护理教育学(第3版) 姜安丽/本科护理/配光盘全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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姜安丽 编

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• 本科护理
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• “十二五”规划教材
• 医学

出版社： 人民卫生出版社

ISBN：9787117160148

版次：3

商品编码：11050430

包装：平装

丛书名： 全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材 ，

开本：16开

出版时间：2012-07-01

用纸：胶版纸

页数：255

字数：381000

正文语种：中文

附件：CD-ROM光盘

附件数量：1

内容简介

《卫生部“十二五”规划教材：护理教育学（第3版）》教材共分10章，约30万字，19幅插图。第1章从宏观层面，重点阐述了教育学和护理教育学的基本概念和本质、结构和功能、特点和任务，以及改革与发展；2～5章从中观层面，阐述了护理教育的目标和课程、心理学基础以及护理教育的师生及其相互关系等理论问题；6～9章则从微观层面，详尽阐释了护理教育实践过程中的应用理论和基本技术，包括教学规律、教学原则、教学组织形式、教学方法和教学评价等方面的知识。第10章着重讲述了护理教育的主体——学生的全面发展、各育之间的关系以及相应的理论与技术。

内页插图

目录

第一章 导论
第一节 教育与教育学概述
一、教育的概念与本质功能
一、教育的基本要素及其相互关系
三、教育学的概念和发展
四、教育与社会发展
五、教育与个体的发展
第二节 护理教育学概述
一、护理教育学的概念
一、护理教育学与其他学科的关系
三、护理教育的性质和任务
四、护理教育的基本特点
第三节 护理教育体系的结构
一、护理教育体系的层次结构
一、护理教育体系的形式结构
第四节 护理教育的发展与改革
一、国外护理教育的发展与改革
二、我国护理教育的发展与改革
三、21世纪我国护理教育发展的主要方向和策略

第二章 护理学专业的教师与学生
第一节 护理学专业的学生
一、护理学专业学生的基本属性
一、护理学专业学生的权利与义务
第二节 护理学专业的教师
一、教师劳动的价值与特点
一、教师的权利与义务
三、教师的职责与角色
四、护理学专业教师的职业素质
五、护理学专业教师的专业发展
第三节 护理学专业的师生关系
一、护理学专业师生关系的概念与基本性质
一、良好的护理学专业师生关系的基本特征
三、护理学专业良好师生关系构建的基本策略

第三章 护理教育的目标体系
第一节 教育目的
一、教育目的的概念
一、确定教育目的的依据
三、我国的教育目的及基本精神
第二节 护理教育的培养目标
一、护理教育的目标体系
一、护理教育培养目标的概念
三、护理教育培养目标的制定原则
四、护理教育培养目标的内涵
第三节 护理教学目标
一、教学目标分类理论
一、教学目标的功能与局限性
三、护理教学目标的编制技术

第四章 护理教育的课程
第一节 护理学课程的概述
一、课程的概念与功能
一、护理学课程的目标
三、护理学课程的类型与结构
四、护理学课程设置的基本原则
第二节 护理学的课程计划
一、课程计划的概念
一、护理学课程计划的基本结构
三、编制护理学课程计划的原则
四、学年制与学分制
第三节 护理学的课程标准与教材
一、护理学的课程标准
一、护理学教材
三、课程标准与教科书的关系

第五章 护理教学的心理学基础
第一节 学习理论在护理教育中的应用
一、行为主义学习理论及在护理教育中的应用
一、认知学习理论及在护理教育中的应用
三、社会学习理论及在护理教育中的应用
四、人本主义学习理论及在护理教育中的应用
五、建构主义学习理论及在护理教育中的应用
第二节 学习的分类与教学
一、学习的分类
一、言语信息的教学
三、智慧技能的教学
四、认知策略的教学
五、动作技能的教学
六、态度的教学
第三节 影响学习的内部因素
一、学习动机
一、认知结构
三、学习迁移
四、人格因素
第四节 影响学习的外部因素
一、教材的组织与呈现
一、课堂群体动力
三、课堂纪律管理

第六章 护理教学过程和原则
第七章 护理教学的组织形式
第八章 护理教学的方法与媒体
第九章 护理教学评价
第十章 护理教育与学生的全面发展
中英文名词对照索引
参考文献

前言/序言

《护理教育学（第3版）》是一本由姜安丽主编，面向本科护理专业，并被列入全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划的权威教材。本书旨在系统性地阐述护理教育的基本理论、原则、方法与实践，为培养高素质的护理人才提供坚实的理论基础和指导。 本书核心内容涵盖了护理教育的各个重要维度： 护理教育学概论： 深入剖析护理教育的定义、学科性质、发展历程及其在现代护理体系中的地位和作用。本部分将引导读者理解护理教育的宏观背景，认识其作为一门独立学科的独特性和重要性。 护理教育的理论基础： 详细介绍教育学、心理学等相关学科的理论在护理教育中的应用。内容包括学习理论（如行为主义、认知主义、建构主义等）如何指导教学策略的设计，发展心理学如何帮助理解不同年龄段学习者的特点，以及社会文化理论如何影响护理实践的学习。 护理人才培养目标与标准： 明确当前护理人才应具备的核心能力和专业素养，并探讨如何根据社会发展和健康需求的变化，动态调整人才培养目标。本章将重点介绍护理教育标准和认证体系，强调培养具有批判性思维、解决问题能力和终身学习能力的护理专业人才。 护理课程体系设计与开发： 阐述课程设计的基本原则、方法和步骤，包括需求分析、目标设定、内容选择、教学组织、教学评估等环节。本书将引导读者理解如何构建符合专业要求、衔接有序、体现循序渐进原则的护理课程体系，并介绍不同类型课程（如基础课程、专业核心课程、选修课程）的设计要点。 护理教学方法与策略： 全面介绍各类教学方法在护理教育中的应用，包括讲授法、讨论法、案例教学法、问题导向学习（PBL）、模拟教学法、临床实践教学法等。本书将强调情境化教学、协作学习以及如何运用多种教学手段激发学生的学习兴趣和主动性，培养其实践能力和创新精神。 护理教学技术与多媒体应用： 探讨信息技术在护理教育中的应用，包括在线学习平台、虚拟仿真技术、多媒体课件制作与应用等。本部分将引导读者了解如何利用现代教育技术提高教学效率和效果，实现教学资源的共享与优化。 护理教学评估与质量监控： 介绍多种教学评估的方法和技术，包括形成性评估、终结性评估、过程性评估等，以及如何进行教学质量监控和持续改进。本书将强调评估的多元化和科学性，旨在全面、客观地反映学习者的学习成效和教学活动的质量。 护理教师发展与专业化： 探讨护理教师的职业道德、专业知识、教学技能要求，以及如何通过继续教育、专业发展计划等途径提升护理教师的整体素质和专业水平。本章将为护理教育工作者提供职业生涯发展的指导和支持。 护理实习与临床教学管理： 详细阐述护理实习的目的、内容、组织与管理，以及如何有效地开展临床教学，使学生在实践中巩固理论知识，提升临床技能。本书将重点关注如何确保实习过程的安全与有效，以及如何构建实习教师与学生之间的良好互动关系。 护理教育的改革与发展趋势： 展望护理教育的未来发展方向，如医学模式的转变对护理教育的影响、全科护士培养、护理研究导向的教育等。本部分将引导读者关注护理教育领域的最新研究成果和实践探索，培养面向未来的护理教育者。 本书的编写充分考虑了本科护理专业的特点和培养需求，理论联系实际，内容系统、严谨，语言通俗易懂，适合高等院校护理专业师生使用。随书附带的光盘提供了丰富的教学资源和实践指导，进一步增强了本书的实用性和指导性，是护理教育领域一本不可或缺的参考著作。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出版，无疑是我作为一名护理本科学生，在职业生涯的初期，收到的一份厚实而宝贵的礼物。我尤其喜爱它在理论深度与实践指导之间取得的精妙平衡。翻开它，我首先被清晰的章节结构所吸引，从护理教育的起源和发展，到现代护理教育理念的演变，再到具体教学模式、方法和评估体系的探讨，逻辑严谨，层层递进。书中的每一个概念都经过了深入的阐释，并且配以大量的案例分析，这些案例并非空泛的理论推演，而是真实反映了我国护理教育在不同院校、不同专业方向所面临的挑战与机遇。例如，在讨论“以学生为中心”的教学模式时，书中不仅阐述了其核心要义，还详细介绍了如何在临床实践教学中，通过角色扮演、案例研讨、PBL（问题导向学习）等多种形式，真正将学生置于学习的主体地位，培养其独立思考和解决问题的能力。书中对于信息技术在护理教育中的应用，也给予了充分的关注，详细介绍了翻转课堂、在线学习平台、模拟教学等前沿技术如何被整合进课程设计，从而提升教学的互动性和效率。这让我深刻认识到，作为未来的护理专业人士，不仅要掌握扎实的专业知识，更要具备适应时代发展、运用先进教育理念和技术的能力。此外，作者在强调护理教育理论的同时，也并未忽略实践环节的重要性。书中的实践指导部分，对于如何设计有效的临床实习计划、如何进行实习评估、如何培养学生的沟通能力和人文关怀精神，都提供了非常具体且可操作的建议。我特别欣赏书中关于“反思性实践”的论述，它鼓励学生在临床实践中，不仅要“做什么”，更要“为什么这样做”，通过不断的自我反思，不断提升自身的专业素养和临床技能。这本书不仅仅是一本教材，更像是一位经验丰富的导师，指引着我在护理教育的广阔天地中，找到前行的方向，坚定职业的信念。

评分☆☆☆☆☆

《护理教育学(第3版)》这本书，在我看来，是一份为护理教育事业量身定制的“蓝图”。它不仅仅是内容的堆叠，更是智慧的结晶，为我们这些立志于投身护理教育的人，提供了一个清晰且可行的发展方向。我尤其被书中关于“护理课程开发与设计”的章节所吸引。它详细阐述了从需求分析、目标设定，到内容选择、教学活动设计，再到效果评估的整个课程开发流程。书中不仅仅是罗列理论，而是通过大量的图表、模型和实例，将抽象的课程设计理念具象化。例如，它详细介绍了如何运用布鲁姆教育目标分类学来制定具体的学习目标，如何根据学习目标选择合适的教学内容和教学方法，以及如何设计有效的评估工具来衡量学习效果。我特别欣赏书中关于“基于能力的课程设计”的论述，它强调了护理课程的设计应该以培养学生的核心能力为导向，而不是仅仅关注知识的传授。这让我认识到，作为未来的护理教育者，我们需要具备一种“系统思维”，能够将零散的知识点串联起来，形成完整的知识体系，并最终转化为学生解决实际问题的能力。书中为我们提供了一套完整的“方法论”，让我们能够以更科学、更系统的方式去设计和实施护理课程，从而培养出真正符合社会需求的优秀护理人才。

评分☆☆☆☆☆

《护理教育学(第3版)》这本书，对于我而言，更像是一次深入的“思想洗礼”。它不仅仅是在传授知识，更是在引导我思考“为什么”和“如何做”。我最喜欢的一个部分是关于“护理教育伦理与法律问题”的论述。在现代医疗实践中，伦理和法律问题日益突出，而作为未来的护理教育者，如何将这些重要的原则融入到教育过程中，培养学生正确的伦理观和法律意识，是至关重要的。书中详细分析了在护理教学、临床实习、科研活动等各个环节可能出现的伦理困境，并提供了相应的应对策略。例如，在讨论知情同意的原则时，书中不仅仅是要求学生了解其定义，而是通过案例分析，让学生理解如何在实际操作中，以恰当的方式与患者沟通，确保患者的权利得到充分尊重。它也强调了在教育过程中，教师自身作为榜样，其言行举止对于学生价值观形成的重要性。此外，书中关于“护理教育创新与发展趋势”的讨论，也让我对未来充满了期待。它预见了数字化、智能化等技术将如何深刻影响护理教育，例如，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术在模拟手术操作、疾病诊断等方面的应用，以及人工智能在个性化学习路径设计、学生学习行为分析等方面的潜力。这本书让我认识到，护理教育不能固步自封，必须紧跟时代步伐，不断拥抱新技术，才能培养出适应未来挑战的护理人才。它让我看到了护理教育光明的未来，也激发了我投身于这一领域的决心。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，《护理教育学(第3版)》这本书，简直就是我求学路上的一盏明灯，照亮了我对未来护理教育事业的憧憬与思考。这本书的体量虽然不小，内容也相当丰富，但其核心的价值在于它提供了一个宏观且深入的视角，让我看到了护理教育不仅仅是课堂上的知识传授，更是对未来护理人才培养体系的系统构建。我最喜欢的部分是关于“护理教育理念的哲学基础”的探讨，它不仅仅是罗列各种理论，而是追溯了护理教育思想的根源，从人本主义、建构主义到社会建构论，这些抽象的哲学理念，被作者巧妙地转化为理解和设计护理教育的工具。我开始理解，为什么不同的教育模式会有不同的侧重点，为什么在培养一名护士时，我们需要关注知识、技能，更要关注态度和价值观。书中对于“护理教育质量保障体系”的分析，也让我受益匪浅。它详细阐述了从课程设置、师资队伍建设、教学评估到毕业生就业追踪等一系列环节，如何形成一个闭环的质量控制系统。特别是对于教学评估部分，书中介绍了多种评估方法，如形成性评估、终结性评估、同行评估、学生评估等，并详细分析了它们的优缺点以及在护理教育中的具体应用。这让我意识到，科学、有效的评估是推动护理教育不断进步的关键。此外，关于“护理教师专业发展”的章节，也给了我很大的启发。书中强调了护理教师不仅是知识的传授者，更是学习的设计者、引导者和研究者。它为我勾勒出了成为一名优秀的护理教育者的成长路径，包括持续学习、教学研究、专业反思等。这本书让我认识到，护理教育是一个不断发展和创新的领域，需要我们每一个从业者都具备终身学习的意识和不断探索的精神。

评分☆☆☆☆☆

这本书在我手中，翻动间，仿佛打开了一扇通往护理教育新世界的大门。它不仅仅是一本教材，更像是一本“武功秘籍”，为我这位初出茅庐的“小虾米”提供了系统性的指导和精炼的“内功心法”。我特别赞赏书中对“教学方法与技术”的细致梳理。它涵盖了从传统的讲授法、示范法，到现代的PBL、OSCE（客观结构化临床考试），以及各种基于技术的教学手段，如在线课程、多媒体教学、虚拟仿真等。书中不仅仅是列举这些方法，而是对每一种方法进行了深入的剖析，包括其理论基础、适用范围、实施步骤、优缺点以及如何根据不同的教学目标和学生特点进行选择和组合。我印象最深的是关于OSCE的介绍，它不仅详细讲解了如何设计考试题目、如何培训考官，还提供了大量的模拟场景和评估标准，这让我深刻理解了如何客观、公正地评估学生的临床能力。书中还特别强调了“教学反思”的重要性，鼓励教育者在教学过程中，不断地回顾、分析、总结，从而持续改进教学策略和方法。这让我明白，教学并非一成不变，而是一个动态的、不断优化的过程。这本书所提供的知识，是如此的详实和具体，以至于我能够在阅读的同时，脑海中已经勾勒出了未来的教学画面，并且对接下来的学习和实践充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

《护理教育学(第3版)》这本书，在我看来，是一份精心打磨的“操作指南”，它以一种非常务实和接地气的方式，为我提供了在护理教育领域探索的“地图”。我最欣赏的部分是关于“护理教师的专业发展与培训”的论述。书中详细阐述了作为一名护理教师，需要具备哪些核心能力，以及如何通过系统性的培训和持续性的学习来不断提升自身的专业素养。它不仅仅是列举了教师应有的品德和知识，而是从教学技能、课程设计、教育研究、技术应用等多个维度，为教师的专业发展描绘了清晰的路径。书中还介绍了各种教师培训模式，如工作坊、研讨会、在线课程、同行指导等，并对其有效性进行了深入的分析。我特别对书中关于“教学反思”的强调印象深刻，它鼓励教师在每次教学活动后，都能够进行深入的反思，总结经验，找出不足，并据此调整教学策略。这让我明白，成为一名优秀的护理教师，并非一蹴而就，而是需要持续的学习、实践和反思。这本书为我指明了成为一名合格的护理教育者的成长方向，也让我看到了自身在专业发展道路上的潜力和可能性。

评分☆☆☆☆☆

当我拿到《护理教育学(第3版)》这本书时，我并没有抱着“学完就忘”的心态，而是希望它能成为我职业生涯中一股持久的“驱动力”。这本书中最让我回味无穷的部分，是关于“护理教育中的人文关怀与职业精神培养”的讨论。书中深入分析了人文关怀在护理教育中的核心地位，不仅仅是传授医学知识，更要培养学生同情心、共情能力、尊重患者隐私和尊严的意识。它通过大量的案例，生动地展现了如何将人文关怀融入到课堂教学、临床实践和师生互动中。例如，书中描述了如何通过文学作品、电影、艺术等多种形式，引导学生理解疾病对个体及其家庭的影响，从而培养学生的同理心。同时，书中也强调了职业精神的培养，包括责任感、使命感、团队合作精神、终身学习的态度等，并探讨了如何通过榜样示范、行为规范、价值引导等方式，将这些精神根植于学生的内心。这让我深刻认识到，一名优秀的护士，不仅要有精湛的医术，更要有高尚的品德和深厚的人文情怀。这本书为我提供了一个思考和践行人文关怀与职业精神的框架，让我对接下来的学习和工作充满了期待和动力。

评分☆☆☆☆☆

在我手中，《护理教育学(第3版)》这本书，与其说是一本教材，不如说是一位经验丰富的“老前辈”，它用最精炼的语言，最深刻的洞察，为我揭示了护理教育的奥秘。这本书最让我感到震撼的是，它对于“护理教育的评价与质量保障”的深入探讨。它不仅仅是简单地介绍几种评估方法，而是从宏观的角度，构建了一个完整的质量保障体系。书中详细阐述了如何对护理教育项目进行整体评估，如何对教师的教学效果进行评价，如何对学生的学习成果进行考核，以及如何利用评估结果来改进教学，提升教育质量。它强调了评价的多元化和过程性，认为评价不应该仅仅局限于考试成绩，更应该关注学生的学习过程、创新能力、团队协作能力等方面。书中还介绍了国际上一些先进的护理教育质量认证标准和体系，这让我大开眼界，也看到了我们护理教育发展所面临的机遇和挑战。它让我意识到，追求卓越的教学质量，是我们每一个护理教育者义不容辞的责任。这本书不仅仅提供了理论上的指导，更在方法论上给予了我启示，让我知道如何去设计有效的评估方案，如何去解读评估数据，以及如何将评估结果转化为实际的改进措施。

评分☆☆☆☆☆

拿到《护理教育学(第3版)》这本书，我的第一感觉是它内容的“广度”和“深度”都令人称道。它不仅仅是在描述“是什么”，更是在引导我们思考“为什么”。我最喜欢的部分是关于“护理教育中的技术应用”的阐述。这本书非常前瞻性地，详细介绍了各种新兴技术如何被应用于护理教育，例如，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）在模拟临床操作、解剖学学习、疾病诊断等方面的应用，以及人工智能（AI）在个性化学习路径设计、智能辅导系统、学习数据分析等方面的潜力。书中不仅仅是泛泛而谈，而是通过大量的案例分析，生动地展示了这些技术如何能够提升学习的趣味性、互动性和效率，并且如何帮助学生更好地掌握复杂的临床技能和知识。我尤其对书中关于“虚拟现实在无菌技术操作培训中的应用”的介绍印象深刻，它详细描述了如何构建一个逼真的虚拟手术室环境，让学生在零风险的情况下反复练习无菌操作，从而大大降低了实际操作中的错误率。这本书让我看到了护理教育的无限可能，也激发了我对利用新技术来革新教学方法的浓厚兴趣。

评分☆☆☆☆☆

当我拿到《护理教育学(第3版)》这本书时，我并没有立刻被那些复杂的学术理论所吓倒，反而被其严谨而又富有条理的编排所吸引。这本书给我的第一印象就是，它在为我们这些未来的护理工作者，构建一个坚实的理论基石，并且指明了未来护理教育的发展方向。我尤其对书中关于“护理教育与社会需求对接”的章节印象深刻。它不仅仅停留在泛泛而谈的层面，而是深入分析了当前社会对护理人才的期望、医疗卫生体制改革对护理教育提出的新要求，以及国际护理教育发展的趋势。书中通过大量的统计数据和案例，展示了不同地区、不同层级的护理教育在满足社会需求方面所面临的挑战，例如，如何培养既有扎实临床技能，又具备管理、科研、健康教育等多元能力的复合型护理人才。它也探讨了如何通过调整课程设置、改革教学方法、加强校企合作等方式，来更有效地实现教育与社会的无缝对接。我了解到，优秀的护理教育不应该仅仅局限于象牙塔内，而应该与临床实践紧密结合，甚至要引领行业发展。书中对于“护理教育研究方法”的介绍，也为我打开了新的视野。它详细介绍了各种实证研究、定性研究、混合研究的方法，以及如何在护理教育领域开展相关研究。这让我意识到，护理教育本身就是一个需要不断进行科学研究和探索的领域，通过研究，我们可以发现问题、解决问题，并推动教育的革新。这本书的出版，无疑为我们提供了宝贵的理论指导和研究工具，使我们能够以更科学、更专业的态度去面对未来的护理教育事业。

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第一节 教育目的

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

非常不错正是我想要的这天女友打电话问我借本书，说她写作需要参考，我说我家没有，但我可以帮你找。我一边接电话一边就上网搜索，很快找到，立马告诉她网上京东有。她说我不会在网上买书啊。我嘲笑她一番，然后表示帮她买。很快就写好订单写好她的地址发出去了。果然第二天，书就送到她那儿了。她很高兴，我很得意。过了些日子，我自己又上网购书，但下订单后，左等右等不来。以前从来不超过一星期的。我正奇怪呢，刘静打电话来笑嘻嘻地说，哎，也不知道是谁，心眼儿那么好，又帮我订了好几本书，全是我想要的，太好了。我一听，连忙问她是哪几本？她一一说出书名，晕，那是我买的书啊。原来我下订单的时候，忘了把地址改过来，送到她那儿去了。这下可把她乐死了，把我先前对她的嘲笑全还给我了。不过京东送货确实很快。我和女友都很满意。好了，废话不说。|还可以，和印象里的有一点点区别，可能是我记错了书比我想的要厚很多，就是字有点小，不过挺实惠的，很满意！书非常好，正版的，非常值，快递也给力，必须给好评，就是感觉包装有点简陋啊哈哈~~~不过书很好，看了下内容也都很不错，快递也很给力，东西很好 物流速度也很快，和照片描述的也一样，给个满分吧 下次还会来买！好了，我现在来说说这本书的观感吧，网络文学融入主流文学之难，在于文学批评家的缺席，在于衡量标准的混乱，很长一段时间，文学批评家对网络文学集体失语，直到最近一两年来，诸多活跃于文学批评领域的评论家，才开始着手建立网络文学的评价体系，很难得的是，他们迅速掌握了网络文学的魅力内核，并对网络文学给予了高度评价、寄予了很深的厚望。随着网络文学理论体系的建立，以及网络文学在创作水准上的不断提高，网络文学成为主流文学中的主流已是清晰可见的事情，下一届的“五个一工程奖”，我们期待看到更多网络文学作品的入选。京东商城图书频道提供丰富的图书产品,种类包括小说、文学、传记、艺术、少儿、经济、管理、生活等图书的网上销售,为您提供最佳的购书体验。网购上京东,省钱又放心!在网上购物，动辄就要十多元的运费，往往是令许多网购消费者和商家踌躇于网购及销售的成本。就在买方卖方都在考虑成本的同时，京东做了一个表率性的举动。只要达到某个会员级别，不分品类实行全场免运费。这是一个太摔的举动了，支持京东。好了，现在给大家介绍两本好书：《电影学院037?电影语言的语法:电影剪辑的奥秘》编辑推荐：全球畅销三十余年并被翻译成数十种语言，被公认为讨论导演、摄影、剪辑等电影影像画面组织技巧方面最详密、实用的经典之作。|从实践出发阐明摄影机位、场面调度、剪辑等电影语言，为“用画面讲故事”奠定基础；百科全书式的工作手册，囊括拍摄中的所有基本设计方案，如对话场面、人物运动，使初学者能够迅速掌握专业方法；近500幅机位图、故事板贯穿全书，帮助读者一目了然地理解电影语言；对大量经典影片的典型段落进行多角度分析，如《西北偏北》、《放大》、《广岛之恋》、《桂河大桥》，深入揭示其中激动人心的奥秘；《致青年电影人的信:电影圈新人的入行锦囊》是中国老一辈电影教育工作者精心挑选的教材，在翻译、审订中投入了巨大的心力，译笔简明、准确、流畅，惠及无数电影人。二、你是否也有错过的挚爱？有些人，没有在一起，也好。如何遇见不要紧，要紧的是，如何告别。《莫失莫忘》并不简单是一本爱情小说，作者将众多社会事件作为故事的时代背景，俨然一部加长版的《倾城之恋》。“莫失莫忘”是贾宝玉那块通灵宝玉上刻的字，代表着一段看似完美实则无终的金玉良缘。叹人间美中不足今方信，纵然是举案齐眉，到底意难平。“相爱时不离不弃，分开后莫失莫忘”，这句话是秋微对感情的信仰，也是她对善缘的执念。才女作家秋微近几年最费心力写的一本小说，写作过程中由于太过投入，以至揪心痛楚到无法继续，直至完成最后一个字，大哭一场，才得以抽离出这份情感，也算是对自己前一段写作生涯的完美告别。

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一、学习的分类

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四、学年制与学分制

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第一节 学习理论在护理教育中的应用

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四、护理教育培养目标的内涵

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三、课程标准与教科书的关系

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一、教学目标分类理论