小学对课（第3版）：语文基础训练与真情培养 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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丁慈矿 著

图书标签:

• 小学语文
• 基础训练
• 真情培养
• 三年级
• 四年级
• 五年级
• 六年级
• 同步练习
• 课后辅导
• 提升能力

出版社： 上海教育出版社

ISBN：9787544404648

版次：3

商品编码：10918691

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-01-01

用纸：胶版纸

页数：128

正文语种：中文

内容简介

对课是中国传统语文教育的精华，也就是对对子，学习作对联。近年来，全国各地都有开设类似课程的趋势，特别是今年春节联欢会上对春联的节目，也为开设对课起到一定的推动作用。专家认为，对课实际上是一种语音、词汇和语法的综合训练，还包含了修辞和逻辑的训练，同时也是弘扬民族文化的一个很好途径，是一种值得发扬光大的教学方式。到目前为止，尚未看到比较成熟的中小学教材，因此，这是一种值得推荐的小学语文拓展性教材。

内页插图

目录

第1单元 对联的起源和种类
第1课 对联的起源
第2课 春联
第3课 对联的种类
第4课 对联的张贴

第2单元 对联的特点
第5课 字数相等
第6课 词性一致
第7课 平仄和谐
第8课 内容相关
第9课 工对和宽对
第10课 无情对

第3单元 对联的技巧
第11课 析字
第12课 叠字
第13课 复字
第14课 嵌字
第15课 音韵
第16课 比喻
第17课 拟人
第18课 夸张
第19课 双关
第20课 顶真
第21课 回文

第4单元 对联与生活
第22课 诗词中的对联
第23课 广告中的对联
第24课 书房的名与联
第25课 游山玩水赏对联

附录
青灯有昧似儿时——著名学者说对课
用智慧来串连文字——读丁慈矿的《小学对课》
对课教学案例（节选）
“对对乐园”栏目的答题提示
主要参考资料
后记
再版后记
第三版后记

前言/序言

小学对课（第3版）：语文基础训练与真情培养 《小学对课（第3版）：语文基础训练与真情培养》是一套专为小学阶段学生设计的语文学习读本，旨在通过系统化的基础训练，全面提升学生的语文素养，并在此过程中引导学生感受真挚的情感，理解人与人之间的关爱与连接。本套读本在原有基础上进行修订升级，融入了新的教育理念与教学方法，力求在基础知识的掌握、语感培养以及人文素养的熏陶之间取得最佳平衡，为小学生的语文学习之路打下坚实根基。 一、 紧扣教学大纲，夯实语文基础： 本套读本严格遵循国家小学语文课程标准，紧密结合现行教材的教学重点与难点。在词语、句子、段落的训练上，力求全面、系统，并兼具趣味性与挑战性。 词语积累与运用： 读本精选小学阶段应掌握的常用字词，根据年级特点和认知规律，循序渐进地进行编排。每个单元都设置了丰富的词语练习，包括辨音、辨形、释义、组词、造句等，帮助学生牢固掌握词语的读写和运用。此外，还特别注重引导学生理解词语在不同语境下的含义变化，以及近义词、反义词的辨析，培养学生准确、生动的表达能力。书中巧妙地融入了大量成语、谚语、歇后语等，通过趣味化的解读和情境化运用，让学生在轻松愉悦的氛围中拓展词汇量，丰富语言表达。 句子理解与仿写： 针对小学阶段学生在句子理解和运用上的薄弱环节，读本设计了多层次的句子练习。从简单的陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的识别与运用，到复杂句的结构分析，再到病句的修改，都进行了详细的讲解和大量的练习。仿写训练更是重中之重，通过提供丰富的范例，引导学生模仿句子的结构、表达方式和情感色彩，逐步掌握写出通顺、优美、富有表现力的句子的方法。特别值得一提的是，读本在句式仿写的基础上，更强调“意仿”和“神仿”，鼓励学生在理解句子所表达意思和情感的基础上进行创新，写出有自己特色的句子。 段落构建与篇章阅读： 读本重视培养学生理解和构建段落的能力。通过对不同类型段落（记叙段、说明段、议论段）的分析，让学生理解段落的主题句、支撑句和过渡句的作用。在篇章阅读方面，选材广泛，体裁多样，涵盖了精美的散文、生动的故事、有趣的科普短文、感人的记叙文等。阅读材料的选择不仅注重语言的经典性与趣味性，更侧重于引导学生理解文章的主旨、段落之间的逻辑关系，以及作者的写作意图。此外，读本还提供了一系列阅读理解练习，包括提问回答、概括主旨、分析人物形象、体会情感等，训练学生的阅读 comprehension 能力。 识字与写字： 识字是小学语文学习的基础。读本在识字教学上，采用了多种方法，如部首识字、形旁联想、语境识字等，让学生在理解字形结构和字义的同时，轻松记忆生字。对于写字，读本提供了规范的字帖，指导学生掌握正确的执笔姿势、运笔方法和笔画顺序，并配以大量的临摹练习，帮助学生写出端正、美观的汉字。 二、 关注真情培养，滋养心灵成长： “真情培养”是本套读本的核心特色之一。在语文知识的学习过程中，读本巧妙地融入了对真挚情感的引导与体悟，致力于培养学生善良、正直、有爱心、懂得感恩的美好品质。 情感共鸣的阅读材料： 选取的阅读材料，无论是描写亲情的温馨、友情的珍贵，还是人与自然和谐相处的画面，都充满了真挚的情感。通过这些生动的故事和优美的文字，学生可以潜移默化地感受生活中的美好，学习理解他人的情感，并学会表达自己的情感。例如，会选取描写父母辛勤付出的故事，引导学生体会父母的爱；会选择描写小伙伴之间互帮互助的片段，让学生懂得友谊的可贵；会挑选描绘人与动物、人与植物之间情感交流的篇章，拓展学生的爱心边界。 情境化的写作引导： 写作训练不再仅仅是语言形式的模仿，而是与情感的表达紧密结合。读本会设置一些贴近学生生活的情境，例如“我最喜欢的家人”、“我的好朋友”、“一次帮助别人的经历”等，引导学生用真实的感受去写作。通过这些练习，学生学会将内心的情感转化为文字，用真情实感打动读者。在仿写训练中，也会引导学生在模仿句子结构的同时，思考句子所蕴含的情感，并尝试用自己的方式去表达相似或相近的情感。 价值观的潜移默化： 读本通过人物的言行、故事情节的发展，巧妙地传递着积极向上、健康文明的价值观。例如，会通过人物面对困难时的坚韧不拔，培养学生的毅力；会通过对诚实守信的人物描写，强化学生的诚信意识；会通过对乐于助人的行为的赞美，激发学生的奉献精神。这些价值观的渗透，并非生硬说教，而是融入在生动的故事和鲜活的人物之中，让学生在潜移默化中受到熏陶。 语言表达中的情感训练： 在进行词语和句子的练习时，读本会引导学生关注词语的感情色彩，理解不同语气和语调所表达的情感。例如，在学习形容词时，会区分“高兴”与“欣喜若狂”的程度差异，体会它们所表达的不同情感强度。在学习不同的疑问句时，会体会其中的好奇、怀疑、关心等不同情感。在朗读指导中，也会强调声情并茂，鼓励学生用富有感染力的声音去表达文章的情感。 鼓励表达真实的自我： 读本鼓励学生勇敢地表达自己的想法和感受，珍视自己独特的体验。在写作练习中，会设置一些开放性的题目，允许学生有更多的自由发挥空间，鼓励他们写出自己的故事，抒发自己的情感。同时，也会通过一些鼓励性的评语和范文，让学生感受到他们的声音是被重视的，他们的情感是值得被理解和尊重的。 三、 创新教学方法，提升学习效率： 《小学对课（第3版）》在教学方法上进行了创新，力求让学习过程更加生动、高效。 互动式练习设计： 许多练习都设计成互动形式，鼓励学生在小组讨论、合作探究中完成。例如，可以通过角色扮演来练习对话，可以通过小组合作来完成句子仿写，可以通过头脑风暴来拓展词语运用等。这种互动式学习，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的合作意识和沟通能力。 游戏化学习元素： 适当融入一些游戏化的学习元素，如填字游戏、猜谜语、寻宝游戏等，将枯燥的知识点转化为有趣的挑战。例如，可以通过成语接龙来巩固成语，可以通过词语填空来考察词汇量，可以通过小故事的续写来锻炼学生的想象力和表达能力。 图文并茂，直观易懂： 读本在内容编排上，大量运用生动形象的插图，将抽象的知识点具象化，帮助学生更好地理解和记忆。例如，在讲解象形字或会意字时，会配以相应的图画；在描述场景或人物时，会用精美的插图来辅助理解；在进行情感表达的训练时，也会用图画来暗示或展现情感。 注重学法指导： 读本不仅仅提供练习，更注重引导学生掌握有效的学习方法。在讲解每个知识点时，都会附带清晰的学习方法指导，例如如何有效记忆生字、如何分析句子结构、如何写好开头结尾等。通过方法的传授，帮助学生建立自主学习的能力。 适度的拓展与延伸： 在完成基础训练的同时，读本也为学有余力的学生提供了适度的拓展与延伸内容。例如，可以是一些更具挑战性的阅读材料，一些需要更高阶思维能力的写作题目，或者是一些与课文相关的课外知识链接，让学生的语文学习更具深度和广度。 四、 适合不同需求的学生： 本套读本在设计上充分考虑了不同层次学生的学习需求。 基础巩固： 对于基础相对薄弱的学生，读本提供了大量的重复性、系统性的基础练习，帮助他们夯实基础，逐步建立信心。 能力提升： 对于学习能力较强的学生，读本提供了具有一定挑战性的练习和拓展内容，能够帮助他们进一步提升语文能力，实现拔尖。 个性化发展： 读本的开放性题目和情境化引导，也为学生提供了展示个性、发挥创造力的空间，鼓励他们发展自己的语文特长。 总而言之，《小学对课（第3版）：语文基础训练与真情培养》是一套集知识性、趣味性、思想性于一体的优秀小学语文读本。它以扎实的基础训练为载体，以真挚情感的培养为灵魂，以创新的教学方法为保障，致力于帮助小学生全面提升语文素养，塑造健全人格，让他们在语文学习的道路上，不仅学有所获，更能感受到文字的力量，体会生活的美好，成长为一个有知识、有情感、有担当的未来公民。

评分☆☆☆☆☆

我是一个非常注重孩子全面发展的家长，所以当看到《小学对课（第3版）：语文基础训练与真情培养》这本书时，我毫不犹豫地入手了。这本书最让我感到惊艳的是，它成功地在枯燥的基础知识学习和相对抽象的情感教育之间找到了一个完美的平衡点。在基础训练方面，它设计了非常多样的题型，从字词句段到篇章结构，都进行了系统性的梳理和巩固，而且难度适中，循序渐进，让孩子在不知不觉中提升语文能力。更难能可贵的是，它在“真情培养”部分，并没有流于表面，而是通过一些富有启发性的阅读材料和思考题，引导孩子去认识自我、理解他人、关爱社会。我孩子最近读了书中关于“理解”的一个单元，他开始变得更能体谅父母的忙碌，也会主动分担一些力所能及的家务。而且，书中的一些写作提示，非常鼓励孩子去表达自己的真实情感，而不是去模仿范文。我发现，孩子写作文时，越来越敢于写出自己的想法和感受，不再是生搬硬套。这本书让我看到了，语文学习不仅仅是掌握知识，更是塑造品格，培养一个有温度、有情感、有担当的孩子。

评分☆☆☆☆☆

这本《小学对课（第3版）》的编排真是别具匠心！我之前试过很多教辅书，要么就是题目太难，把孩子吓退；要么就是题目太简单，起不到什么作用。但这一本，给我的感觉是循序渐进，非常合理。它在基础知识的讲解上，用词都很浅显易懂，而且配有丰富的插图，让孩子更容易理解。举个例子，讲解同义词和反义词的时候，书中不仅仅列出了一堆词语，还会配上一些小故事或者情境，让孩子在生动的语境中去体会词语的细微差别。更让我觉得可贵的是，它在“真情培养”这部分的设计，简直是为我们这些家长“解忧”的！现在的小孩，物质生活丰富了，但很多时候情感表达却显得有些笨拙。这本书通过一些小小的故事、对话练习，引导孩子去理解父母的辛苦，去体会朋友的友情，甚至去感受大自然的生命。我孩子读完一个关于“懂事”的小短文后，竟然主动帮我做了家务，虽然只是扫地，但对我来说意义重大。而且，它的练习题类型也非常多样，有选择题、填空题、造句题，还有一些开放性的写作提示，能够全面地锻炼孩子的语言能力。我发现，孩子现在主动阅读的意愿也提高了，因为他知道，书里不仅有知识，还有很多有趣的故事和情感的启迪。

评分☆☆☆☆☆

这本《小学对课（第3版）：语文基础训练与真情培养》真是给了我一个大大的惊喜！原本以为这只是一本普通的课后辅导材料，没想到它在基础训练的扎实性上做得如此出色，同时又悄悄地融入了许多能够触动孩子心灵的内容。我家孩子一直在用，我观察下来，最直观的变化就是他写作文时，不再是干巴巴的流水账了。以前让他写“一件快乐的事”，他能写得像在复述日记，缺乏感情色彩；现在，他能写出当时的心情、周围的场景，甚至还有些小小的幽默感。这得益于书中那些引导性的题目，比如会问“你当时是什么感觉？”，“如果换成别人，你会怎么做？”，这些问题看似简单，却能引导孩子去挖掘内心的情感，去体会角色的感受。而且，它在词汇和句式上的训练也非常有针对性，不是简单地背诵，而是通过大量的练习，让孩子在不知不觉中掌握新的表达方式。我记得有一次，他写他养的小金鱼，以前只会写“我的金鱼有几条，它们在水里游”。现在，他能写出“我的小金鱼，它们像一颗颗跃动的红宝石，在波光粼粼的水族箱里自由自在地舞蹈，每一次摆尾都像是在向我吐露心事。” 这种变化，让我感到非常欣慰。它不仅仅是提升了孩子的语文成绩，更是帮助他打开了表达的“阀门”，让他更愿意去观察生活，去感受生活，去用文字记录下那些细微的美好。

评分☆☆☆☆☆

《小学对课（第3版）》这本书，我最欣赏它的地方在于，它并没有把“基础训练”和“情感培养”割裂开来，而是将两者巧妙地融合在一起。很多辅导书，要么就是纯粹的题海战术，要么就是空泛的情感教育，孩子很容易产生抵触情绪。但这一本，它会让你觉得，学习语文本身就可以是一件充满感情的事情。比如，书中有一个关于“倾听”的单元，它不仅仅教孩子怎么用正确的词语去表达，还会通过一些听故事、写感受的练习，让孩子学会去理解别人的话语背后所蕴含的情感。我孩子以前说话比较直，有时候会无意中伤害到别人，读了这一部分后，他开始学会站在别人的角度思考问题，说话也变得更委婉了。而且，它的文章选材也非常有特色，既有经典的小故事，也有一些反映当代儿童生活的场景，让孩子觉得亲切，容易产生共鸣。我印象最深的是，孩子读完一篇关于“感恩”的文章后，给我写了一张小卡片，上面画满了爱心，还写着“妈妈，谢谢你每天为我做饭”。那一刻，我真的觉得，这本书的价值远不止于分数。它让孩子学会了感受，学会了表达，学会了用一颗柔软的心去面对这个世界。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我当初买这本书，主要是被“真情培养”这个概念吸引了。现在的孩子，虽然聪明伶俐，但有时候会显得有些“冷漠”，不知道如何与人相处，也不太懂得感恩。这本书在这方面做得太出色了！它通过一些非常贴近孩子生活的案例，引导孩子去思考“为什么”和“怎么办”。比如，书中有一个单元讲的是“分享的快乐”，通过一个小故事，让孩子明白分享不仅仅是把东西给别人，更是一种情感的连接。我孩子读完后，开始主动把自己的玩具分享给邻居的小朋友玩，而且还能从中找到乐趣，而不是像以前那样，舍不得。更重要的是，这本书并没有把“真情培养”搞成说教，而是通过大量的阅读材料和互动式练习，让孩子在潜移默化中受到影响。它还会引导孩子去观察生活中的细节，比如“爸爸妈妈下班后很累，你能为他们做什么？” 这样的问题，能让孩子开始关注身边的人，学会体谅和关怀。而且，它的语文基础训练部分也做得非常扎实，词语的辨析、句子的理解，都非常到位，让孩子在情感得到滋养的同时，学习能力也没有落下。我感觉，这本书不仅仅是一本辅导书，更像是一个小小的“心灵成长导师”。

评分☆☆☆☆☆

这么多年，京东是我的购物习惯了。无论什么，我都会优先选择京东了。实体商店基本不去了。零食都会选择京东。李强的书，每次出来，都会关注、就想开家咖啡馆浓缩了全新的咖啡馆经营理念，作者拥有十多年从业经验，对于咖啡馆创业和经营中的各种重点和难点问题有深刻的认识。本书首先梳理了四种不同类型的咖啡馆以上岛咖啡为代表的复合式咖啡厅、以雕刻时光为代表的中型咖啡馆、以星巴克为代表的小型商务咖啡馆、以北京南锣鼓巷咖啡一条街为代表的小小咖啡馆。本书还详细讲述了咖啡馆的选址、投资预算、产品定价、风格设计、咖啡师遴选、团队经营、环境氛围营造、咖啡馆营销等咖啡馆经营中的常见问题。最后，本书就咖啡馆创业和咖啡馆加盟孰优孰劣进行了详尽分析，并给读者提供了专业的建议。李强这本书将燃起每一个人的咖啡创业梦，拿起就想开家咖啡馆，将梦想照进现实吧！就想开家咖啡馆浓缩了全新的咖啡馆经营理念，作者拥有十多年从业经验，对于咖啡馆创业和经营中的各种重点和难点问题有深刻的认识。本书首先梳理了四种不同类型的咖啡馆以上岛咖啡为代表的复合式咖啡厅、以雕刻时光为代表的中型咖啡馆、以星巴克为代表的小型商务咖啡馆、以北京南锣鼓巷咖啡一条街为代表的小小咖啡馆。本书还详细讲述了咖啡馆的选址、投资预算、产品定价、风格设计、咖啡师遴选、团队经营、环境氛围营造、咖啡馆营销等咖啡馆经营中的常见问题。最后，本书就咖啡馆创业和咖啡馆加盟孰优孰劣进行了详尽分析，并给读者提供了专业的建议。李强这本书将燃起每一个人的咖啡创业梦，拿起就想开家咖啡馆，将梦想照进现实吧！.咖啡馆的梦想也要有主题——咖啡的梦想也需要梳理，咖啡馆也有不同的类别梦想在逐步地走进我们的现实世界，随着中国经济的崛起，中国的餐饮业焕发了勃勃生机，咖啡馆自然也在这样一个大潮中孕育而生！从早期的港式茶餐厅，到台系的复合式咖啡厅，再到星巴克的精品商务咖啡馆，再到众多祖国大陆本土大大小小的原创咖啡店，咖啡已经不再像人们想象的那样神秘了，它已经步入了千家万户。当然它也不仅仅是那种雀巢速溶咖啡所描述的加糖、加奶、润滑好喝的咖啡饮料，而是恢复了咖啡本身具有的神韵棕黑、苦、酸、香醇，让人焕发神采。如何实现梦想实现梦想的第一步，一定要先描述梦想，所谓说得清楚，做得明白，最后才干得痛快。把你梦想里的咖啡馆，用语言、用文字，甚至是用拼图的方式描述出来，就是你实现梦想的第一步。更为简单的、全方位的描述梦想的方式，就是在现实社会中找到参照物，用类比的方式，把梦想中的咖啡馆具体化。一个近似梦想中的咖啡馆就摆在你的面前，灵活运用加减法就能立体地勾勒出你理想中的咖啡馆了。遥远的欧洲咖啡馆文化，给我们提供了最为

评分☆☆☆☆☆

书挺好的，就是没货，后来等调货过来等了挺久的。

评分☆☆☆☆☆

对d课是g中国j传l统语o文q教t育的精v华，w也y就是对B对子，学习作对联。近年来，全国各地都有开设类似课程的趋势，

评分☆☆☆☆☆

书啊！我的朋友，你是我的知己，是我的宝库，你把灿烂的文化，感人的悲剧，人生的真谛都记载了下来，你是人类精神情感的结晶，你在我心中独一无二！喜欢阅读书籍,我记得一些名人说过:“书是人类进步的阶梯。”“书是人类精神上的粮食。”等等许多名言都是这样赞美书的。书让我增长知识；让我提高了修养；让我丰富了情感。书是我不可缺少的一部分。书中自有黄金屋,书中自有颜如玉.书籍是全世界的营养品.书是人类进步的阶梯.书籍是屹立在时间汪洋大海中的灯塔.书籍乃储积智慧之不灭明灯．书－－人类发出的最美妙的声音．好书如好友，友情永不渝．书籍是人类最宁静和永恒的朋友，是最善解人意和最具智慧的顾问，是最有耐心的良师益友．书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。 书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。书中自有苦辣酸甜，书中自有悲欢离合，书中自有喜怒快乐。 书中自有少年五彩的梦；书中自有中年朴质的影；书中自有老年夕阳的红。 书中自有感人的亲情，书中自有纯洁的友情，书中自有诚挚的感情。书是钥匙，能开启智慧之门；

评分☆☆☆☆☆

书质量很好。值得大家购买！读书，读书，书何来？ 　　是买？是借？还是抢或偷？（借而不还，主人忘记算是偷，主人记得便是抢 了）在我看来，喜欢的书还是买的好，起码想看的时候随时都可以看，不必匆忙 去借了。 　　大家都应该买过不少书，之下是我的一些藏书买书的心得，和大家探讨探讨。 　　幼年时期，买的书往往不是自己作主的，都是家人出于“好意”买的，合不 合心意都得收下。不过也会有可以留下的好东西，像我现在还保存的14本的《十 万个为什么》、3 本的《上下五千年》，都是很好的精品，但这样东西太少了， 不到自己藏书的1% 　　人到少年，起码是可以作些主了，但那时看的最多是些小说和漫画，现在看 来也只有少数能进入藏书的资格，多是古典名著和国外名家的小说，看的算是似 懂非懂的（红楼梦），最多是长长见识了。 　　到了青少年时期，疯狂的喜欢上了散文，可能是情窦初开的年龄，对美文的 喜好几近痴迷了，买了好多的散文集、诗集，看不懂，熏也熏了些，不过对诗词 的理解上了些阶段了 　　进了高中，突然觉得自己以前看的不怎么实用，好似春花秋月，感慨而以！ 对生活还是要实际些，名人传记、战争历史成了自己的厚爱了，雄心勃勃，好似 天下尽在吾毂，却也是豪气的很 　　高考一过，大学生活更是写意了，但之前的学识只是锦绣，不堪实用，开始 对哲学和历史有了感觉，买了不少名家文集，作为提高的用处，文章水平有些提 高，却也不是经时济用的才识 　　工作了，工作了，手上终于有了经济自主权了！开始搬经典回家了，经史居 多，国外的经济学术文集也不少，看书的时间却也不多了，只是偶尔看看了 　　上面是自己的买书经历，却也不是心得，不过还是有些可以和大家介绍介绍 的 　　首先，买书不要光看书皮样子，我家的很多名著小说都是50、60年代的旧版， 无残无缺就可以了，否则光鲜的书皮还是很花钱的 　　其次，买书别去大书店。书店大了，反而好书不会多，大书店只适合找书， 有些其貌不扬的小书店就很有些好东西。 　　在次，旧货市场和旧书市场还是能找到好东西的，关键是用心，我有不少市 面上罕见的版本是小摊子上找到的 　　最后，不要将买书和赚钱放在一起（我有个朋友喜欢收旧版的书，但是为了 赚钱，收来的都不是什么好版本，最后放弃了） 最后一个很重要的程序就是书写购书时间、地点，然后盖上藏书章。这件事情要安静一点的时候去做，最好家里没人的时候。把手洗干净，书全部摆在眼前，把面巾纸撕成比藏书章大一点的小块，盖完章后敷在上面以免沾圬书页。写字盖章后不能马上摞起来，所以就一本本摊开，等确信都已干透的时候再收起来。从中挑出一两本特别想看的放在顺手的地方，其余的上书架。整个过程是一种无以言表的享受。 以上是浅见了，望大家指正了

评分☆☆☆☆☆

好评！！！！！！！！！！！！！！！

评分☆☆☆☆☆

有意思，就是没兴趣学。。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

很喜欢:.360.?&钟敬文钟敬文，他的每一本书几本上都有，这本民俗学概论（第2版）很不错，民俗学概论（第2版）是民俗学概论的修订版，是高等院校文科专业基础理论教材。全书共十六章，系统论述民俗学研究的对象、性质、结构、理论特征和方法论，全面讲解中国民俗事象，包括精神民俗、物质民俗、语言民俗和社会组织，并对各地各民族民俗的共性和差异作了大体分析，介绍了中国民俗学简史，同时对世界民俗学发展史作了初步描述。通过学习本教材，学生可以掌握民俗学的基本知识，了解民俗学的基本理论和方法形态，具备从事民俗学工作的基本知识和能力。中国现代民俗学，从1918年北京大学成立歌谣征集处那时算起，到今天，已经足足经历了80年的岁月了。在这漫长的时间里，中国民俗学的进程，并不是一帆风顺的，其中既有曲折，也有顿挫。即使在发展比较顺利的时候，在范围上也并不是很全面的。但是，总的看来，在本世纪里，这门新生学科的脚步是前进的，它没有完全停滞或后退——除了在文化大革命那段特殊的历史时期里。今天，在这20世纪即将结束，就要跨入21世纪的时刻，中国民俗学呈现了前所未有的繁盛气象。它无论从发展的规模看，还是从迈进的速度看，都可以说是惊人的。这里，我们试从学科发展的几个重要方面略加描述。民俗学机构的广泛建立解放前，中国民俗学的研究者和爱好者，在不同的时期、不同的地区，也曾先后建立过民俗研究的机构，其中，比较著名的，有北京大学的歌谣研究会和风俗调查会，中山大学的民俗学会，以及杭州学者们所建立的中国民俗学会等。民俗的稳定性，是指民俗一旦产生，就会伴随着人们的生产及生活方式长期相对地固定下来，成为人们日常生活的一部分。这也就是说，只要社会稳定，人们的生产方式及生活方式不发生剧烈变革，民俗文化的稳定性就会越强。民俗文化是在一定的政治、经济、社会和文化基础上形成的，只要经济基础不变，即便是社会发生了巨大变革，民俗文化仍然具有稳定性。此外，民俗文化的传承，常常受到传统观念的制约，社会变革如果不和观念的变革结合起来，民俗文化也不会失去传承的思想基础。中国是一个历史悠久的文明古国，经历过无数次的改朝换代和社会变革，其中有些民俗随着历史的发展、社会和生产方式的进步、生活方式的改变而自然消亡有些民俗则经过某些补充和完善，一直传承至今。民俗稳定性，一般来说取决于经济基础和与之相适应的意识形态。上层建筑有一定的稳定性，当一种经济基础处于巩固和发展时期时，民俗文化不仅在这一经济基础上形成和完善，而且反过来为这一经济基础服务。但当这一经济基础消失时，民俗文化并不因此而立即消失，它作为人类群体观念的反映，仍然要保持一个相当长的时期，这就

评分☆☆☆☆☆

小学语文课，除了学习一些语文的基本知识和基本技能以外，更应该注重学生持久的发展，培养学生对读书浓厚的兴趣，让书籍这人类历史与文化的载体在学生身上传承。语文教学提倡大语文观，综合性学习体现了大语文观的理念，对联教学又是综合性学习的一项内容。对联作为中华民族的瑰宝，应该发扬广大。