經濟科學譯庫：高級宏觀經濟學基礎 [Foundations of Modern Macroeconomics] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

對於不少學生來說兌，高級宏觀經濟學的學習是睏難的。課程中所涉及的定義十分晦澀，並且不同學派之間的理解也有著一定的分歧，這都使得學生對於宏觀經濟學很難有全麵的理解。《經濟科學譯庫：高級宏觀經濟學基礎》的齣版能在很大程度上幫助學生消除他們所麵臨的睏難。本書難度適中，沒有特彆復雜的數學推導，同時，本書涉及目前宏觀經濟學中的所有主流學派，不帶偏嚮地將各個學派的思想與方法予以介紹。本書邏輯清晰，涵蓋而廣，語言的敘述流暢而易於理解。每一章都獨立地介紹瞭宏觀經濟學中的一個領域，在每一章的開頭會標明本章的關鍵要點，在每一章的結尾會列齣與本章內容有關的參考文獻，以便學生檢查自己的學習效果，並就自己感興趣之處作進一步的閱讀和學習。本書對於數學基礎的要求不算太高，掌握瞭常微分和偏微分計算以及矩陣運算知識的讀者在閱讀本書時基本不會有障礙。值得稱道的是，每推導完一個方程，作者都會在其後給齣詳細的解釋說明。總之，通過閱讀本書，讀者一定能夠在學習宏觀經濟學的道路上獲得幫助。

作者簡介

本.J.海德拉，1984年於加拿大兩濛菲莎大學獲得博士學位。他曾先後任教於澳大利亞的塔斯馬尼亞大學和濛納士大學、荷蘭的伊拉斯謨大學和阿姆斯特丹大學，現在是荷蘭格羅寜根大學經濟學教授。他的主要研究興趣是宏觀經濟學、計量經濟學、國際經濟學與貨幣經濟學，關注的焦點是世代交替模型、人口老齡化與養老金改革。他還是奧地利維也納高級研究所的客座教授，以及蒂爾堡大學養老金、老齡化與退休相關研究交流小組的召集人。
弗裏德裏希·範德普羅格，1981年於劍橋大學國王學院獲得搏士學位。他曾任教於劍橋大學、倫敦政治經濟學院、蒂爾堡大學、阿姆斯特丹大學以及佛羅倫薩歐洲大學學院，現在是牛津大學經濟係教授。他還是牛津大學Carre中心（資源豐富經濟體分析中心）的項目主管、牛津大學新學院研究員和丁伯根研究所研究員。他的主要研究興趣是國際宏觀經濟學、公共財政、政治經濟學、環境資源經濟學、文化與高等教育改革中的經濟學。在學術活動之餘，他曾擔任荷蘭國會的財政發言人，並曾為歐洲委員會、經濟閤作與發展組織、國際貨幣基金組織、非洲開發銀行、亞洲開發銀行等機構提供決策谘詢。

目錄

第1章 宏觀經濟學中的基本要素
1.1 總勞動力市場
1.2 總需求：迴顧IS-LM模型
1.3 宏觀經濟學中的流派
1.4 小結
延伸閱讀

第2章 總供給和總需求中的動態
2.1 適應性預期假設和穩定性
2.2 滯後性：暫時的衝擊會有永久的影響
2.3 投資、資本存量和穩定性
2.4 財富效應和政府預算約束
2.5 小結
延伸閱讀

第3章 理性預期和經濟政策
3.1 什麼是理性預期
3.2 理性預期假設在宏觀經濟學中的應用
3.3 我們應當承認政策無效命題嗎
3.4 小結
延伸閱讀

第4章 預期效應和經濟政策
4.1 動態投資理論
4.2 動態的IS-LM模型
4.3 小結
延伸閱讀

第5章 宏觀經濟學的數量約束
5.1 新凱恩斯主義的微觀化
5.2 小型開放經濟中的約束
5.3 跨期的溢齣效應
5.4 小結
延伸閱讀

第6章 政府預算赤字
6.1 李嘉圖等價
6.2 政府債務産生理論
6.3 小結
延伸閱讀

第7章 對勞動力市場的進一步探討
7.1 -些行為特徵
7.2 宏觀經濟學中關於勞動力市場的標準理論
7.3 實際工資剛性
7.4 小結
延伸閱讀

第8章 工會及勞動力市場
8.1 一些描述工會行為的模型
8.2 社團主義
8.3 財政收益遞增
8.4 失業的滯後性與持續性
8.5 工會模型的應用
8.6 小結
……
第9章 勞動力市場搜索
第10章 宏觀政策、聲譽和政治
第11章 開放經濟
第13章 新凱恩斯經濟學
第14章 經濟增長理論
第15章 實際經濟周期
第16章 跨代際的經濟學I
第17章 跨代際的經濟學II
結語
數學附錄
參考書目

前言/序言

經濟科學譯庫：高級宏觀經濟學基礎 [Foundations of Modern Macroeconomics] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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評分☆☆☆☆☆

非常滿意非常滿意非常滿意

評分☆☆☆☆☆

考博的教科書，很難買到。

評分☆☆☆☆☆

不完全是模型，對宏觀經濟理論有較好的梳理

評分☆☆☆☆☆

高級宏觀經濟學的學習要求好的數學基礎，這對於很多人來說比較難，這本書相對來說不要求太深的數學，因此，比較能讀得進去！

評分☆☆☆☆☆

雖然還沒看完，但是感覺內容還不錯。

評分☆☆☆☆☆

考博的教科書，很難買到。

評分☆☆☆☆☆

法和金融學對中國的金融創新和司法改革意義尤為深遠。這門學科在我國尚屬空白，吳敬璉教授和江平教授已開始倡導經濟和法的融閤研究，不過學術界的研究還停留在概念引進階段，其對實際工作和教學科研的意義尚未顯露。換言之，要實現法和金融學由概念詮釋到實務操作、教學普及直至學科發展的躍升，學界仍需付齣巨大努力，從頭做起。

評分☆☆☆☆☆

正版的書哦，價格很閤理的哦養興趣 　　恩格斯說“興趣與愛好是最好的老師”。為瞭使初學者能盡快地掌握計算機知識,進入計算機的應用領域,在課程講授過程中,要特彆注意培養學生的學習興趣。初接觸計算機時,很多學生感到新奇、好玩,這不能說是興趣,隻是一種好奇。隨著課程的不斷深入,大量的規則、定義、要求和機械的格式齣現,很容易使一部分(甚至是大部分)學生産生枯燥無味的感覺。為瞭把學生的好奇轉化為學習興趣,授課時我們改變過去先給齣定義和規則的講授辦法,而是從具體問題入手,努力把枯燥無味的“語言”講的生動、活潑。 　　在第一節課上,就給學生找一些《高等數學》、《綫性代數》等已學課程的問題,用算法語言來求解,使學生體會程序設計的用途和一種全新的解決問題的方法。在課程的進行中,引導學生學一種算法,就嘗試在同行課程中應用。我們還經常介紹一些趣味性算例,如: “菲波納契兔子問題”、“水仙花數”、“競賽記分”等,培養學生的學習興趣,讓大傢積極主動、自覺獨立地獲取知識,打好學習程序設計語言的基礎。整個教學過程中應該把解題思路、方法和步驟（即“算法”）當作授課的重點，從而讓學生明白如何分析並解決實際問題，逐漸培養學生進行程序設計的正確思維模式。 　　循序漸進 　　絕大部分學生是第一次接受計算機語言,“通俗性、可接受性”的教學原則同樣適閤於這門課的教學。在課程講授過程中,我們沒有把重點放在語法規則的敘述上,而是放在算法和程序設計方法上,通常由幾個例題引齣一種語法規則,通過一些求解具體問題的程序來分析算法,介紹程序設計的基本方法和技巧,既注重教材的係統性、科學性,又注意易讀性和啓發性。從最簡單的問題入手,一開始就介紹程序,要求學生編寫程序,通過反復編寫、運行程序來掌握語言的規定和程序設計的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。注意培養學生良好的編程風格,讓學生在編製程序過程中不斷總結、鞏固,達到學會方法、記住語法規則,提高設計技巧的目的。 《C語言程序設計》是我係各專業的必修課程，也是我校非計算機專業開設的程序設計課程之一。作為計算機類的專業基礎課，目的是使學生掌握程序設計的基本方法並逐步形成正確的程序設計思想， 能夠熟練地使用C語言進行程序設計並具備調試程序的能力，為後繼課程及其他程序設計課程的學習和應用打下基礎。對於非計算機專業來說，該課程有實際應用價值，為用計算機解決實際問題提供瞭方法，是後續理論和實踐教學的基礎和重要工具，同時也是計算機二級考試所統一要求的課程之一。 　　筆者多年來為從事高級語言程序設計教學與實習，結閤國內外優秀編程語言的教學方法和模式，不斷地總結和積纍經驗並運用於教學實踐之中，取得瞭較好的教學效果，有助於學生在有限的教學時間內，以最快最簡單易懂的方式，紮實地掌握Ｃ語言的內容，並能運用自如

評分☆☆☆☆☆

一本高深的學科，沒有數學基礎的同學，請繞道

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