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李元洛 著

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发表于2024-11-08

商品介绍



出版社: 东方出版中心
ISBN:9787801866325
版次:1
商品编码:10918289
包装:平装
丛书名: 著名中学师生推荐书系
开本:32开
出版时间:2007-02-01
页数:198

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书籍描述

内容简介

腹有诗书气自华。《宋词之旅》之于我们中学生,又岂是仅仅具有为升学而提高诗歌鉴赏能力的意义呢?
《宋词之旅》的旅程中有两宋波澜壮阔的历史画卷:自宋太祖陈桥兵变、黄袍加身,到金兵铁蹄踏破北宋江山;自高宗偏安江南,到两宋王朝最终在蒙古骠骑南下牧马之时寿终海寝。“去国十年老尽、少年心”,这原本尘封僵硬的历史,自旅途的各位时代骄子的生平与长短句中翩然而至,串起三百多年的兴亡感慨,生动撼人,不免使人陡感时代更迭,潮起潮落,物是人非。

内页插图

精彩书评

阅读古诗词应该是拯救自己的一种方式,而非仅仅为了应试或者为了扩大自己的知识面。
——复旦大学附中语文教师 王希明

李元洛先生以亲和的视角、严谨的史实、灵动的想象、大气的文字,写下这本《宋词之旅》,对中学生来说,确是不可多得的一部文化旅行指南。
——复旦大学附中 赵轶凡(学生)

李元洛先生以其独特的见解,用散文的形式,将那串串如珍珠般的词句与那时代的微风细雨、家国离愁串连在一起,从一个个词人的独立人格里衔接起那波澜壮阔的历史画卷。
——复旦大学附中 方晋之(学生)

目录

编注者说

师生推荐的N个理由
尘世中的诗意
与君歌一曲,天上人间
那一曲时代之歌
第一单元 明月照我影,送我至“隆宋”
落英缤纷
源头活水
巾帼之歌
怨曲·悲歌·丧钟
单元链接
第二单元 观水有术,必观其澜
卷起千堆雪
月迷津渡
压倒须眉
国士三重奏
单元链接
第三单元 横看成岭侧成峰
爱情五弦琴
钗头凤
永远的中秋月
一去不还惟少年
单元链接

精彩书摘

海德格尔说:“人,诗意地安居。”然而今天栖居在天地之间的我们,却活得并不诗意。诗意藏在唐宋诗篇中,是我们这个民族曾经拥有过的东西,但现在已成为回忆的东西。海德格尔还把现代人类的状态描绘为“无家可归”。精神的流浪其实并不能创造诗意,也不能让人安居,只能让人焦躁不安,陷入绝境。于是我们需要从回忆当中捕捉让我们安居的东西,让我们暂时远离尘嚣,摒弃浮躁,可以诗意地栖居在精神的港湾。
从这个意义上说,阅读古诗词应该是拯救自己的一种方式,而非仅仅为了应试或者为了扩大自己的知识面。古诗词的诗意是一种武器,它保护我们的超越性存在,让我们能暂时脱离现实世界的功利的实证性原则,进入到让上帝发笑的思考与体悟的状态。多年前有次我在山上干农活,正是傍晚时分,偶尔抬头,发现夕阳洒金,山谷肃立,让我一下子捕捉到了王禹傅《村行》“万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳”的诗意。这跟捕捉到田中一棵必须锄掉的草具有不同的意义。因为锄地本身通常不具有审美性,多数情况下只是为了获得生活资料而进行的劳动。而抬头欣赏美景则不指向实际,只指向超越实际的性灵,指向人生体悟。
这就是说,假如把古诗词比喻成一棵树,那么阅读诗词的任务并不是分辨这棵树属于什么科什么目;也不是估算这棵树是适合做梁还是做椽子;也不是看这棵树哪里长得茂盛,哪里树叶少,各自是什么原因;而仅仅是眼睛看着树,心里想着树,感受它剪春裁秋的气势,为它倾倒,为它喝彩。如果面对古诗词,一上来就想着诗词用了什么样的手法,语言如何,跳过了审美过程,表面看起来鉴赏能力很强,实际上却是一种悲哀。因为我们的目的是为了获得审美愉悦,而非写出漂亮的评论,更非利用现成的结论组织答案。
而要获取对一棵树的审美,就必须分清这棵树是立在高山,还是立在荒漠;是在春风中摇曳,还是在严霜中肃立。中国传统文论讲究“知人论世”,要理解一首词就必须了解作者、了解时代背景。这本书中的许多文章帮我们做了这一工作,其中有一部分介绍了诗词所在时代的背景、文学的源流和宋词整体上的一些现象,有一部分详细介绍了作者的生平遭遇和词作背景。我已经把前一部分文章编成第一单元,希望有助于学生把握宋词的整体情况;后一部分编成第二单元,希望有助于学生理解范仲淹、苏轼、秦观、李清照、辛弃疾、文天祥这些名家的名作,有助于学生从词人的人生中得到一些体悟。这些名家的名作之所以千古流传,是因为它们具有超越性存在的意义,不具备超越性的作品,注定是速朽的。
还有一点必须要注意的是,中国诗歌的题材、主旨、意象往往都有很深的文化底蕴。比如悲秋,今天的我们先要理解古人对于秋天的特殊情怀,然后才能真正明白一首表达“悲落叶于劲秋”(陆机《文赋》)的诗或词。再如白居易《赋得古原草送别》,在读“又送王孙去,萋萋满别情”两句时,最好心中早有积累。比如《楚辞·招隐士》中“王孙游兮不归,春草生兮萋萋”的诗句,《古诗十九首》中“四顾何茫茫,东风摇百草”的诗句,范仲淹《苏幕遮》“芳草无情,更在斜阳外”的句子,还有李叔同“长亭外,古道边,芳草碧连天”的歌词。这样我们就可以体会沉淀在“草”这一意象上的情思,明白“草”由于文学的积淀,这个意象已经不仅仅是植物学意义上的一种现实存在,而且是承载着思乡怀人等感情的文学意义上的一种超越性存在。本书的第三个单元,将帮助我们去理解“爱情”、“七夕”、“少年”等主题、题材以及“中秋月”、“梅花”等意象中的文化积淀。这些文章仅仅是一些范例,更多的意象需要我们去积累、体会。
读书重在读者自己的体悟和思索。把自己积累的知识连成一片,互相启发,这种被钱钟书先生提倡的“打通”的方法非常重要。李元洛先生学识渊博,古今中外事例随手拈来,又兼风趣幽默,使文章可读性很强。我所做的注解则侧重于重点之处的点拨及思想内容的扩展,偶尔也有一些必要的知识性的补充。但是这些都是一种辅助性的东西,因为欣赏者的主体只能是你自己。古诗词的魅力和生命力在于能够穿越时间和空间的阻隔,直达人心,触动我们的灵魂,让我们有人同此心、心同此理之叹。不能引起共鸣的诗歌是没有生命力的。这种共鸣的感觉只可意会,不可言传,别人无法替代,你的体悟也无法传达给别人,如人饮水,冷暖自知。如果在生活中的某个场景,突然间古人的一句诗涌上心头,感觉此情此景个中滋味竟然已被古人写尽,这时你会真正明白古诗词的妙处,这一刻,可以说,你便获得了超越性存在的意义。
现在我们进行超越性存在的思考,上帝不会再发笑了,因为尼采宣布上帝已经死了。但是取代上帝发笑的却是整个现代社会功利的实证性原则。这是一个只着重货币和商品的时代,所以我们精神上无家可归。我们需要拿起诗意的武器,来对抗无家可归的虚无感——这种被保罗·蒂利希称为“存在性忧虑”的东西。愿书中的文章以及旨在抛砖引玉的注解,能帮助我们获取这个武器,使我们能在尘世中酿造诗意。
……

前言/序言

读书对人生建树的重要性,中学生均略知一二,有的理解得还比较深刻。难的是如何把认识化为行动,使书(当然是精品、佳品)成为自己的亲密伙伴,深深地爱,从中吮吸养料,滋润精神成长。
怎样才能化解艰难,养成读书的习惯?首要在真正提高认识。行动受思想指挥,认识模糊、低下,行动必然朝三暮四,摇摆不定。须知:读书是人独有的神圣权利。北大教授贺麟早在半个世纪前就语重心长地对新大学生说:人是能读书著书的动物。读书是划分人与禽兽的界限,也是划分文明人与野蛮人的界限。读现代的书即与同时代的人作精神上的沟通交谈,读古人的书能承受古圣先贤的精神遗产。读书可以享受或吸取学问思想家多年的心血的结晶,所以读书实为人类特有的神圣权利。这段话认真咀嚼一番,可思考的内容甚丰。人有文字,禽兽没有,文字承载文明,传久行远,恩泽后代。后代要继承文明,健康成长,进而发展创造,须臾离不开文字的杰作——书中的醍醐与琼浆。
然而,在当今生存的环境中,金钱至上、物欲横流、急功近利思潮泛滥,对中学生精神的成长构成了种种威胁。读书的意识淡薄了,读书的欢乐消失了,嗜书如命的那份执著已凤毛麟角,读书的神圣权利在不知不觉中受到冷遇。责任在谁?求学不下功夫读书的局面形成,确实有多种因素,学业负担重,题海围攻围堵,难辞其咎。即使如此,中学生仍要坚定读书的信念,冲出不良气氛的包围,做一名爱书、读书、心灵充实、大脑富有的人。
有一种误解,认为做现代人,只要是电脑操作的行家里手,与键盘为友,需要什么资料,都可以搜索,可以下载,要花功夫读那么多书干什么。这不仅对“现代人”的内涵缺乏深入的探讨,而且太小看了自己。走向现代化的中国,迫切需要现代人去发展创造。现代人要求具有崇高的人格和道德观念,具有宽厚的自然科学、社会人文科学知识基础和自主求索、运用知识、创新发展、服务社会的观念和能力。或者说,要具有现代的文化心理素质,主体意识、进取意识和创造意识能充分发挥。一句话,须全面提高素质。知识经济时代的到来,它不是以某种能够运用的技术为基础,而是以整个知识进步为基础,因此,对人才的评价标准,主要不是看某一方面的技能运用,而是要看人才的整个知识的结构、知识的容量、知识的水平、知识积聚和更新的能力。也就是说,知识方面也需要综合素养。社会文明程度越高,对人的全面发展、道德修养、文化素养的要求越高。
全面提高素质最重要的途径之一是读书。其他姑且不论,单是文学的辉煌殿堂对每一位有志青年都敞开着,只要有入深山探宝的精神走进去,你会受到清澈的思想、精辟的见解、深邃的洞察力、文字的生命力的感染,如行走在山阴道上,山川自相映发,使人应接不暇。
读书要慎加选择,绝不滥读。而今,由于利益驱动,平庸的作品,乃至坏书,经包装与炒作,搅乱人的视线,以时尚、时髦诱惑年轻的读者。坏书犹如蓬勃滋生的野草,伤害庄稼,使庄稼枯死,它戕害人的思想、情感往往无影无形,令人受害而不自知。人不可能活二百年,人生苦短,特别是青春年少的黄金岁月,更是应万分珍惜,不能让坏书、无益的书消蚀自己的青春。有人说得好:单靠报纸和偶然得到的流行文学,是学不会真正意义上的阅读的:读,就必须读杰作。杰作常常不像时髦读物那么适口,那么富于刺激性,但那里有心血,有智慧,有学问,有价值,你精神上获得了财富。
《著名中学师生推荐书系》的编注者不仅深知阅读杰作对青年人的人生建设的重要与必要,而且躬身践行,体会成长的快乐。为此,怀着对中学生的关心与爱护,从现当代经典散文的编注入手,引领大家与作品中的一个个个性极其鲜明的作家、伟人对话、交流,沟通心灵,认识他们的思想,感受他们的文采,体悟他们洋溢时代精神的人格魅力。 读书要虚心。无谦虚心理,狂妄自大,就难以入门,更不用说登堂入室。书中常会有“罅缝”,可深思,可探究,绝不是拿来审问。当今读书有种倾向,不管什么读物,先“批”字当头,否定,贬斥,美其名曰自己高明,批判性思维强。殊不知这种阅读连浅尝辄止都谈不上,又何能从阅读中收到成长的实效?经典之作不可能迎合你的思想,也不可能轻而易举就完全能得到其中的真谛。要想真心实意地得到他们的教诲,须进入他们的思想,辛苦探寻,用力打凿,比较辨识,熔炼吸收。读书是辛苦的,而人也就是靠辛苦的陶冶而成其为人的。朱子说的“读书须一棒一条痕,一掴一掌血”的执著追求的读书精神,在现代社会仍然闪发光芒。
祝愿中学生朋友在学业繁重的情况下,挤时间阅读编注的这套经典之作丛书,集众人之精气神,打好做现代中国人的文化基石,为明日的发展蕴孕充分的底气。
于漪,著名语文特级教师。

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读者评价

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好哦(⊙o⊙)哦(⊙o⊙)哦(⊙o⊙)哦(⊙o⊙)哦(⊙o⊙)哦

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《湮没的辉煌》由名师于漪领衔作序,北京大学附中、复旦大学附中、华东师大二附中、山东省实验中学、上海育才中学、西安交大附中、杭州高级中学、上海建平中学等联合向全国广大中学师生推荐阅读。优秀教师精心评点,语文尖子同步引导,是语文学习必备读物。好书

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包装精美,老师要求购买的

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不错的书。。。。。。。。

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挺好的书,正版无疑,字迹清楚。

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东西很好,内容丰富多采,解析清楚,对提高语文很有帮助!

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还不错啦

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老师推荐的一帮,很不错的一本书。

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很好很好,非常好。

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