大学堂018：简明逻辑学导论（第10版） [A Concise Introduction to Logic,10e] epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

　　 北美广泛使用、受欢迎的逻辑导论型经典教材 迄今已出至第10版，被加利福尼亚大学、迈阿密大学、华盛顿大学等众多院校采用。本书传授一些整体性和一般性知识，以建构出逻辑学的某种整体形象，并由此传达关于逻辑学的一些重要观念。
　　 逻辑内容与历史和社会现实内容的完美链接 第10版新增“杰出的逻辑学家”专栏，再加上作者从报刊杂志、讲演辞中精心挑选的大量例证，拉近了逻辑学与实际生活的距离。
　　 国内资深学者联手献上优质译作 著名逻辑学者陈波教授领衔翻译，通篇审阅，来自北京大学、北京师范大学等的多位学者反复推敲，为读者提供精湛译文。
　　 英语世界畅销的经典逻辑学教材，中文版首次面世。

内容简介

　　 《大学堂018：简明逻辑学导论（第10版）》是美国受欢迎的逻辑学教科书，2008年已出至第10版，大有取代柯比的《逻辑导论》之势。第10版进行了实质性的修订：新增了“杰出的逻辑学家”简介，简述了历史上14位杰出逻辑学家的生平和贡献；书末的“逻辑学和研究生入学考试”也经过完全重写和扩充。
　　 《大学堂018：简明逻辑学导论（第10版）》是逻辑导论型教材，完成了三个主要任务：一是给学生和读者传授关于逻辑学的一些整体性和一般性的知识。包括了当代逻辑学的一些基本的内容，它试图由此建构出逻辑学的某种整体形象，并由此传达关于逻辑学的一些重要观念。二是提高学生或读者处理日常思维中的推理和论证的能力。还特别注重逻辑内容与历史内容和社会现实内容的链接。正如作者所言，这有助于使常人眼中有些冰冷和生硬的逻辑学更加人性化，也会因其与历史的链接而更为有趣，从而增加对逻辑学的亲切感。

作者简介

帕特里克·赫尔利（Patrick Hurley，1942—），美国著名逻辑学家。1973年，他于圣路易斯大学主修科学哲学史并获得博士学位。作为圣地亚哥大学哲学系教授，他主要教授形而上学、逻辑、过程哲学和法律伦理等课程。40年的教学，1987年，他获得圣地亚哥大学法学博士学位。目前，赫尔利教授是加州律师协会会员。
陈波，北京大学哲学系教授、博士生导师。从事逻辑学和分析哲学的教学和研究。主要著作有：《奎因哲学研究——从逻辑和语言的观点看》《逻辑哲学》《逻辑学导论》《逻辑学是什么》《分析哲学——回顾与反省》（主编）等。

内页插图

精彩书评

　　 逻辑学不是象牙塔里的东西，而是我们日常生活中每天都发生的东西，好的或坏的推理和论证对我们日常生活中的判断、决策等发生着实际的影响……逻辑学也是重要的，因为它牵涉到我们思考问题、作出决策的方式和效率。
　　 ——陈波，北京大学哲学系教授

目录

译序陈波
前言
第一编 非形式逻辑
第1章 基本概念
1.1 论证、前提和结论
杰出的逻辑学家亚里士多德
逻辑史注记
练习题1.1
1.2 论证之认证
简单的非推理的话语段落
说明性话语段落
例解
解说
条件陈述
小结
练习题1.2
1.3 演绎与归纳
演绎论证形式
归纳论证形式
另外的考虑
小结
练习题1.3
1.4 有效性、真实性、可靠性、力度、恰当性
演绎论证
归纳论证
杰出的逻辑学家克吕西波
小结
练习题1.4
1.5 论证形式：非有效性之证实
反例方法
练习题1.5
1.6 扩展的论证
练习题1.6
第2章 语言：意义与定义
2.1 意义的多样性
练习题2.1
2.2 词项的内涵与外延
练习题2.2
2.3 定义及其目的
约定定义
词典定义
限定定义
杰出的逻辑学家彼得·阿伯拉尔
理论定义
诱导定义
练习题2.3
2.4 定义的技术
外延（指称）定义
内涵（涵义）定义
练习题2.4
2.5 词典定义的准则
练习题2.5
第3章 非形式谬误
3.1 谬误概述
练习题3.1
3.2 关联性谬误
1.诉诸强力
2.诉诸怜悯
3.诉诸公众
4.人身攻击
5.偶性的谬误
6.稻草人
7.错失主旨
8.熏鲱
练习题3.2
3.3 弱归纳谬误
9.诉诸不胜任的权威
10.诉诸无知
11.轻率概括
12.假因果
13.滑坡的谬误
14.弱类比
杰出的逻辑学家奥康的威廉
练习题3.3
3.4 预先假设、含糊不清和语法类比的谬误
15.乞求论题
16.复杂问语
17.假二择一
18.遮盖论据
19.岐义
20.含糊
21.合成
22.分解
练习题3.4
3.5 日常语言中的谬误
谬误之洞察
谬误之避免
练习题3.5

第二编 形式逻辑
第4章 直言命题
4.1 直言命题的组成
练习题4.1
4.2 质、量和周延
练习题4.2
4.3 文恩图与现代的对当方阵
亚里士多德与布尔
杰出的逻辑学家乔治·布尔
文恩图
现代的对当方阵
直接推理之检验
练习题4.3
4.4 换位、换质和换质位
换位
换质
换质位
练习题4.4
4.5 传统的对当方阵
直接推理之检验
练习题4.5
……
第三编 归纳逻辑
附录：逻辑学与研究生层次的入学考试
练习题答案
重要词汇
出版后记

精彩书摘

然而，含混并不是在任何情况下都是成问题的。把一个相识者说成是“高的”或“瘦的”往往并不会引起日常交谈的麻烦。其实，以比较精确的语言描述这个人会很累赘。只有在对情境所要求的来说语言不够精确的时候，才产生麻烦。
认知意义可能有缺陷的另一种方式是歧义。有歧义的表达式（ambiguous expression）是这样一个表达式，它能被解释为在一个给定的上下文中具有超过一种明显不同的意义。举例说，像“light”、“proper”、“critical”、“stress”、“mad”、“inflate”、“chest”、“bank”、“sound”和“race”这样的词都能被有歧义地使用。故而，如果一个人把一种啤酒说成是light比尔森啤酒（light pilsner），这是意指该啤酒颜色浅、卡路里少还是口味淡呢？如果一个人把一个行动说成是proper，这意指在一种道德意义上正当还是在能被社会接受的意义上适当？又如果人们把一个人说成是critical，这是意指那个人对某项工作不可或缺还是那个人动不动就批评别人？
像含混的情形那样，歧义也能影响整个的陈述。这样的歧义时常起因于一定的词相联结的方式。举例说，有一条报纸大标题读作：“Tuna are biting 0ff the Washington coast.”这意指金枪鱼正在一点一点地啃海岸线还是渔夫正在海岸外捕捉他们？看来它意指后者。另一个大标题读作：“College students are·turning to vegetables.”这意指学生正在变形成蔬菜还是他们正在将更多的蔬菜纳入他们的饮食？再次，所想要的意义或许是后者。
歧义和含混之间的区别在于含混的用辞容许相对连续的一系列的解释，而歧义的用辞容许多重离散的解释。一个含混的表达式制造意义模糊，而有歧义的表达式混淆了否则就很清楚的意义。然而，许多样式的表达式，在一段上下文里是有歧义的，而在另一段里是含混的。举例说，“slow”一词在一段上下文里可以意指心智迟钝或者身体迟缓，但是当该词指身体迟缓的时候，它可能是含混的。多么迟缓才算迟缓？相似的评说适用于“light／轻”、“fast／快速”和“rich／富有”。
……

前言/序言

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