语文阅读得高分策略与技巧（小学卷） epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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产品特色

编辑推荐

　　

　　同是小学生，他们为何如此优秀？ 读哪些书对孩子“更有用”？孩子阅读理解弱，问题出在哪儿？大量读书，能否减少在阅读考试中的丢分？别让您的孩子也作事倍功半的事……
　　《语文阅读得高分策略与技巧（小学卷）》为您揭示影响阅读能力提高的5种行为，语文阅读重点考核的3种能力，引导学生寻找阅读规律，做到语文阅读不丢分！
　　
　　温馨提示：（包括内容要具体、重点要突出、语言要生动）已上市，建议您一并购买黄保余老师教你小学语文写作的原理、方法和技巧，告诉你怎样写具体、怎样写生动、怎样重点突出，轻松3步，写作得心应手
　　
　　

内容简介

　　《语文阅读得高分策略与技巧（小学卷）》以培养和提高学生的概括能力、理解能力和表述能力为要点，以记叙文和说明文两大文体为例，帮助解决小学生在阅读过程中遇到的问题。本书体系严谨，例题讲解详尽，每道题都有详细的失误点讲解或答题思路讲解，使学生了解自己阅读的问题根源在哪里，应当怎样改正，实用性强。
　　本书适合小学生及其家长、教师参考使用。

作者简介

　　　 黄保余，天才型教师，国内知名阅读写作教育专家，中国少年作家班作文培训中心主任、中华母语学习与文化发展总课组秘书长。他中学时便出版长篇小说，被评为首届“中国十大少年作家”，对语文阅读写作有着独特的感知能力。他独创的中学语文知识地图涵盖了各地中考90%以上的具体考核点，成为众多名校学生前来北京面授学习的最大动力。在北京，人大附中、四中、北大附中、清华附中等众多名校学生和家长选择通过中学语文知识地图来提高语文成绩。

内页插图

精彩书评

　　黄保余用他对文学的独特深入的理解，把握住了语文阅读提高的根本，相信对绝大多数家长，特别是对孩子语文阅读问题感到困惑的家长来说，有着极强针对性。
　　——肖复兴（著名作家、前《人民文学》副主编）

　　这本书并不是大而杂地来讲解怎样提高学生的阅读，而是做到了专而精，教会学生和家长从根本上解决语文阅读问题，深感是本很实用的书。
　　——雷抒雁（著名诗人、原中国作协鲁迅文学院常务副院长）

　　他从小在阅读写作方面具有极高的天赋，十多年前进入中国少年作家班，后来一直坚持在教学一线。他能将自己的经验和领悟总结出版，相信会让更多的学生和家长从中受益。在这本书中，我们看到了他的沉淀。
　　——孟翔勇（北京大学青年作家班主任、中国少年作家班主任）

目录

第一章　同是小学生，他们为何如此优秀
第一节　大量看书，能否减少在考试中的丢分？
一、哪些书读起来对孩子更“有用”
二、靠读更多的书，无法解决阅读丢分的问题
三、课外阅读量=＼阅读应试能力
四、“以读促写”对哪些孩子才适用？
第二节　提高小学语文阅读能力最忌讳的五种行为
行为一：过早地报专门的语文阅读班学阅读
行为二：将大量精力放在了组词、造句、拼音训练方面
行为三：只看不练，希望通过大量阅读文章　来解决
行为四：给孩子报“隔三差五”牌阅读写作班
行为五：在书店买大量的同步练习题
第三节　孩子阅读理解能力弱，问题出在哪？
一、概括能力是阅读考试中最根本的要求
二、理解能力弱是个伪命题
第四节　别让您的孩子也做事倍功半的事
一、三、四年级时重视学阅读，五、六年级时学作文
二、应付考试型学习
三、通过字、词、音、义的学习，提高阅读成绩
第五节　我是怎样训练学生的
一、通过写作训练来提高概括能力和表述能力
二、阅读学习的第二阶段以表述能力训练为主
三、第三阶段加大阅读理解题的题量
四、注意学生遇到的问题和效果反馈
第二章　小学阶段语文阅读考核的三种能力
第一节　小学生最应掌握的三种阅读考试能力
一、语言概括能力
二、语言表述能力
三、内容理解能力
第二节　语文阅读中的万题之本——语言概括能力考核题
一、如何概括文章　的主要内容
二、如何概括段落大意
三、如何概括人物性格特点
四、说明文中的概括题
五、黄老师内部题库——概括能力训练
我们一样爱他们
变色龙
神奇的绿拇指
六床病人
桨声灯影里的秦淮河（节选）
五月的青岛
故都的秋
幽默的叫卖声
寂寞的月亮
第三节　小学阅读弱中之弱——语言表述能力考核题
一、按要求运用修辞手法
二、按要求描写人物心理活动
三、按要求描摹人物行为第四节　综合性表述能力题
黄老师内部题库——表述能力训练
一张忘取的汇款单
江南的冬景
我的母亲（节选）
吃瓜子（有删减）
吃相
把上帝买回来
没有台词的角色
荡秋千
第五节　小学阅读中的偏误之王——理解能力考核题
一、概括一篇文章　的中心思想
二、理解一篇文章　的思想倾向
三、理解文章　中某段内容的句意
四、理解句子中的词义
五、黄老师内部题库——理解能力训练
我的叔叔于勒
难忘的假日之旅
钻石宝藏
我的母亲（节选）
五月的北平（节选）
上天种的花
烧炭工和绅士
藏在木桩中的椅子
第三章　阅读方法与技巧导引
第一节　记叙文题型与答题方法技巧
一、概括文章　主要内容
二、在空格处填入故事情节　
三、概括故事中人物的情感变化
第二节　说明文题型与答题方法技巧
一、概括说明文中说明对象的特点、功能或用途等
二、概括理解填空题
三、各种说明方法及作用
四、能否删掉某个词
第四章　历年考试真题选编
第一节　记叙文
每一缕阳光都该照耀到新生命
让儿子独立一回
一包花生
去远方
上大学去
病人
分析题
人性的爱抚
买馒头
送考
有家无长
大地的语言（节选）
瓢城古韵
江南雨
三分春色一分愁
第二节　说明文
植物“气象员”
说说低碳生活
畜牧业界化废为宝
物种灭绝
甲型HN流感不可怕
蜜蜂消失，人类只能再活四年？
赵州桥
鸟的辨色能力
冬虫夏草
飞向太空
参考答案

精彩书摘

　　行为一：过早地报专门的语Z；（阅读班学阅读
　　有的家长当孩子上二、三年级，或刚上四年级，便已经着急给孩子报阅读班了，其心情可以理解，但效果很弱。
　　我曾先后在北京最大的两家中小学教育培训机构主持语文项目。我一直认为，成功的教育，是要抓住学生不同能力培养的最佳时机，并让其取得更好的学习和发展成果。过早地参加阅读培训，虽然也能让学生有微小的进步，但无论对学生时间和精力、家长的资金投入上来说，都是种浪费。
　　因此，在我负责期间，曾不顾学校和部分家长心急的反对，坚决不在四年级下学期前开语文阅读班。四年级下学期之前，对一个学生来说，最应该提高的是写作水平，而不是阅读水平。阅读中最基本的两项能力：概括能力和表述能力，都需要在写作中加以练习和提高，而不是应有的基础还没有打好，便盲目地反复做题。
　　我们有些语文学得特别好的家长也许会有体会，上高中时如果你的写作水平足够好，那么你在做试卷时即使是平时阅读题做得并不多，但仍然能得到非常好的成绩。为什么？那是因为概括能力和表述能力帮了你。因此，这两样基本功如果还很薄弱的话，不管多早学阅读，效果都不会很理想。
　　总结一下，四年级下学期之前，全力抓好作文，四年级下学期之后，在写作上并不放松的前提下，别忽视了阅读应试能力的学习。
　　行为二：将大量精力放在了组词、造句、拼音训练布面
　　我们知道，阅读培训重点宜放在概括能力和初步理解能力方面，这时的阅读训练题中不应有大量的组词、造句、拼音训练，如果是考虑要打好文字应用基础，这一训练虽然效率低，但也是有效的。如果目的是提高孩子现代文阅读的答题能力，那么，这样的训练是对孩子学习时间的一种重复性、无太大实效性的浪费，而是应以概括能力、理解能力题型为主的训练或培训。
　　行为三：只看不练，希望通过大量阅读文章来解决前文已分析过原因，不再复述。
　　行为四：给孩子报“隔三差五”牌阅读写作班
　　有很多教育机构为了迎合家长的胃口，会开出“隔三差五”牌阅读写作综合班，基本特征是告诉家长我们这个班阅读写作都讲，上几次阅读，上几次作文。我们听了后会觉得非常不错，一个班，什么都学了。
　　……

前言/序言

　　小学生阅读问题是近年来家长最为头疼的学习问题之一，家长对学生在语文阅读方面的帮助总是处于束手无策、帮助无门的境地。一方面，单纯地让孩子阅读一些适合他们看的文章，并无法解决小学生语文阅读不丢分的问题。
　　另一方面，很多家长发现孩子阅读丢分较多，便认为孩子基础差，便让孩子做一些以同步训练为主的题，且字词的训练占了一大部分。准确来说，这样的练习仍然是在教孩子怎样组词造句、识字认词，与阅读提高关系不大，无法系统地解决小学生语文阅读丢分的问题。其实在小学阅读考试中，重点考核的是一个学生的概括能力、理解能力和表述能力。
　　在本书中，我总结了教学十年来提高学生语文阅读能力的方法，引导学生寻找阅读规律，提出了解决学生各类语文阅读问题的途径，相信读者会有更多的受益。
　　本书在编排上有着以下特点。
　　1�蓖ü�专项训练，提高学生的阅读概括能力、理解能力和表 述能力以培养和提高学生的概括能力、理解能力和表述能力为要点，以记叙文和说明文两大文体为例，帮助解决小学生在阅读过程中遇到的问题。
　　本书的特点在于，它不是拼凑各种各样的题型给孩子做，而是通过三种能力的训练为根基，每种能力训练题型的后面，都附有“黄老师内部题库”的训练资料。
　　2�碧逑笛辖鳎�例题讲解详尽，失误点分析是精华
　　在阅读概括能力、理解能力和概括能力训练上，每道题都有非常详尽失误点讲解或答题思路讲解。它来源于我们课堂上学生阅读训练时错误点的汇总，因此，有着极强的实用性和代表性，使每位孩子都能知道自己阅读丢分的问题根源在哪里，应当怎样改正。
　　3�毖盗诽庑推�难，但效果明显
　　本书第二章后面所附的“黄老师内部题库”和第四章的“历年考试真题选编”整体偏难，建议学生在认真学完第二章的三种能力训练题和第三章的内容后，再完成“内部题库”和“历年考试真题选编”部分的题型。同时，第二章的一些选文为20世纪三四十年代的文章，需要学生在阅读时放慢速度，仔细思考，养成认真答题的好习惯。
　　最早是在2008年，我们的学生上了初一后，大多数学生在人大附中、北大附中、北京四中等名校的历次考试中，阅读概括能力、理解能力、表述能力题得分明显，于是，这本书成了学生家长反复复印的对象，与此同时，北京语文教学圈子里的一些语文老师，将本书的内容作为全校的阅读训练辅导资料。
　　在决定出版后，我们将书稿内容进行了重新整理，在第四部分更新了近年的一些考试的题型资料，使其更为完善。
　　在书稿整理过程中，感谢孟翔勇老师、王思雅老师、宋正红老师的帮助，还有我助理寇寇老师的忙前忙后。
　　虽然本书稿已历经四年的更新和整理，对学生的概括能力、理解能力、表述能力的提高有着显著的作用，但书中不足之处在所难免，诚恳期待广大读者批评指正。
　　编者
　　2011年5月

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评分☆☆☆☆☆

非常不错的，孩子很喜欢。

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锻炼一下孩子，不然老不会组织语言，等着家长来教

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内容不错，挺好的，挺有用的。

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小孩子的课外阅读书，都没时间看，习惯性好评吧

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适合三年级以上的学生，对一年级的学生来说，太长了

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字数补丁！！！！！

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书不错，非常的好，孩子非常喜欢。内容很好。

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