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王晓援 著

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发表于2024-12-18

商品介绍



出版社: 中国社会出版社
ISBN:9787508741970
版次:1
商品编码:11147229
包装:平装
丛书名: 社区家庭教育系列
开本:16开
出版时间:2013-01-01
用纸:胶版纸
页数:247
字数:220000
正文语种:中文

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书籍描述

编辑推荐

  科学合理的家教设计,会引领父母把爱与教育统一起来,既收获孩子成才,又收获无限亲情与家庭幸福。

内容简介

  《社区家庭教育系列·培养孩子从规划开始:小沈妈妈的七堂家教设计课》把优秀孩子培养分解成七个目标,涵盖较为全面。全书共七章,每章介绍一方面内容,附录有该方面的培养规划。
  就每一个目标而言,实施培养都是一个相对独立的系统,有自己的操作特点与逻辑。孩子具有某种品质或能力,是从无到有的形成过程,进行培养要考虑有哪些决定性要素,最初何时下手,怎样下手,接下来需要做什么;还要考虑孩子成长的阶段不同,出现问题各异,父母如何应对为最佳选择,注意避免哪些错误。《社区家庭教育系列·培养孩子从规划开始:小沈妈妈的七堂家教设计课》每章对规划实施过程的介绍与演示都是基于这种认识而展开。

作者简介

  王晓援,资深教师,在报纸刊物发表教育教学论文20余篇,出版有畅销书《给新教师的50个忠告》等三部专著。在30多年基础教育一线接触过大量不同特质的学生,走访过不少学生家长,熟悉他们有意无意对孩子施加教育影响的言行及思维方式。父母怎样才能培养出适应社会发展、品学兼优闯劲十足的健康孩子,是作者职业生涯中长期关注的课题。

内页插图

精彩书评

  思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
  ——苏霍姆林斯基
  
  对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。
  ——克鲁普斯卡娅
  
  要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。
  ——卢梭
  
  要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。
  ——陶行知
  
  家长再爱孩子,如果动不动跟孩子发脾气,你的孩子实际上就活非常不幸,是精神的受虐儿。仅是物质上的贫寒不会带来教育的失败,精神虐待一定是会制造一个问题儿童。
  ——尹建莉

目录

前言 家教无规划,如同“施工无蓝图”
第一课 让孩子有健康体魄
孩子身体健康,是多种因素共同作用结出的硕果。良好饮食习惯,喜欢运动,作息有序,穿着适度,讲究卫生等,这些要素构成了孩子的健康系统框架。有趣的是,这些看似彼此孤立的要素有着密切联系,相互影响与作用。父母若谙熟此道,就会像洞悉绘画奥秘的丹青高手进入创作状态一样,在育儿过程中充满乐趣。

1.爬行,孩子运动第一课
2.饿一点更愿吃饭
3.冷水浴
4.运动与三分饥寒等良性互动
附录:孩子健康习惯培养规划,

第二课 自立自主,自我担当
家教意义上的自立自主,是能够不依赖父母而生存,遇事自己做主并对自己的行为负责。自立自主的涉事范围十分广泛,吃、穿、住、行、玩、学习和劳动等均在其中,但最容易被我们忽视的是经济上独立自主。孩子成人后脱离家庭,也是以经济独立为重要标志。
培养孩子自立自主,自我担当,是全方位系统操作。操作时依据的原则为“五让”:主意让孩子自己拿,事情让孩子自己做,责任让孩子自己负,零花钱让孩子自己挣,赔偿让孩子自己适当承担。

1.有意识“旁观”
2.“你眼光太差!还是我来吧。”
3.经济独立从挣零花钱开始
4.春游,应当谁来准备
5.早饭,孩子能做吗
附录:孩子自立自主培养规划

第三课 自尊无价
伤害孩子自尊,有两类截然不同的表现,一是轻侮打击,一是放任纵容。轻侮打击令孩子自卑,放任纵容让孩子膨胀,自卑和膨胀都与自尊无缘。培养孩子自尊须注意细节,讲究方法。一句话,既把孩子当做大人,又把孩子当成孩子。当做大人,强调的是尊重孩子;当做孩子,强调的是讲究教育艺术。父母将二者有机结合,是孩子健康成长的福音。

1.“对不起,妈妈太粗心了。”
2.从襁褓期开始的尊严差异
3.两个“允许”
4.“再让幼儿园撵出来,咱就没地儿去了。”
5.不怕孩子有错,就怕父母糊涂
6.有私人空间就是不一样
附录:孩子自尊培养规划

第四课 自强无敌
第五课 充分开发学习潜能
第六课 让闯荡成为一种品质
第七课 成熟的孩子走得远

精彩书摘

  在邻居们眼里,胡工程师有个很出息的女儿,刚上小学三年级就已经是少先队“大队干部”。胡工夫妇对女儿要求很严,早早定下了一条家规:女儿犯了错误,脱下裤子用尺子打屁股。女儿从3岁起就开始被打,以致后来只要犯了错误,不用父母吆喝,自己就去把尺子拿来,主动脱下裤子让父母打。女儿“大队干部”的耀眼光环,让胡工夫妇以自己“教育得法”而沾沾自喜。
  有一天,胡工发现女儿床头多了一个小小的布艺玩具,就问女儿哪来的。女儿开始不肯说,后来承认是在小摊上“拿”的。若在过去,女儿早已主动去拿尺子,可这次就是不认错。气得胡工自己把尺子拿来扔在沙发上,让她自己脱裤子。她不仅不脱,还拿过尺子用力折断了。
  胡工勃然大怒,把女儿裤子扒掉,按在沙发上用折扇把她屁股打得又红又肿。女儿几天不敢正坐,只能斜靠在椅子上。就这样,女儿还是不说自己错了。胡工夫妇甚感茫然,不知怎么才能让女儿低头认错。他们翻书看报,上网搜索,四处打听“良方妙药”。
  胡工的女儿很清楚自己“拿”小摊上的玩具属于什么性质的错误,但就是不承认,是故意而为,意在抗议父亲多年来的暴力纠错。
  小女孩能犯什么了不起的错误,需要脱下裤子用尺子打屁股?父亲定下的这个荒唐规矩,3岁的小女孩会以为是天经地义。稍大一点之后,甚至还主动拿尺子为自己的错误接受惩罚。但当她有了羞耻感,并且知道这个规矩是错误的之后,就再也无法忍受这种羞辱。如果胡工最初能用正确方法处理女儿所犯错误,就不会有后来的女儿“不肯认错”。如此看来,父母怎样让孩子承认错误固然重要,但最重要的还是自己如何对待孩子的错误。
  ……

前言/序言


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