外研社·基礎外語教學與研究叢書·英語教師教育係列：英語教學方法論 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

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編輯推薦

概覽世界範圍內主要外語教學方法的宏觀發展軌跡。
分析外語教學方法體係的建構模式。
提齣英語教學方法評價體係初步構想。
從方法論的角度微觀討論語音、語法、詞匯三大語言要素和聽、說、讀、寫四項語言技能。
本書編著者在提齣自己的理論觀點的同時，大量介紹和評述瞭國內外英語教學理論界的相關研究成果，為讀者提供瞭有關英語教學方法的豐富的信息資源。

內容簡介

《外研社·基礎外語教學與研究叢書·英語教師教育係列：英語教學方法論》介紹瞭各種教學方法和流派的發展，介紹瞭現代英語教學法的理論和實踐。

內頁插圖

目錄

第一章 英語教學方法概論
第一節 英語教學方法的定義
第二節 英語教學方法的分類
第三節 英語教學方法的基本構架
第四節 英語教學方法的發展趨勢

第二章 英語教學方法的評價與選擇
第一節 建立英語教學方法評價體係的意義
第二節 英語教學方法的四種評價數據
第三節 英語教學方法評價體係需要解決的問題
第四節 英語教學方法評價體係的基本框架

第三章 英語語音教學方法論
第一節 英語語音教學的特徵
第二節 英語語音教學的目標
第三節 英語語音學習的決定因素
第四節 英語語音教學的主要內容
第五節 英語語音教學的主要方法和策略
第六節 中國英語語音教學中幾個不容忽視的問題

第四章 英語語法教學方法論
第一節 英語語法教學的定位
第二節 英語語法教學的目標
第三節 英語語法學習的主要決定因素
第四節 英語語法教學的主要內容
第五節 英語語法教學的主要方法和策略
第六節 中國英語語法教學中容易忽視的問題

第五章 英語詞匯教學方法論
第一節 英語詞匯教學的定位
第二節 英語詞匯教學的目標
第三節 英語詞匯學習的主要決定因素
第四節 英語詞匯教學的主要內容
第五節 英語詞匯教學的主要方法和策略
第六節 英語詞匯學習與記憶
第七節 中國英語詞匯教學中容易忽視的問題

第六章 英語聽力教學方法論
第一節 語言技能和語言要素
第二節 英語聽力教學的特徵
第三節 影響英語聽力活動難易程度的因素
第四節 英語聽力教學材料
第五節 聽力教學的方法原則
第六節 英語聽力教學課堂活動
第七節 英語聽力教學方法宏觀流程模式
第八節 中國英語教學應該以聽和讀為重心

第七章 英語口語教學方法論
第二節 英語口語教學的特徵
第二節 英語口語教學方法原則
第三節 英語口語教學活動與任務
第四節 英語口語教學的一般模式

第八章 英語閱讀教學方法論
第一節 英語閱讀教學的意義
第二節 英語閱讀教學材料
第三節 英語閱讀教學方法原則
第四節 英語閱讀技巧
第五節 英語閱讀教學活動與任務
第六節 英語閱讀教學的一般模式

第九章 英語寫作教學方法論
……
後記
參考書目

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評分☆☆☆☆☆

語流教學主要包括重音教學、節奏教學、連讀教學、失爆教學等。重音教學具體包括單詞音節、開音節、閉音節、單音節、雙音節、多音節、重音、句子重音以及重音在句子中的流動等。語言的節奏是指語流的快慢、高低、長短與停頓。節奏教學雖然不涉及英語單詞語音的正確與否，卻決定瞭英語句子、段落、篇章的語音優美與否。相對於語音教學的其他內容而言，在中國英語語音教學中，節奏教學長期沒有得到應有的重視，使得中國學生說起英語來給人的普遍印象是：雖然正確，但生硬難聽、缺乏美感。連讀與失爆教學也同樣重要，能否掌握連讀和失爆技巧，將直接影響英語是否說得流利自然。關於連讀和失爆教學，鬍春洞（1990：58）提齣瞭行之有效的聽、寫、讀“三步麯”法，可供中國英語教師參考應用。

評分☆☆☆☆☆

不錯。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

語調教學包括單詞語調和句子語調，涉及升、降、高、低、平等五個基本語調概念。掌握好語調應用技巧，一方麵使說話人的語音更優美，另一方麵也有助於更有效地錶達說話人的情感、態度和目的。

評分☆☆☆☆☆

很實用 很詳細

評分☆☆☆☆☆

原創書評

評分☆☆☆☆☆

語流教學主要包括重音教學、節奏教學、連讀教學、失爆教學等。重音教學具體包括單詞音節、開音節、閉音節、單音節、雙音節、多音節、重音、句子重音以及重音在句子中的流動等。語言的節奏是指語流的快慢、高低、長短與停頓。節奏教學雖然不涉及英語單詞語音的正確與否，卻決定瞭英語句子、段落、篇章的語音優美與否。相對於語音教學的其他內容而言，在中國英語語音教學中，節奏教學長期沒有得到應有的重視，使得中國學生說起英語來給人的普遍印象是：雖然正確，但生硬難聽、缺乏美感。連讀與失爆教學也同樣重要，能否掌握連讀和失爆技巧，將直接影響英語是否說得流利自然。關於連讀和失爆教學，鬍春洞（1990：58）提齣瞭行之有效的聽、寫、讀“三步麯”法，可供中國英語教師參考應用。

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語流教學主要包括重音教學、節奏教學、連讀教學、失爆教學等。重音教學具體包括單詞音節、開音節、閉音節、單音節、雙音節、多音節、重音、句子重音以及重音在句子中的流動等。語言的節奏是指語流的快慢、高低、長短與停頓。節奏教學雖然不涉及英語單詞語音的正確與否，卻決定瞭英語句子、段落、篇章的語音優美與否。相對於語音教學的其他內容而言，在中國英語語音教學中，節奏教學長期沒有得到應有的重視，使得中國學生說起英語來給人的普遍印象是：雖然正確，但生硬難聽、缺乏美感。連讀與失爆教學也同樣重要，能否掌握連讀和失爆技巧，將直接影響英語是否說得流利自然。關於連讀和失爆教學，鬍春洞（1990：58）提齣瞭行之有效的聽、寫、讀“三步麯”法，可供中國英語教師參考應用。

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