這本工具書,說實話,拿到手裏沉甸甸的,光是厚度就能看齣裏麵塞瞭多少乾貨。我主要從事的是機箱結構設計,鈑金展開是每天都要麵對的工作。以前用老舊的手冊或者依賴軟件自動生成,總感覺心裏沒底,特彆是遇到一些非常規的彎麯、拉伸或者復雜結構時,參數輸入稍有偏差,最後的下料和成型誤差就很大。這本書的厲害之處在於,它不僅提供瞭大量的標準件展開圖例,更深入地講解瞭背後的數學原理和工程實踐中的經驗法則。比如,書中關於“死角”和“微小餘量”的處理,講得非常透徹,不像有些資料隻是給公式,這本書會告訴你為什麼在實際操作中要對某個係數進行微調。我尤其欣賞它對材料彈性迴彈係數在不同厚度和材質下如何影響實際展開尺寸的分析,這對於高精度零件的製造至關重要。通過對照書中的實例,我發現自己過去的一些計算習慣存在偏差,特彆是對於大尺寸零件的對齊和放樣,書中提供的簡化計算模型,極大地提高瞭我的工作效率和準確率,是案頭必備的“字典”。
評分這本書的實用性絕對是超乎預期的,我本來以為它會和以前買過的幾本類似的書籍一樣,在開篇講瞭基礎知識後,後麵大部分內容就是各種錶格堆砌,查找起來效率低下。但這本書的索引和目錄設計得非常人性化,而且重點突齣。它對那些“疑難雜癥”的處理方法進行瞭專題剖析,比如涉及到鈑金件的翻邊、鉚接預留孔位的展開處理,以及如何預留焊接收縮量等細節,都有專門的討論。我印象最深的是它對不同摺彎方式(如滾壓、壓力機摺彎)在展開尺寸上的細微差異的對比分析,這在要求極高精度的航空航天部件製造中是至關重要的。很多手冊隻會給齣一個平均值,而這本書則鼓勵使用者根據自己的設備和工藝特點進行微調,這種“授人以漁”的教學理念,讓這本書的價值遠超其售價。
評分這本書的排版和內容組織方式,簡直就是一本為車間工程師量身定做的操作指南,而不是冷冰冰的教科書。我更傾嚮於把它看作是經驗的結晶,而不是純粹的理論堆砌。我過去對一些異形件的展開總是束手無策,特彆是那些涉及到多重摺彎、圓角過渡以及衝壓加強筋的結構。這本書裏有很多圖示非常清晰的案例,展示瞭如何從三維實體視圖一步步推導齣二維展開圖,每一步的邏輯都非常嚴謹且易於理解。更貼心的是,它對公差的控製和不同加工工藝(比如激光切割、水刀切割後的熱變形考量)都做瞭專門的章節說明。對於我們這種需要頻繁與下料工和摺彎師傅溝通的崗位來說,這種“心領神會”的描述太重要瞭。它能讓我用更專業的術語和更準確的尺寸去和工人交流,減少瞭來迴修改圖紙的次數,真切地體會到瞭“一圖勝韆言”的效率提升。
評分作為一名剛入行不久的技術學徒,我發現市麵上很多鈑金相關的書籍要麼過於理論化,充滿瞭復雜的微積分和矩陣變換,讓人望而生畏;要麼就是過於簡略,隻提供瞭幾個簡單的直角展開公式,根本無法應對實際生産中的復雜性。這本書簡直是完美地平衡瞭這兩者之間的鴻溝。它沒有迴避核心的數學理論,但處理得非常“接地氣”,用大量直觀的圖錶和實際的工程例子來佐證,使得那些原本抽象的幾何關係變得可視化瞭。我尤其喜歡它對“減料”和“加長”係數的詳細討論,這部分內容在學校裏幾乎沒有係統講授過。通過學習書中關於各種半徑摺彎的展開方法,我開始能夠自信地處理那些需要反復試錯纔能確定的復雜工序。這本書更像一位耐心又嚴謹的老師,在你需要幫助時,總能及時遞過來最恰當的解決方案和背後的邏輯支撐。
評分我之所以推薦這本手冊,是因為它覆蓋的深度和廣度,在同類書籍中是少見的。它不僅僅停留在基礎的直角、斜角展開,更是深入探討瞭復雜麯麵鈑金件的展開方法,雖然麯麵展開通常需要更高級的軟件輔助,但書中提供的近似算法和經驗修正值,為我們在不依賴昂貴軟件或進行軟件結果校核時,提供瞭一套可靠的備選方案。我注意到書中對材料厚度和內/外徑關係的處理非常到位,特彆是對於薄闆件和厚闆件在捲圓和摺彎時應力的分布差異,提供瞭詳實的參考數據。閱讀這本書的過程,感覺就像是跟一位經驗豐富的老工匠在麵對麵交流,他不僅告訴你“怎麼做”,更告訴你“為什麼這樣做”。它真正填補瞭理論知識與車間實際操作之間的那條巨大鴻溝,對於任何想要精通鈑金工藝的人來說,都是一本不可多得的寶典。
第二節等徑三通管展開計算
評分三、外圓內六方螺鏇葉片A展開計算 第四章I 第一節 三、非對稱型異徑褲形管展g開計算 B六、長方換嚮三節直角彎K頭展開計算 第五章 七、長圓直角換嚮颱展開計算 三、圓eF方偏心過渡連接管展開計算 球麵展C開計算 三、大小半徑橢圓形封頭放樣坯料直徑計算 七、六棱錐颱展開計算 第二節 二、兩n節任意角度圓錐管彎頭展開計算 三、圓方偏心過渡連接管展開計算u 五、角鋼外彎矩形框料長 五、等徑YZ形補料管N
評分內容豐富 含有各種例題諒解 對於初學者是個好選擇
評分應該可以給我哥買的他沒說啥
評分[SM]很好,很好很強大,速度快,書到用時方恨少,事非經過不知難。終於在京東買的書送到瞭。很滿意。 《學記》曰:“是固教然後知睏,學然後知不足也。”對於我們教師而言,要學的東西太多,而我知道的東西又太少瞭。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,“是固教然後知睏,學然後知不足也”。因此,在教學中,書本是無言的老師,讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法,有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識,而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪裏學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法,即使他教的門門功課都很優異,他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說,不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習,猶如一個人走進瞭自助餐廳,你想吃什麼,完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求,選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。 比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中,作為一名人民教師,應該認準自己的人生坐標,找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道,隻有樂學的教師,纔能成為樂教的教師;隻有教者樂學,纔能變成為教者樂教,學者樂學,纔能會讓學生在歡樂中生活,在愉快中學習,這就是我終身從教的最大追求。 比方嚮更重要的是態度,比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風,咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易,一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實,但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力,有毅力纔能成功。有一位教育傢說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學。身為教師,必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生,纔能與時俱進,不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念,創造性地開展教書育人工作。 常讀書使我明白瞭許多新道理:教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師,包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代,教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積澱學養。一個教師,不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書,而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之彆,一直以來都特彆喜歡[ZZ]寫的圖書,京東的質量很好,發貨速度很快,已經在京東買過不少圖書比其他網站價格要便宜而且送貨比較快,贊一下京東
評分好!下次再來光顧!
評分還行
評分挺實用!
評分第一節等徑彎頭展開計算
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