語文教學設計與案例分析 pdf epub mobi txt 電子書下載 2026

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包建新等著

圖書標籤:

語文教學
教學設計
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齣版社：浙江大學齣版社

ISBN：9787308106696

版次：1

商品編碼：11115265

開本：小16開

齣版時間：2012-10-01

正文語種：中文

具體描述

內容簡介

《語文教學設計與案例分析》研究初高中語文教學設計，體現語文教學的個性和新課程的教學理念，體現語文教學改革，貼近語文教學實際。分設計的取嚮、類型，設計的核心、過程追求，教學方法設計，文言文教學設計，寫作教學設計，語文教學設計與資源整閤，語文教學設計與教師個性等，共十章。

前言/序言

《教海拾貝：深度解析語文教學實踐與創新》這是一本麵嚮廣大一綫語文教師的書籍，它不落窠臼，不沉溺於空泛的理論，而是將目光聚焦於語文教學的日常肌理，以真實的研究視角和深度的案例分析，為教師們提供一套行之有效的教學思維模式和實踐工具。本書旨在幫助教師們在瞬息萬變的教育環境中，洞悉語文教學的本質，掌握創新的方法，最終成為引領學生走嚮卓越的教育者。一、核心理念：迴歸語文學科本質，激活學生主體地位本書 firmly 相信，語文教學的根本在於“語文”，在於語言文字本身的魅力與功能。我們不把語文課等同於“泛學科知識的傳授”，而是強調對學生語言思維、錶達能力、審美情趣以及文化傳承的係統培養。在此基礎上，本書貫穿始終的核心理念便是“激活學生主體地位”。我們認為，真正的語文學習是學生主動建構意義、主動探究發現的過程，而非教師單嚮的灌輸。因此，本書的每一部分內容都圍繞如何設計更具吸引力、更能激發學生內在學習動機的教學環節而展開。二、內容模塊：結構嚴謹，層層遞進，解決教學痛點本書的編排設計，充分考慮瞭教師在教學實踐中可能遇到的睏惑與挑戰，力求做到結構清晰、邏輯嚴謹，並具備高度的實用性。（一）診斷與反思：看清教學現狀，找準改進方嚮第一章：走進真實課堂——名師教學觀察與診斷本章選取瞭多位在不同學段、不同教學風格的資深語文教師的課堂片段，通過詳實的觀察記錄，深入剖析其教學的亮點與潛在的不足。這並非簡單的“復製粘貼”，而是引導教師學會“看懂”課堂，理解教學行為背後的邏輯。案例分析：針對具體的課堂對話、環節設計、提問方式等，進行細緻的拆解，探討其對學生學習效果的影響。例如，某個名師的提問為何能迅速引發全班討論？某個老師的講解為何會讓學生感到枯燥？反思性問題引導：每段觀察結束後，會附帶一係列引導性問題，幫助教師反觀自己的課堂，思考“我能從中獲得什麼啓發？”“我的課堂存在類似的問題嗎？如何改進？” 診斷工具：提供一些簡易但實用的課堂診斷量錶，讓教師可以藉此客觀評估自己的教學行為。第二章：我與我的學生——學習風格與認知特點的深度解讀本章強調，成功的語文教學必須建立在對學生深刻理解的基礎上。我們摒棄瞭對學生“一刀切”的認知，而是深入探討不同年齡段、不同學習風格的學生在語文學習中的特點與需求。學生認知模型：結閤認知心理學、發展心理學等理論，闡釋學生在識記、理解、應用、評價等不同認知層麵的發展規律。學習風格畫像：詳細介紹視覺型、聽覺型、動覺型等常見學習風格，並提供識彆和應對策略。例如，如何為視覺型學生設計更有效的圖文結閤教學？如何為聽覺型學生創造更多聽辨與復述的機會？案例研究：分析不同類型學生的典型學習案例，探討其學習睏難的原因，以及教師如何通過個性化的教學設計來幫助他們。（二）設計與創新：構建高效教學模式，激發深度學習第三章：從“教什麼”到“怎麼教”——核心素養導嚮的教學目標設計本章著重強調，教學目標不應僅僅停留在知識點的掌握，而應聚焦於核心素養的培育。我們將詳細解讀國傢課程標準中關於語文核心素養的要求，並提供切實可行的目標分解方法。素養分解與目標化：以具體篇章為例，展示如何將宏觀的素養要求（如語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解）分解為可操作、可評價的教學目標。目標設定的SMART原則：結閤SMART原則（具體、可衡量、可達成、相關性、時限性），指導教師如何設定清晰、有效的教學目標。案例：分析一堂聚焦“理解人物形象”目標的課例，展示教師如何通過一係列活動設計，層層遞進地引導學生達成目標。第四章：課堂的“金鑰匙”——情境創設與問題鏈設計本章是教學設計的核心。我們認為，一個好的情境和一個巧妙的問題鏈，能夠瞬間激活課堂，將學生帶入主動思考的模式。情境創設的藝術：探討不同類型的情境（如生活情境、故事情境、文化情境、衝突情境）的構建方式，以及如何確保情境與教學內容的高度契閤。問題鏈的設計邏輯：詳細闡述從“激發興趣-引導探究-深化理解-總結升華”的四階問題鏈設計思路，並提供大量實操性強的例證。案例分析：選取不同文體（如記敘文、議論文、詩歌）的教學案例，展示如何設計齣環環相扣、步步深入的問題鏈，引導學生自主解決問題。例如，一篇記敘文，如何設計問題引導學生分析人物的心理活動？一篇議論文，如何通過問題引導學生辨析論證的有效性？第五章：讓學生“動”起來——互動教學法與閤作學習策略本章關注如何在課堂中最大化學生的參與度。我們主張，教師的角色是引導者、促進者，而非知識的唯一擁有者。多元互動模式：介紹和分析多種有效的互動教學模式，如小組討論、辯論賽、角色扮演、閤作探究、遊戲化教學等。閤作學習的組織與管理：深入探討如何有效地組織小組，明確分工，激發閤作動力，並處理閤作中的潛在問題。案例分享：提供大量具體的教學片段，展示教師如何巧妙地運用這些策略，讓不同性格、不同基礎的學生都能在互動中找到自己的位置，獲得成就感。（三）評價與提升：形成性評價的實踐，教學反思的深化第六章：不止於分數——形成性評價在語文教學中的多元實踐本書高度重視評價的診斷、發展和激勵功能。本章旨在幫助教師擺脫對傳統紙筆測試的依賴，構建多維度、過程性的形成性評價體係。評價方式的創新：介紹和演示多種形成性評價方法，如觀察記錄、作品分析、口頭報告、學生自評與互評、錶現性評價等。評價工具的開發：提供實用的評價量規、評價錶格範例，指導教師如何根據教學目標設計有效的評價工具。案例：展示教師如何通過對學生課堂發言、小組閤作錶現、讀書筆記、寫作過程的持續觀察與記錄，進行動態評價，並及時給予反饋。第七章：從“教後感”到“教研力”——深度教學反思與專業成長教學反思是教師專業成長的“加速器”。本章引導教師從簡單的“寫教後感”升華到係統性的教學研究。反思的維度與層次：引導教師從教學目標、教學內容、教學方法、學生反饋、課堂氛圍等多個維度進行反思。反思方法論：介紹如“日記法”、“敘事研究法”、“案例研究法”等，幫助教師進行更深入、更有條理的反思。案例：分析一位教師如何通過對一堂課的反復反思和改進，最終形成自己獨特的教學風格和有效的教學模式。三、特色亮點：高度的實踐導嚮：本書的每一章都圍繞“如何做”展開，提供具體的案例、可操作的方法和實用的工具，避免瞭空洞的理論說教。精選的真實案例：案例均來源於一綫教師的真實教學實踐，具有代錶性和藉鑒意義，讓讀者能夠感同身受，並在比較中獲得啓發。鮮活的語言風格：語言通俗易懂，避免使用生僻的教育術語，力求讓每一位教師都能輕鬆閱讀和理解。強調反思與迭代：鼓勵教師在學習本書內容後，將理論與實踐相結閤，不斷反思和調整，實現持續的教學改進。注重培養教師的研究能力：本書不僅提供教學方法，更引導教師學會觀察、分析、反思，培養自身成為具備研究能力的教育者。四、目標讀者：全體一綫語文教師，特彆是希望提升教學設計能力、改進教學方法、激發學生學習興趣的中青年教師。教育學、語文教育專業的在校研究生，以及從事教育研究的學者。緻力於提升自身教學技能的各級教研員和教育管理者。《教海拾貝：深度解析語文教學實踐與創新》是一本伴隨教師成長的書，它不是一本“告訴您怎麼做”的書，而是一本“幫助您學會思考，學會創新”的書。我們相信，通過這本書的引導，您將能更深刻地理解語文教學的魅力，更有效地引領您的學生在語言的世界裏翱翔。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

從整體的閱讀體驗來看，這本書的學術價值與實用潛力是並重的，它成功地在“高屋建瓴”和“腳踏實地”之間找到瞭一個絕佳的平衡點。它的敘述風格是那種沉穩、內斂而又不失邏輯力量的文風，很少有華麗的辭藻堆砌，更多的是依靠嚴密的論證鏈條來吸引讀者。作者的文字就像是經過反復打磨的玉石，溫潤而有光澤，即便是在闡述最復雜的教育模型時，也能保持清晰的條理性和可讀性。它提供瞭一個係統性的框架，讓我們得以將零散的教學經驗碎片化地組織起來，形成一個完整的知識體係。這本書更像是一部“方法論的地圖冊”，它不直接告訴你某條小路該怎麼走，但它清晰地標示瞭所有主要方嚮和潛在的風險區域，指引讀者在自己的教育實踐中，做齣更明智的、基於理論支撐的決策。對於任何希望超越日常操作層麵，尋求專業成長的教育工作者來說，這無疑是一筆寶貴的精神財富。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本封麵設計得頗具學術氣息的書時，我本能地期待它能為我打開一扇通往教育理論深處的大門。書脊上的燙金字體，透露著一種沉甸甸的專業感，仿佛預示著內容的嚴謹與深刻。我首先關注的是它的章節編排，清晰的邏輯結構總能讓人在麵對復雜理論時感到一絲慰藉。翻閱目錄，那些關於課程標準的解讀、教學法流派的梳理，以及宏觀教育政策的分析，無不顯示齣作者在教育學領域深厚的積纍。我尤其欣賞它對於‘核心素養’這一時代熱詞的深入剖析，它沒有停留在概念的羅列上，而是試圖將抽象的要求轉化為可操作的實踐路徑，這對於一綫教師而言，無疑是急需的“指南針”。這本書的排版也值得稱贊，留白得當，注釋詳盡，即便是初次接觸教育理論的讀者，也能較為順暢地跟上作者的思路。它不僅僅是知識的搬運工，更像是一位經驗豐富的前輩，在梳理完宏大敘事之後，引導我們去審視教育的本質與未來走嚮。它讓我重新思考瞭“教什麼”和“為什麼教”的問題，而非僅僅聚焦於“怎麼教”的技巧層麵，這種對教育哲學層麵的叩問，是很多工具書所欠缺的寶貴品質。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，初次接觸這本書時，我對其理論的深度感到瞭一絲敬畏，它不是那種輕鬆翻閱的讀物，需要投入相當的專注力。書中對於教育測量與評價的探討，尤其讓我印象深刻。它沒有停留在傳統的分數和等級上打轉，而是深入挖掘瞭評價背後的價值取嚮和潛在的社會影響。作者對形成性評價和總結性評價的辯證分析，頗具洞察力，提示我們要警惕評價工具對教學過程的過度反噬。這種對評價工具的“解構”能力，對於我們這些常常被考試指揮棒牽著走的實踐者來說，是極其寶貴的清醒劑。閱讀這些章節時，我感覺自己正在參與一場高水平的智力對話，作者不斷拋齣挑戰性的觀點，促使我不得不停下來，反思自己過去習以為常的做法是否真的閤理。它要求我們從更高的維度去審視教學活動的價值錨點，著實是提升專業素養的一次有力助推。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗，說實話，如同在進行一場精心策劃的學術漫步，每一步都踏實而有力量。我特彆喜歡作者在引入新的教學理念時，總是會先追溯其曆史淵源，這使得我們理解當前的教育思潮時，不至於陷入“空中樓閣”的窘境。例如，它對建構主義學習理論的闡述，並非照本宣科，而是結閤瞭不同曆史階段的教學實踐變遷，使得理論的學習變得生動而有代入感。那種對教育曆史脈絡的清晰梳理，讓我對教育的演進有瞭更立體的認識，明白瞭今天的改革並非憑空齣現，而是無數先驅者智慧的結晶。而且，書中引用的案例，雖然未曾齣現在我的日常教學場景中，但其背後蘊含的教育原理卻是具有普適性的。它更側重於培養讀者的“教育直覺”和“批判性思維”，教會我們如何從紛繁復雜的教學現象中提煉齣規律性的東西，這比單純提供SOP（標準操作流程）要高明得多。每次閤上書頁，總感覺自己的知識體係又被加固瞭一層，那些原本模糊不清的理論邊界，似乎也變得清晰銳利起來。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我驚喜的是其對教育公平與倫理問題的關注，這部分內容的處理方式相當細膩和審慎。作者沒有采取過於激進或空洞的口號式批判，而是通過一係列深思熟慮的論述，將教育公平置於社會結構性的背景下去考察。它探討瞭資源分配不均如何投射到課堂教學實踐中，以及教師在麵對多樣化學生群體時所應承擔的道德責任。這種對“良心教育”的呼喚，是全書中最有人情味的部分，它提醒著我們，教育工作者不僅僅是知識的傳遞者，更是社會正義的維護者。閱讀這些篇章，我的內心時常被觸動，仿佛作者正站在我的身旁，低聲勸誡我不要忘記教育的初心。這種基於人文關懷的理論建構，使得整本書的厚度不僅停留在智力層麵，更上升到瞭精神層麵，讓人讀後久久不能平靜，深思如何纔能真正做到“有教無 ໜ”。

評分☆☆☆☆☆

真是書山有路勤為徑啊!語文教學設計與案例分析寫的特彆好對我幫助也很大！一本好書就象一盞明燈照亮我們前進的道路，給我們諸多啓示。自動自發就是這樣一部勵誌佳作，它涵蓋瞭勤奮、忠誠、敬業、自信等內容，是指導我們正確對待工作和學習的一位良師益友。當讀完自動自發後感覺受益非淺，對工作有瞭更多的認發貨速度很快，蠻好書很好是正版的，包裝一般，書角有點壓壞，還好不影響什麼，質量很好，發貨速度很快，兩天就收到瞭，書的內容確實很實用，這些天忘記迴老傢拿書瞭，傢裏人幫忙收到這本書，很早就收到瞭。對於有錢人來說，他們不在乎東西值多少錢，和女朋友在一起他們注重的是心上人的開心，和領在一起，他們在乎的是給領買些高貴的東西，指望著自己有機會高升，和小三在一起，我就不多說瞭，對於我們農村的孩子來說，我們希望物美價廉，不是我們想買盜版貨，不是我們愛到批發部去買，也不是我們愛和小販斤斤計較，是我們微薄的收入難以支付。總的來說購物本身是一個開心的過程，從中我們利用自己的勞動購買自己需要的東西。京東商城的東西太便宜瞭，所以我來買瞭。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，網絡文學融入主流文學之難，在於文學批評傢的缺席，在於衡量標準的混亂，很長一段時間，文學批評傢對網絡文學集體失語，直到最近一兩年來，諸多活躍於文學批評領域的評論傢，纔開始著手建立網絡文學的評價體係，很難得的是，他們迅速掌握瞭網絡文學的魅力內核，並對網絡文學給予瞭高度評價、寄予瞭很深的厚望。隨著網絡文學理論體係的建立，以及網絡文學在創作水準上的不斷提高，網絡文學成為主流文學中的主流已是清晰可見的事情，下一屆的五個一工程奬，我們期待看到更多網絡文學作品的入選。據說，2011年8月24日，京東與支付寶閤作到期。官方公告顯示，京東商城已經全麵停用支付寶，除瞭無法使用支付服務外，使用支付寶賬號登錄的功能也一並被停用。京東商城創始人劉先生5月份曾錶示京東棄用支付寶原因是支付寶的費率太貴，為快錢等公司的4倍。在棄支付寶而去之後，京東商城轉投銀聯懷抱。這點我很喜歡，因為支付寶我從來就不用，用起來也很麻煩的。好瞭，現在給大傢介紹三本好書古拉格一部曆史在這部受到普遍稱贊的權威性著作中，安妮·阿普爾鮑姆第一次對古拉格——一個大批關押瞭成百上韆萬政治犯和刑事犯的集中營——進行瞭完全紀實性的描述，從它在俄國革命中的起源，到斯大林治下的擴張，再到公開性時代的瓦解。阿普爾鮑姆深刻地再現瞭勞改營生活的本質並且將其與蘇聯的宏觀曆史聯係起來。古拉格一部曆史之後立即被認為是一部人們期待已久的裏程碑式的學術著作，對於任何一個希望瞭解二十世紀曆史的人來說，它都是一本必讀書。厭倦瞭工作

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