阅读这本书的过程,就像是进行了一次深入的文化探险。它不仅提供了丰富的消遣,更让我对古代的民间信仰和哲学思想有了一种全新的理解。书中所构建的世界观非常庞大且自洽,那些关于因果报应、前世今生、乃至修炼成精的设定,都显得那么有条理,让人不禁去思考“虚实之间”的界限究竟在哪里。那些描绘人与非人之间跨越界限的爱情故事,尤其令人心碎,它们揭示了在任何时代、任何物种之间,真挚的情感是如何冲破一切藩篱,同时也暗示了这种情感往往伴随着巨大的牺牲和不圆满的结局。这种对“求不得”的深刻描摹,让故事的基调虽然奇幻,内核却无比的扎实和沉重,引人深思,久久不能释怀。
评分说实话,我最初对这种旧体志怪小说是有些抗拒的,总觉得会晦涩难懂,但这部作品完全颠覆了我的固有印象。它的叙事风格是如此的鲜活和富有生命力,即便是初次接触这类题材的读者,也能很快被那些光怪陆离的情节所吸引。我发现,书中的许多情节设计充满了巧妙的反转和出乎意料的发展,每一次以为自己猜到了结局,作者总能用一个更具想象力的走向来打我的脸,这种阅读上的惊喜感是极其宝贵的。特别是那些关于惩恶扬善的故事,虽然主题深刻,但绝非说教式的,而是通过一个个生动的故事载体自然而然地流淌出来,让人在紧张刺激中体会到一种朴素的正义感。这本书的魅力就在于,它能用最古老的故事形式,讲述出最引人入胜的娱乐体验。
评分这部作品的想象力简直是天马行空,让人仿佛置身于一个光怪陆离的世界。书中的每一个故事都充满了奇诡的色彩,描绘了人与妖、精、怪之间的复杂纠葛。我尤其欣赏作者对于细节的刻画,那种细致入微的描摹,让那些非人生的形象也显得栩栩如生,仿佛触手可及。读完一个故事,合上书本,那种久久不能散去的奇异感,让人忍不住想要再翻开下一页,去探索更多未知的奇遇。它不仅仅是简单的志怪故事,更像是一面镜子,折射出人性的幽微和世间的百态,让人在惊叹于那些超自然现象的同时,也能对现实生活有所感悟。那些被描绘的狐仙、花妖,她们的美丽与哀愁,那种超越凡俗的特质,总能深深地抓住读者的心弦,让人沉醉其中,不愿醒来。
评分这本书的篇幅虽然不短,但阅读起来速度极快,完全是“一口气读完”的类型。我特别喜欢那些篇幅相对简短,但收尾极其精妙的小故事,它们就像一个个打磨得晶莹剔透的宝石,每一颗都有其独特的光泽和纹理。作者在塑造人物性格时,不拘泥于脸谱化,即便是那些被视为“妖”的角色,也展现出了复杂的多面性——他们可能残忍嗜杀,却也可能拥有比人类更纯粹的品德或更深沉的爱恋。这种模糊了善恶界限的处理方式,极大地提升了作品的艺术价值。它迫使读者跳出简单的二元对立思维,去审视隐藏在表象之下的真实动机。总而言之,这是一部兼具故事性、思想性和艺术性的杰作,值得反复品味。
评分这本书的文字功底着实了得,那种古典的韵味和流畅的叙事节奏,读起来简直是一种享受。每一个章节的过渡都自然得体,情节的推进紧凑却不失张力,让人完全沉浸在作者构建的那个古老而又神秘的氛围之中。我常常会因为某个角色的命运而唏嘘不已,那些命运多舛的痴情人,他们的执着与挣扎,即便是面对超凡的力量,也展现出了令人动容的人性光辉。作者似乎懂得如何拿捏人情世故的微妙之处,即便是讲述鬼怪之事,字里行间也充满了对世俗情感的深刻洞察。这让我感觉到,书中所描绘的那些光怪陆离的现象,其实不过是用来映衬和放大我们人类自身情感的一种独特艺术手法罢了。合上书本,我仿佛刚从一场漫长而绮丽的梦中醒来,心中充满了对那些文字魅力的回味。
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评分中国古典文学,很棒!
评分《聊斋志异》里面的故事环境基本上发生在冥界仙境,故事人物大多是花妖狐魅。蒲松龄以他超凡的想像力和深刻的洞察力构筑起一个亦真亦幻、亦人亦鬼的幽冥世界。从社会批判角度观照,这个幽冥世界乃是人间社会的真实投影,它揭示人世辛酸悲凉的生活场景和人物偃蹇惨痛的生活经历;从美学理想角度观照,这个幽冥世界乃是人世理想的梦幻体现,它揭示出对人世善恶的最后清算和对人生憧憬的重新开始。因此,聊斋故事无论在情节曲折和环境奇幻,还是在人物遭遇和场景迷离等角度品赏,都会引发人们强烈的政治义愤、道德感怀和艺术遐想。
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评分不错呀!给老爸买的,现在在看!据说可以。
评分价格便宜,故事经典。。。————————————————————————————下面凑点字数挣积分————————1·1子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知,而不愠,不亦君子乎?” 【子:爵位公、侯、伯、子、男的第四等,第二和第三人称的敬称。学:觉悟,儿童处于蒙昧状态,由教而觉悟所不知也。时:四时,春、夏、秋、冬之称,此处是“适时”的意思,如1·5 “使民以时。”习:小鸟反复练习飞翔,郭沫若《卜辞通纂考释》:“此字(甲文)从羽,从日,盖谓禽鸟于晴日学飞。”孔子在这里所讲的“学”的内容主要是指西周的诗、书、礼、乐等文化典籍和御、射等技能(白平《杨伯峻论语译注商榷》说:孔子以“礼、乐、射、御、书、数”教授学生)。文化典籍需要温,如2·11“温故而知新”;音乐、仪式、射箭和驾车技能需要习,需要去做,去演习,去练习,如《史记·孔子世家》:“孔子去曹,适宋,与弟子习礼大树下。”亦:也。白平《杨伯峻论语译注商榷》主张“不亦……乎”译为“不很……吗?”我看“不亦君子乎”还是译为“不也是君子吗”好,如《吕氏春秋·察今》:“病万变,药亦万变。”说:喜悦。或曰悦在内心,乐则见于外。朋:两串玉或贝用线连起来并排在一起,这里指同类的人,引申为志同道合的人。友:两只方向相同的手,两手合作,同志为友,相交友也。乐:五声八音总称,不知为何引申为快乐。知:知道,理解。愠:怨,怒。张舜徽《约注》:“愠之言薀也,薀积在心未得洩也。凡心有不平,薀于内则为怨,发于外则为怒。”君子:此处人不知而不愠为君子,看来是指有涵养、脾气温和的人。】 【子曰:“学了,然后适时练习,不也愉悦吗?有志同道合的人从远方来,不也快乐吗?人家不理解我,我不怨恨,不也是君子吗?”】 【1、很多译注的书,把“学”当学习,把“习”当“复习”即“再次学习”,把“学”与“习”混为一谈,既没讲清“学”与“习”的动作上的区别,也没讲清“学”什么和“习”什么,容易使人困惑。把“时”解释为“时时”也不妥。时时复习乘法口诀“二二得四、三三得九”,既没必要又枯燥无聊至极,哪里会有喜悦呢?2、《辜鸿铭讲论语》译的很美:孔子说:“随着不断地学习,并把所学到的知识应用到现实生活中,的确是一件很快乐的事。更大的快乐是,有志同道合的朋友因仰慕你的才能从远方前来拜访。但是,即使不能为人所称道却能淡然处之的人,也确实是真正智慧而高尚的人啊!”】
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