子心理处方】
　　一般来说，嫉妒心是阴暗、丑陋的，它可能摧毁理智，泯灭良知，扭曲人格，污染灵魂。因此，一旦发现孩子表现出嫉妒时，父母必须尽最大努力帮助他控制、摆脱，并最终予以克服。一般来说，下面几种方法比较实用。
　　1。倾听“嫉妒”背后的声音。
　　首先父母要听孩子的想法，并耐心弄清孩子的需求，这时，父母会发现孩子的要求并不过分。父母先要放下预设的结果，以好奇的心态去了解孩子需求的真意是什么。孩子因年纪小，不一定能做到语言表达清晰，这就需要父母去听去理顺。父母要做的是把理顺后的事情再讲给孩子听，并征询孩子对事情的看法，以作补充和修正。歪曲孩子的原意，是令孩子感到不公平对待的开始。有时，孩子并不真的想要得到什么实际的东西，而是父母的耐心。
　　2。不要贬低他人，提高自己。
　　有时孩子会嫉妒别的孩子。这时，不要说别的孩子“没什么了不起”之类的话语，因为这样会进一步纵容自己孩子的嫉妒心，还容易形成与别的孩子敌对的心理。比较合理的方法是，既承认别的孩子的优点，也要鼓励孩子，让他懂得每个孩子都有自己的优势，缓解嫉妒的心理，这样还有助于建立孩子的自信心和自尊心。
　　3．不要过分“聚焦”孩子的弱点。
　　总觉得自己有很多弱点的孩子很容易嫉妒他人。孩子的忌妒心与父母平时灌输的观念有很大关系，常被说不好的孩子，慢慢会真觉得自己不好了。常拿孩子与别人作比较，也会让孩子找不到评断自己的平衡点。父母应该帮助孩子建立自信，找出孩子的优势，加以鼓励。慢慢地，他会学会为自己感到骄傲，也会接受别人在某方面比自己优秀。
　　孤僻——孩子一个人的狂欢
　　【亲子心理诊所】
　　有些孩子会令父母担心：虽然他们漂亮可爱，甚至还有天才般的特殊技能，但是他们沉默寡言，表情冷淡，封闭自己的内心，常常独来独往，不愿与父母之外的其他人接触，待人冷漠。
　　这就是儿童孤僻症，又称儿童自闭症，患病孩子不知道如何跟人交流，一味沉浸在自己的世界里，不合群，不能与人保持正常关系，经常离群索居。孤僻的孩子一般为内向型的性格，对周围的人常有厌烦、鄙视或戒备的心理。在对一些事情的处理上显得胆小、退缩、懦弱。
　　我们来看一个有关孤僻的案例：
　　皮皮平时不愿去任何陌生的地方，甚至不愿跟父母逛公园、看电影、串亲戚；宁可在家与玩具为伍，也不和小朋友一起玩耍、交往。当家里没有外人时，也能同父母或熟悉的人有说有笑，然而，一有陌生人进家，皮皮则赶快躲起来。
　　这就是典型的孤僻症，父母需要制订详细的计划，解决皮皮这种孤僻地现状，首先在家里改变不正确的教育方法，不溺爱也不粗暴地对待孩子，多鼓励皮皮参加社会活动和集体娱乐活动，让皮皮建立起人际交往的自信心，只要稍有进步就应给予表扬、称赞。也要让小朋友主动找皮皮玩，多带皮皮出去，开始时可能遭到拒绝，多次劝说后会有所改善。尝到接触社会的甜头后，皮皮信心自然会增加，甚至敢于独自外出。慢慢地，皮皮的孤僻性格就会逐渐好转。
　　【亲子心理处方】
　　一般造成性格孤僻的主要原因有以下一些：
　　第一，孩子气质因素。先天适应能力差，主要与遗传因素有关。幼年不幸经历的影响，父母离婚，亲人突然离去，父母吵架、不和睦，或经常遭训斥，都会使孩子的心理承受不了压力，出现退缩、孤僻等现象。
　　第二，缺乏交际能力和方法，导致人际交往受挫。许多孩子不能与他人正常交往，是因为他们在生命早期没有学会基本的社会交往技能，从而也不能以正常的方式和别人交往。这使得他们在人际交往中受到伤害，逐渐变得孤僻。
　　第三，抚养教育不当。父母对孩子过分溺爱与迁就也会导致孩子形成孤僻的性格。
　　孤僻的孩子免不了受孤独、寂寞和空虚的困扰。因此，孤僻对孩子的身心健康十分有害。作为家长，必须采取行之有效的方法，尽量使孩子避免或改变这样的性格。但首先还应该先分析造成孩子性格孤僻的原因，只有在这个基础上才能做到对症下药。下面是克服孤僻性格的注意事项和方法。
　　1。父母不要过于溺爱。
　　家庭是学习人际关系的第一所学校。也就是说，孩子与人交往的技能首先是在与家人的情感交流过程中形成，孩子会在与父母的情感交流中学会获得爱和表达爱的方式，学到基本的说话方式、手势、表情和交往方式。父母在教育孩子方法上，既不能过分溺爱，也不能要求过严。过多指责，会捆住孩子的手脚，使其成为谨小慎微的人；过分溺爱易使孩子产生依赖心理，容易造成性格孤僻。
　　2。引导孩子正确评价和认识自己与他人。
　　父母一方面要使孩子认识孤僻的危害：孤僻只能给自己带来痛苦，使孩子将来在社会上、工作上不能与人团结协作，带来生活和事业上的困难；另一方面父母要使孩子正确地认识别人和自己，努力寻找孩子的长处，表扬孩子的长处。孤僻的孩子一般都不能正确地认识自己。有的孩子自高自大，不屑和别的孩子交往；有的孩子则过于自卑，总认为自己不如人，交往中怕被别人讥讽、嘲笑、拒绝，从而不与别的孩子交往。对这两种孩子，父母都需要引导他正确认识别人和自己。
　　3。教育孩子学习交往技巧，优化性格。
　　父母要鼓励孩子多参加体育、文艺等集体活动，在活动中开放自我，真诚坦率地对待他人。培养孩子敢于与别人交往，要有与其他人成为朋友的愿望。这样，在每一次交往中都会有所收获，既丰富知识经验，纠正认识上的偏差，又获得了友谊，愉悦了身心。长此以往，孩子就会喜欢交往，喜欢结群，也会变得随和。
　　4。孩子应该正确看待交往挫折。
　　教育孩子不要因为交往中的一两次失败，而否定了世上的所有人，其实大多数人还是十分友好坦诚的，如果因此而自我封闭，从此与孤独寂寞相随，实在对自己不利，也不值得。因此应该鼓励孩子鼓足勇气，勇敢走出来，主动与别人接触，感受人世间的温暖，享受生活的美好。自卑——需要父母撑起孩子的天空
　　【亲子心理诊所】
　　有些孩子的表现令父母疑惑不解，他或者是常常无缘无故地郁郁寡欢；或者是过度怕羞，拒绝交朋结友；或者是注意力难以集中；或者是经常疑神疑鬼，对评论往往十分敏感，对批评难以接受，耿耿于怀；或者是过分追求表扬，甚至还可能采用不诚实、不适当的方式来获得；或者是经常贬低、嫉妒他人；或者是自暴自弃，不求上进，更有甚者，还可能表现出自虐行为；或者是语言表达能力较差，或表现为口吃，或表达不连贯，或表达时缺乏情感，或词汇贫乏，等等。
　　这都是自卑惹的祸！
　　人的本性是不满足。自卑就是自己的事物不及别人的事物好时的不满足感。德国哲学家黑格尔说：“自卑往往伴随着懈怠。”自卑，除了消磨一个人的雄心、意志，使他自暴自弃、悲观之外，恐怕不会有什么好作用。
　　自卑，可以说是一种性格上的缺陷。表现为对自己的能力、品质评价过低，同时可伴有一些特殊的情绪体现，诸如害羞、不安、内疚、忧郁、失望等。
　　我们来看一个有关自卑的案例：
　　芹芹已经8岁，夏天，她穿起最心爱的碎花长裙，却一点儿找不到“裙裾飘飘”的感觉，总觉得自己太胖，就算穿得再漂亮，也不好看。结果，步子迈不开，硬是表现不出这个年龄的活泼开朗来。一到大庭广众面前她就浑身发抖，走路含胸驼背，说话支支吾吾，人家看她的目光，都会令她觉得像看稀有动物……
　　上面的现象，究其原因都是自卑的“产物”。
　　自卑心理不是天生的，从主观上说，自卑心理是在后天由于自我评价不当而逐渐形成的。从客观上来讲，自卑心理是因为芹芹的某些缺陷——肥胖造成的。芹芹因为肥胖可能遭到过一些嘲笑，自信心受到压抑，自卑心理由此产生，并且日趋严重。一个屡受挫折甚至怀疑自己存在价值的孩子，很容易对自己的前途悲观失望。
　　俗话说：“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒。”父母需要揣摩芹芹的心态处境，然后选择时机有针对性地用充满爱的语言安慰她、温暖她、激励她。当芹芹沮丧时，爸爸妈妈适时说几句热情的话予以鼓励：“爸爸妈妈相信你一定能行”；当芹芹自卑时，爸爸妈妈不忘记用她的“闪光点”燃起她的自信心：“这件事做得很好，爸爸妈妈为你骄傲”；当芹芹痛苦时，爸爸妈妈尽量设身处地说些安慰的话：“这不是你的错，不要自责。”
　　这样，芹芹蔫了的理想之花又会渐渐开放，垂落的人生之帆又会慢慢扬起。须知，父母的爱是撑起孩子天空的支柱。
　　【亲子心理处方】
　　孩子性格的养成是从小潜移默化培养出来的，在孩子成长过程中，父母无疑起着极为重要的作用。经常使用带有惩罚性质的话语，会使孩子养成自卑胆小的性格。
　　无疑，自卑对孩子的心理健康将产生负面影响，更对孩子的身心两方面的正常成长起消极作用。父母须关注自己的孩子有没有自卑心理，一旦发现，应尽早帮助克服和纠正，以避免随年龄的增长最终形成自卑性格。
　　1。改变形象法。
　　自卑的孩子，通常有说话吞吞吐吐，走路畏缩等特点。从说话的音量，走路的姿势入手，便可改变他们的心态。昂首阔步的举止以及整洁大方的打扮也能提高他们的信心。对有自卑心理的孩子应特别注意教育他们改变自己的形象：比如穿着整洁大方的服装，讲话爽快，走路昂首阔步等。
　　……

前言/序言

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我的焦虑是我可以学会像西西弗那样一次次地来回折腾，但课堂教学改革假如像那块奇怪的巨石一般，被推上去然后再滚下来，那好不容易抢来的素质教育大好局面就会被折腾垮的。

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这本书也挺好的，有孩子买来看看不错。

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我不敢保证我所坚信的“高效课堂”是治愈一切的灵丹妙药，能起死回生、枯木逢春，但我敢于那么说，这套高效课堂模式是“从解决问题出发”的，它因而有很强的实用价值；它是一种“方法论”，代表着我根植一线的教育实践得来的结论；它从来未曾拒绝过对“方法”的探究，因为任何好的理论离开了“方法”，都犹如鲜花失去了水分。

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