測量工程LISP程序設計 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　《測量工程LISP程序設計》共六章，內容為針對測繪工程利用LISP語言編程對AutoCAD二次開發，進行計算和繪圖。第一章對LISP語言作簡明扼要的介紹；第二章介紹測繪工程的計算和繪圖中常用的LISP函數；第三章介紹LISP程序設計中的各種流程控製；第四章介紹應用DCL語言編製對話框；第五章為地形測量LISP程序設計，內容有地形圖圖式、綫型、綫形符號、地物符號和麵填充符號的自定義函數設計、地形圖展點連綫、等高綫繪製、建築三維圖測繪等的程序設計；第六章介紹工程測量中若乾LISP程序設計，包括空間前方交會、平麵平整度測定、球麵多點求球心、拋物麵方程迴歸計算、緩和麯綫測設數據計算、光電測距儀參數測定等程序設計。
　　 　　《測量工程LISP程序設計》可作為高等院校測繪工程、地理信息係統、土木工程等專業的本科生及研究生的教材和工程勘察單位工程技術人員的參考書。

目錄

前言
1 LISP語言概述
1.1 LISP語言的簡單介紹
1.2 LISP語言的數據類型
1.2.1 整型
1.2.2 實型
1.2.3 字符串
1.2.4 錶
1.2.5 函數
1.2.6 圖元名
1.2.7 選擇集
1.3 LISP語言的變量
1.3.1 變量的標識符
1.3.2 變量的數據類型
1.3.3 預定義標識符
1.3.4 顯示變量的值
1.4 LISP語言的錶達式
1.4.1 錶達式的構成
1.4.2 錶達式的求值規則
2 LISP函數
2.1 數值計算函數
2.1.1 和函數
2.1.2 差函數
2.1.3 乘函數
2.1.4 除函數
2.1.5 加一函數
2.1.6 減一函數
2.1.7 求餘函數
2.1.8 取整函數
2.1.9 絕對值函數
2.1.10 冪函數
2.1.11 e冪函數
2.1.12 平方根函數
2.1.13 正弦函數
2.1.14 餘弦函數
2.1.15 反正切函數
2.1.16 對數函數
2.1.17 最大值函數
2.1.18 最小值函數
2.1.19 轉實型數函數
2.2 賦值函數
2.3 交互輸入函數
2.3.1 整數輸入
2.3.2 實數輸入
2.3.3 字符輸入
2.3.4 點輸入
2.3.5 文件選取
2.4 幾何運算函數
2.4.1 方位角運算
2.4.2 距離運算
2.4.3 極坐標法運算
2.4.4 交點運算
2.5 關係運算函數
2.5.1 等於
2.5.2 不等於
2.5.3 小於
2.5.4 小於等於
2.5.5 大於
2.5.6 大於等於
2.5.7 相等
2.6 邏輯運算函數
2.6.1 與函數
2.6.2 或函數
2.6.3 非函數
2.7 數據類型轉換函數
2.7.1 角度轉換弧度
2.7.2 弧度轉換角度
……
3 LISP流程控製
4 LISP程序的對話框設計
5 地形測量LISP程序設計
6 工程測量LISP測序設計
參考文獻

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

很不錯，書也很完整，抽空看看

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還不錯的 知識很基礎 容易看懂

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是正品圖書。

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還是不錯

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好~~非常的棒~！！~

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關於幾何部份，對初學者還是有參考價值的。

評分☆☆☆☆☆

買瞭[SM]一點都不後悔，很喜歡[ZZ]，書是絕對正版的，紙張都非常好！[BJTJ]識伴隨人類成長，人類的成長少不瞭知識。

評分☆☆☆☆☆

　　書籍是兒童認識世界的一個窗口。在新世紀裏，課外閱讀是兒童發展的一種重要的精神資源。通過閱讀，可以把孩子引入一個神奇美妙的圖書世界，使他們的生活更加豐富多彩、樂趣無窮。我們的教育要趕超時代，就得超越課堂，去開闢課外閱讀的廣闊天地。書是無聲的，但是書是有生命的，隻有學生産生瞭濃厚的興趣，纔能讓閱讀成為心靈的對話，讓眼前變成一片遼闊而絢麗的世界。總之，興趣不是天生就有的，讀書的興趣也必然在讀書的實踐中形成。隻要我們用心去培養學生，長此以往，相信一定能夠培養起學生的讀書興趣。

評分☆☆☆☆☆

　　不少學生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習慣，因此，教師要加強學生閱讀指導，鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。首先要培養良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。培養良好的讀書習慣，一要定書。閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，不能半途而廢。在這裏，我曾將一些適閤孩子們讀的書目告訴給孩子們，讓他們自己選擇自己喜歡的書、感興趣的書。二要定時。針對自己的學生生活情況，選擇讀書時間，不能想讀就讀，不想讀就幾天不讀。這裏我要求學生們利用早讀時間、閱讀課時間、作業後的一部分時間來讀書。三要定量。根據自己的閱讀能力，製定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢，認真做好閱讀記錄。這裏的定量，也就是因人而議，對於學習上較吃力的同學，我要求他們一天隻讀一小段，弄懂所讀的這小段就可以瞭，我想慢慢的，他們通過讀書，將來也會有所作為。其次要運用恰當的閱讀方法。（1）讀思結閤。“學而不思則罔”。閱讀應特彆注意教給學生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程，讓學生在閱讀的實踐過程中，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啓迪，享受閱讀樂趣，增強學生的綜閤能力。（2）讀寫結閤。讀寫結閤是傳統語文教學中的精華。解放學生閱讀的時間和空間，目的就是讓學生實實在在地讀一讀，想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫。把讀寫結閤起來，讓全體學生動起來，使讀和寫逐內化為學生良好的閱讀習慣。（3）抓住重點精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去朗讀；抓意境描寫，發揮想像去讀書。

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