中国机械工业标准汇编：阀门卷（下）（第4版） epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

机械工业标准是组织产品生产、交货和验收的技术依据，是促进产品质量提高的技术保障，是企业获得最佳经济效益的重要条件。企业在生产经营活动中推广和应用标准化技术，认真贯彻实施标准，对缩短产品开发周期、控制产品制造质量、降低产品生产成本至关重要，对增强企业的市场竞争能力和发展规模经济、推进专业化协作将产生重要的影响。

内页插图

目录

专用产品
GB 7512-2006 液化石油气瓶阀
GB 10879-2009 溶解乙炔气瓶阀
GB 15.382-2009 气瓶阀通用技术要求
GB 15930-2007 建筑通风和排烟系统用防火阀门
GB/T. 20910-2007 热水系统用温度压力安全阀
GB/T 21384-2008 电热水器用安全阀
GB/T 22653-2008 液化气体设备用紧急切断阀
GB/T 24917-2010 眼镜阀
GB/T 24918-2010 低温介质用紧急切断阀
GB/T 26145-2010 排污阀
GB/T 26146-2010 偏心半球阀
GB/T 26478-2011 氨用截止阀和升降式止回阀
JB/T 6441-2008 压缩机用安全阀
JB/T 6446-2004 真空阀门
JB/T 7245-1994 制冷装置用截止阀
JB/T 7550-2007 空气分离设备用切换蝶阀
JB/T 8691-1998 对夹式刀形闸阀
JB/T 8692-1998 烟道蝶阀
JB/T 9081-1999 空气分离设备用低温截止阀和节流阀技术条件
JB/T 10368-2002 液压节流阀
JB/T 10529-2005 陶瓷密封阀门 技术条件
JB/T 10530-2005 氧气用截止阀
JB/T 10673-2006 撑开式金属密封阀门
JB/T 10674-2006 水力控制阀
JB/T 10675-2006 水用套筒阀
JB/T 11057-2010 旋转阀技术条件
零部件
GB/T 26147-2010 球阀球体技术条件
JB/T 93-2008 阀门零部件扳手、手柄和手轮
JB/T 1700-2008 阀门零部件螺母、螺栓和螺塞
JB/T 17 01-2010 阀门零部件 阀杆螺母
JB/T 1702-2008 阀门零部件轴承压盖
JB/T 1703-2008 阀门零部件衬套
JB/T 1708-2010 阀门零部件填料压盖、填料压套和填料压板
JB/T 1712-2008 阀门零部件填料和填料垫
JB/T 1718-2008 阀门零部件垫片和止动垫圈
JB/T 1726-2008 阀门零部件 阀瓣盖和对开圆环
JB/T 1741-2008 阀门零部件顶心
JB/T 1749-2008 阀门零部件氨阀阀瓣
JB/T 1754-2008 阀门零部件接头组件
JB/T 1757-2008 阀门零部件卡套、卡套螺母
JB/T 1759-2010 阀门零部件轴套
JB/T 2768-2010 阀门零部件高压管子、管件和阀门端部尺寸
JB/T 2769-2008 阀门零部件高压螺纹法兰
JB/T 2772-2008 阀门零部件高压盲板
JB/T 2776-2010 阀门零部件高压透镜垫
JB/T 2778-2008 阀门零部件高压管件和紧固件温度标记
JB/T 5208-2008 阀门零部件隔环
JB/T 5210-2010 阀门零部件上密封座
JB/T 5211-2008 阀门零部件 闸阀阀座
JB/T 6617-1993 阀门用柔性石墨填料环技术条件
JB/T 10507-2005 阀门用金属波纹管

前言/序言

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于善待“差生”，宽容“差生”。

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提高效益，亦可谓“教学相长”。

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题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

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③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

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③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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