具体描述
编辑推荐
古者小学，教人以洒扫，应对，进退之节；爱亲，敬长，隆师，亲友之道。皆所以为修身，齐家，治国，平天下之本，而必使其讲而习之于幼穉之时。
内容简介
《小学》是朱熹于淳熙十四年（1187年）所撰，全书六卷，分作内、外两篇。内篇包括立教、明伦、敬身、稽古四门，外篇分嘉言、善行二门，教人以洒扫、应对、进退之节，爱亲、敬长、隆师、亲友之道，是儒者为学的基础，儒学启蒙教育的重要教材。
然而，随着时代的变迁及其他多种原因，加之现代人对古文的阅读障碍，该书已被现代人所忽视，其中的优秀思想亦不被现代人所了解。为了方便读者更好地阅读、理解、实践书中的为人处世之道及学习方法，我们重新出版了《文言文对照小学集注》。书中，编者为该书做了通俗、简明、易懂的注释及相应的白话翻译，很容易让读者深入其中，领悟作者深意。
内页插图
精彩书评
《小学》《四书》，吾敬信如神明。自汝孩提，便令讲习，望于此有得，他书虽不治，无憾也。我生平长处，在信此数书。汝当继我长处，笃信而好之也。
——（元）许衡
圣贤之学，不贵能知而贵能行。须将《小学》一书，逐句在自己身上省察，日间动静，能与此合否。少有不合，便须愧耻，不可以俗人自待。
——（清）陆陇其
孔子以前，大学未有书，自孔子作之，而入德之门在是矣。朱子以前，小学未有书，自朱子述之，而做人样子在是矣。
——（清）张伯行
目录
内篇立教第一
明伦第二
敬身第三
稽古第四
外篇
嘉言第五
善行第六
精彩书摘
【演白】陈忠肃公说：“凡初学的，先要分别人品的高下，怎的是圣贤所干的事情？怎的是下愚所干的事情？既已分别清楚，自然向善背恶，去彼取此；这是初学当先着力处，颜子孟子，都是亚圣。学他虽不能及，也可做个贤人。如今学者若能懂得这层，那么颜孟的事，我也可学呢；说话温柔，心气和平，那么颜子的不迁怒，可渐渐儿学到：有了过失，能自悔悟，又不怕改掉，那么颜子的不贰过，可渐渐儿学到。晓得葬埋卖货等戏玩，总不及陈设俎豆的好；想到慈母的疼爱，竟至移家三次；便从小到老，不厌不倦的抱定初志，一辈子没有变更；那么我的不动心，也可以像着孟子呢。若是立志不高，那么他所学的，无非常人的事；对他说起颜孟，他便不敢当；他心里以为我是孩子，怎敢学颜孟呢。这等人，简直不可和他讲上等事了。先生长者见他志向卑下，那里还肯和他讲话。既不肯和他讲话，那么同他讲话的，都是下等人：说话不忠诚，不信实，是下等人啊；操行不笃实，不恭敬，是下等人啊；有了过失，不晓得悔悟，是下等人啊；既经悔悟，不晓得改掉，是下等人啊；听的是下等的说话，干的是下等的事情；譬如坐在屋子里，四面都是墙壁。虽然想要得些光亮，也是不能彀了。”
【马援兄子严敦，并喜讥议；而通轻侠客。援在交趾，还书诫之曰：“吾欲汝曹闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻，口不可得言也。”】侠，音协。马援，字文渊，汉光武时茂陵人。严，敦，援兄二子名喜讥议，喜讥议人得失也。权力辅人日侠，通轻侠客，交通轻薄游侠之客也。交趾，郡名，即今安南地，在广西云南界。汝曹，汝辈也。父母之名，可闻不可言，闻人之失如此，则言不忘发，无妄之灾可免矣。
……
前言/序言
这部书含有伦理学和质学的性质，虽称小学，实则大学之教，也不过如此。内中也许有古今异宜的，可是神而明之，存乎其人；如果把这部书学习以后，身体力行，那么对于自己，对于家族，对于社会，对于国家，自然踌躇满志的；原不可单作小学看呢。这部书的原文，初学不易领悟；今为便于学习起见，译成语体文，使学者依语解文，自得融会贯通的妙。
这部书是高愈注的。高氏注书的目标，一本朱子辑书的意思；所以与别注尽有出入处。我译这部书，一照高氏原注，别注概不搀入。
这部书语体文中的词类，间有为原注所略，或原注未道出所以然的，概用括号注明。
这部书一律用新标点。
用户评价
这本《言文对照小学集注》真是我家孩子学习路上的“神助攻”！说实话，刚开始看到这本书的时候，我还有点犹豫，毕竟市面上的教辅书琳琅满目，怎么挑都是个技术活。但当我翻开它，立刻就被它的编排方式吸引了。它不是那种枯燥乏味的字典或者词汇书，而是巧妙地将古诗文的学习融入其中。每一篇选取的都是小学阶段最经典、最常用的古诗文，而且旁边配有详细的白话文翻译。这点太重要了！我一直觉得，孩子们对古诗文的畏难情绪，很大一部分来自于看不懂原文。有了这个对照，他们就能对照着原文，一句一句地理解意思，不再是死记硬背。更棒的是，它还提供了“集注”部分，虽然我不是学究，但能看出这里的解释非常精炼，点到了核心，帮助孩子理解一些字词的含义和当时的文化背景，这比单纯的翻译更有深度。我儿子现在每天放学回家，都会主动翻阅这本书，不再是我催着他背诵。他会对着书本，一会儿看原文，一会儿看翻译，自己读得津津有味。有时候还会问我一些问题，比如“妈妈，‘故园’是什么意思呀？”，我虽然不一定全懂，但这本书提供了答案，还能引导他去思考。我觉得这套书最大的价值在于，它不仅仅是知识的传递，更是对孩子学习兴趣的激发和学习方法的培养。看到孩子学习的积极性被点燃，我作为家长，心里比什么都高兴。
评分我是一名非常注重孩子阅读体验的家长，所以当我看到《言文对照小学集注》时，立刻被它那种“双轨制”的学习模式所吸引。很多时候，孩子们在学习古诗文时，最大的障碍就是原文的晦涩难懂，而这本集注通过提供清晰的白话文对照，直接打通了这个“任督二脉”。我儿子现在读古诗，不再像以前那样，要么是一头雾水，要么是只记住了一些零散的句子，而是能够真正理解每一句的含义，甚至能体会到诗歌的意境。而且，它在“集注”部分的处理也非常到位。我之前买过一些其他的教辅，要么集注写得太简单，几乎等于没有；要么就写得太深奥，孩子根本看不懂，反而增加了学习的难度。但这本书不一样，它的集注部分，既有对字词的准确解释，又有对句意的深度挖掘，而且用词遣句都非常讲究，既严谨又不失通俗易懂，非常符合小学生的认知水平。我儿子现在经常会指着集注里的某句话，得意洋洋地跟我解释，那种学习的成就感，是他之前从未有过的。这本书不仅让他学会了古诗文，更重要的是，它培养了他对中华优秀传统文化的兴趣，让他看到了古诗文的美，感受到了其中的智慧。
评分说实话，《言文对照小学集注》带给我的惊喜远不止于此。起初，我只是希望它能帮助孩子更轻松地掌握古诗文的读音和字词，但它所展现出的教育理念和实践效果，让我对它的评价上升到了一个新的高度。这本书的“集注”部分，处理得相当有分寸。它既不是大段枯燥的学术论述，也不是简单粗暴的生字解释，而是用一种更贴近孩子理解能力的方式，去挖掘字词背后的深层含义和文化渊源。比如，在讲解某首诗时，它会点出某个词在古代的特定用法，或者某个典故的来龙去脉，让孩子在学习字词的同时，也能触摸到中国传统文化的脉络。这种“润物细无声”的教学方式，比直接灌输知识要有效得多。我儿子现在看古诗文，不再是“囫囵吞枣”，而是能够理解其中的细微之处，甚至能感受到作者的情感。而且，书中的语言风格也很考究，既保留了古文的韵味，又不会让孩子觉得晦涩难懂，译文的流畅性和准确性也值得称赞。我特别喜欢它在某些地方的注释，会用一些生动的比喻或者生活化的例子来解释，让孩子一下子就能豁然开朗。总而言之，这本书给我最大的感受是，它在“教”和“学”之间找到了一个绝佳的平衡点，既有严谨的学术性，又不失趣味性和启发性，真正做到了让孩子在快乐中学习，在学习中成长。
评分坦白讲，我一直觉得古诗文的学习是件“苦差事”，尤其对于小学生来说，很多字词和表达方式都过于晦涩。但《言文对照小学集注》彻底颠覆了我的认知。它最让我欣赏的一点，就是它将“原文”与“白话文翻译”并列呈现，这种直观的对照方式，让孩子们能迅速理解诗文的大意，从而降低了学习的门槛。孩子不再是被动地去记诵那些他们不理解的文字，而是能主动去对照，去理解。更重要的是，这本书的“集注”部分，做得非常出色。它不是简单地堆砌辞藻，也不是故作高深，而是用一种恰到好处的语言，为孩子们解释字词的含义，解读诗句的深层意蕴，甚至还会涉及一些相关的历史文化背景。我儿子现在读诗，已经不再满足于只看翻译了，他会主动去研究集注里的内容，尝试去理解原文的妙处。这让我看到了他学习的主动性和深度。我必须说，这本书在激发孩子对中国传统文化的热爱方面，功不可没。它让古诗文不再是冰冷的文字，而是充满了生命力和智慧的宝藏。
评分这本书的独特之处在于它提供的“言文对照”模式，这对于我们这类家长来说，简直是一份“及时雨”。我之前总担心孩子学不好古诗文，因为我自己的古文功底也一般，没法给孩子提供太多的帮助。但有了《言文对照小学集注》，这个问题就迎刃而解了。我儿子现在学习古诗文，可以先尝试自己去读原文，遇到不认识的字词或者不理解的句子，就能立刻对照后面的白话文翻译，这样既不会打击他的积极性，又能让他逐步理解。而且，它的“集注”部分，简直是为我这样的家长量身定做的。它会把一些比较难懂的字词，用浅显易懂的方式解释清楚，还会对诗句的含义进行更深入的阐释，让我也能跟着孩子一起学习，一起进步。我记得有一次，孩子问我“羁旅”是什么意思，我一时也想不起来，但翻开书，集注里解释得非常清楚，还举了相关的例子，我一下子就明白了。这种“一起学习”的感觉，真的很好。它让亲子共学成为可能，也让学习不再是一件枯燥的任务，而是充满乐趣的探索过程。
评分初步看了一下，总体感觉内容编排有点乱，纸质也一般，不是很好！
评分古人云书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。读史蒂芬?霍金的时间简史和果壳中的宇宙，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。于是，便像李白在诗中所写到的庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光。对于坎坷曲折的人生道路而言，读书便是最佳的润滑剂。面对苦难，我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望，甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇气，将慰藉缓缓注入我们干枯的心田，使黑暗的天空再现光芒读罗曼?罗兰创作、傅雷先生翻译的名人传，让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气，更让我们明白唯有真实的苦难，才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难唯有克服苦难的悲剧，才能帮助我们担当起命运的磨难。读海伦?凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的饮酒诗，体会结庐在人境，而无车马喧那种置身闹市却人静如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力读世界经典名著巴黎圣母院，让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度，他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读王蒙的宽容的哲学、林语堂的生活的艺术以及古人流传于世的名言警句，这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪，拥有充实舍弃空虚，拥有踏实舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。
评分文学社的组稿工作将近尾声，马德保共催生出二十余篇质量参差不齐的稿子，寄给了马巨雄。一周后，马德保接信被告之，他已荣获组织推荐奖，得奖状一张；学生的作文正在初审之中。
评分2.以下是由布鲁克斯的移动机器人实验室开发出来的一套普适分布式控制方法：先做简单的事。学会准确无误地做简单的事。在简单任务的成果之上添加新的活动层级。不要改变简单事物。让新层级像简单层级那样准确无误地工作。重复以上步骤，无限类推。
评分“还有还有，你有没有告诉她说你患过肝炎，会传染人的?”
评分内容自然不必说了，应该是正版的。不过书外皮给我的感觉不太新，书页有些蓬，也许是天冷的原因书受潮了吧。如果新书这个价位还好，如果不是，那就不值了（包含邮费呢）。
评分很多文字翻译的不准确，还是中华书局的好
评分罗天诚不会想到，他的行踪虽自诩诡秘，但还是逃不过侦察。中国人的底子里有窥探的成分，在本土由于这方面人才太多，显露不出才华，一出国兴许就惟他独尊了，这就是为什么有的中国人一跑到外国回来就成了间谍。也难怪中国有名言“群众的眼睛是雪亮的”。战时，雪亮的眼睛用来发现敌人；和平年代，就改为探人隐私了。罗天诚秘密被挖掉了，叫：“你们不可以跟踪我的！”
评分丢字的也有：
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