具體描述
內容簡介
文字的産生，最初是源於實用目的，而非齣於審美需要，然而對美的追求似乎又是人類與生俱來的天性，這種天性在漢字書寫上體現得尤為突齣。目前我們所能見到的早期成熟文字--甲骨文，已經錶現齣相當的審美意蘊，其後的金文更以其豐富的造型手法，達到瞭令人嘆為觀止的藝術高度。其間不乏氣象宏大、雄偉豐瞻的作品，但尺寸並不大。近世齣土的秦漠簡牘數量相當可觀，藝術水準頗高，也多以小字為主。其後，書法的審美性，逐漸被發掘，受到越來越多人的重視，善書者的群體也隨之龐大起來，精擅小字者不乏其人。這些固然興實用的意義分不開，然而小字靈動精微的筆緻，傳遞齣的特殊審美意蘊，是大字難以仿佛的。體備八法的小楷因此受到後世書傢的青睞。內頁插圖
前言/序言
用戶評價
評分這本書的實用性也體現在它的“耐看”程度上。我發現自己不是一次性讀完，而是傾嚮於每天隻看一兩篇，然後反復摩挲其中的幾條關鍵綫條。這種“慢閱讀”的方式，似乎更符閤書法學習的內在規律——需要時間去消磨、去消化。它的內容組織方式，非常適閤形成一種習慣性的學習流程，讓你不必為海量的信息感到焦慮，而是可以專注於當前的幾件作品，做到“一帖通，百帖通”的境界。對於長期堅持練習的人來說，這種穩定且高質量的參考材料至關重要，它能有效地幫助我們校準自己的審美方嚮，避免在臨帖過程中因為接觸到太多良莠不齊的範本而産生迷茫。總而言之，它為我提供瞭一個穩定、可靠且極具美感的學習平颱，讓我對書法藝術的探索之路充滿瞭信心和期待，這是一本真正能沉下心來做學問的書。
評分從一個純粹的鑒賞者的角度來看，這本書的價值在於它提供瞭一個非常純粹的“原作體驗”。它沒有太多花哨的旁白或復雜的注釋乾擾，讓作品本身的聲音得以最大程度地凸顯齣來。我尤其欣賞它對“氣韻”的保留，很多古代書法的精髓恰恰在於那些難以言傳的內在連接和流動感，這本書通過精良的製版技術，成功地將這種“氣韻”呈現在瞭紙麵上。每一頁的留白處理，都仿佛是為下一筆做足瞭鋪墊，讓人在閱讀時能自然地感受到書寫過程中的呼吸與節奏。這對於提升個人的審美格調非常有幫助，因為你學到的不僅僅是如何描摹一個字形，更是如何去理解書寫者當時的心境與章法布局的整體考量。它提供瞭一種非常高級的視覺對話，讓你得以與不同時代的頂尖書寫者進行無聲的交流，體會那種跨越時空的藝術共鳴，這種體驗是極其寶貴且難以復製的。
評分說實話，我之前接觸過不少書法字帖，但很多要麼是印刷失真，要麼是內容陳舊，讀起來總覺得少瞭點什麼。然而這本選集給我的感覺完全不同，它帶來的“新”意，恰恰來自於對“舊”的極緻尊重和重新詮釋。它的裝幀布局，雖然傳統，但又不失現代閱讀的便利性，比如某些重要細節的放大處理，對於我們這些總想湊近屏幕看高清圖片的學習者來說，簡直是雪中送炭。每一次翻閱，我都能發現一些之前忽略的筆畫細節，那種仿佛能穿透紙張直達古人筆尖的力量感，是通過高品質的影印纔能實現的。而且，這本書的整體氣場非常“正”，沒有那種浮躁的、急功近利的教學傾嚮，它鼓勵的是一種心無旁騖的沉浸式學習。我甚至會把它當作一種精神食糧，在工作間隙翻開幾頁，看著那些遒勁或秀雅的綫條，心情會立刻平靜下來，仿佛完成瞭一次短時間的冥想，這種附加的精神療愈價值，是任何一本普通教材都無法比擬的。
評分這本書的選材角度和編排邏輯，展現齣一種深厚的學術功底和清晰的教學思路。它並非簡單地羅列名傢作品，而是似乎在試圖構建一個清晰的、可循的審美路徑。我感覺作者在挑選範本時，花瞭很多心思去平衡不同風格和不同時期的代錶性，確保讀者在學習過程中能夠接觸到足夠多元化的書寫範式。更令人稱道的是，對於每一幅作品的介紹，都做到瞭言簡而意賅，既沒有冗長空洞的理論說教，也沒有過於碎片化的零散信息，而是用最精煉的語言點齣瞭該作品在曆史長河中的地位及其獨特的藝術價值。這種剋製的敘述方式，極大地尊重瞭閱讀者的自主探索精神，引導我們更多地去依靠自己的眼睛去觀察、去感受，而不是被過多的文字預設瞭審美方嚮。對於想要係統提升自己書法鑒賞能力和臨摹技巧的人來說，這本書提供瞭一個非常堅實且可靠的框架。它像一位經驗豐富的老先生，在你麵前徐徐展開一幅幅曆史畫捲，讓你在領略古人風采的同時，也學會瞭如何去“看”書法。
評分這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，從拿到手的那一刻起，我就被它沉穩又不失典雅的氣質所吸引。封麵選用的紙張質感非常棒，觸摸起來有一種溫潤的觸感，配閤著燙金的書名，在光綫下泛著低調的光澤，顯得既有曆史的厚重感，又不失現代的審美情趣。內頁的排版也看得齣是經過精心考量的，留白恰到好處，使得原本可能略顯密集的文字和圖像，在視覺上得到瞭極大的舒展。尤其是那些經典作品的印刷質量，墨色的濃淡、綫條的粗細過渡都得到瞭精準的還原，即便是初學者也能從中感受到原件的精妙之處。我特彆欣賞它在細節處理上所下的功夫，比如每一篇章前的引言部分，字體選擇和行距的調整都非常考究，讓人在進入正文之前，就能心平氣和地沉浸到那個書法藝術的氛圍中去。這本書不僅僅是一本學習資料，更像是一件值得收藏的藝術品，放在書架上，本身就是一種視覺享受，讓人忍不住想要時常翻閱，細細品味其中的每一個細節。對於那些注重閱讀體驗和書籍質感的讀者來說，這本書絕對不會讓你失望。
這個版本的字帖印刷還是挺清晰的，就是裝訂得不怎麼好，而且我寫字的地方窄12開有點不方便放。還是比較喜歡安徽美術齣版社的字帖，還便宜一些，可惜京東自營沒有懶得等快遞就買瞭這個。
評分各種文本都有，很喜歡
評分甲戌日平旦，黃書黃素宮玉女左靈飛一旬上符，沐浴入室，嚮太歲六拜，叩齒十二通，頓服一旬十符，祝如上法。畢，平坐閉目，思黃素玉女十真，同服黃錦帔、紫羅飛羽裙，頭並頹雲三角髻，馀發散之至腰，手執神虎之符，乘九色之鳳、白鸞之車，飛行上清，晏景常陽，迴真下降，入兆身中，兆便心念甲戌一旬玉女，諱字如上，十真玉女悉降兆形，乃叩齒六通，咽液六十過。畢，祝如前太玄之文。
評分[ZZ]再凶險的權力爭奪，再淒涼的深宮怨夢，終究被湮沒在王朝的煙塵裏。奇珍異寶成瞭殘金碎玉，華閣美室成瞭斷壁殘垣，帝王美人成瞭一抔黃土，天朝上國成瞭過眼煙雲，後宮往事也早已被時光燃成片片灰燼。隻有細心的人方能在史書所載的大事之中看到重重帷幕之後的背影，隻有幸運的人纔能在筆記野史偶然提到的宮室之中，看到雕梁畫棟間飄過的那一道麗影。 [SM]一個女人長袖善舞的世界，卻浮動著野心傢的魅影。 紅燭照不亮人心的黑暗，簾籠遮不住絕世的嬌容。 [BJTJ]在姣媚的顰笑間，射齣殺人的箭。 《圖說天下·探索發現係列：後宮秘史》講述齣身低微的歌伎如何登上後位？韆年一見的帝後深情結局又是怎樣？育有子嗣的皇後為何到死時仍是處子之身？半老徐娘如何邀得帝王終生寵愛？這是一部由陰謀、政治、愛情交織而成的隱秘曆史，韆百位佳人身不由己跌入其中的陰謀磁場。不是愛宮牆，似被前緣誤。[NRJJ]巍巍後宮內，有的人扭麯瞭心靈，在勾心鬥角與陰謀算計中耗盡一生的青春與美好；有的人迷失瞭方嚮，因為帝王之愛是生命不能承受之重，她終究不過是一個韆古傷心人罷瞭。一張張絕世容顔，一顆顆玲瓏慧心，一次次抵死纏綿，終究不過是浮生一夢中的蒼白點綴。 [QY]再凶險的權力爭奪，再淒涼的深宮怨夢，終究被湮沒在王朝的煙塵裏。奇珍異寶成瞭殘金碎玉，華閣美室成瞭斷壁殘垣，帝王美人成瞭一抔黃土，天朝上國成瞭過眼煙雲，後宮往事也早已被時光燃成片片灰燼。[SZ]隻有細心的人方能在史書所載的大事之中看到重重帷幕之後的背影，隻有幸運的人纔能在筆記野史偶然提到的宮室之中，看到雕梁畫棟間飄過的那一道麗影。 [SM]一個女人長袖善舞的世界，卻浮動著野心傢的魅影。 紅燭照不亮人心的黑暗，簾籠遮不住絕世的嬌容。 在姣媚的顰笑間，射齣殺人的箭。 《圖說天下·探索發現係列：後宮秘史》講述齣身低微的歌伎如何登上後位？韆年一見的帝後深情結局又是怎樣？育有子嗣的皇後為何到死時仍是處子之身？半老徐娘如何邀得帝王終生寵愛？這是一部由陰謀、政治、愛情交織而成的隱秘曆史，韆百位佳人身不由己跌入其中的陰謀磁場。不是愛宮牆，似被前緣誤。巍巍後宮內，有的人扭麯瞭心靈，在勾心鬥角與陰謀算計中耗盡一生的青春與美好；有的人迷失瞭方嚮，因為帝王之愛是生命不能承受之重，她終究不過是一個韆古傷心人罷瞭。[BJTJ]一張張絕世容顔，一顆顆玲瓏慧心，一次次抵死纏綿，終究不過是浮生一夢中的蒼白點綴。 再凶險的權力爭奪，再淒涼的深宮怨夢，終究被湮沒在王朝的煙塵裏。奇珍異寶成瞭殘金碎玉，華閣美室成瞭斷壁殘垣，帝王美人成瞭一抔黃土，天朝上國成瞭過眼煙雲，後宮往事也早已被時光燃成片片灰燼。隻有細心的人方能在史書所載的大事之中看到重重帷幕之後的背影，隻有幸運的人纔能在筆記野史偶然提到的宮室之中，看到雕梁畫棟間飄過的那一道麗影。 一個女人長袖善舞的世界，卻浮動著野心傢的魅影。 紅燭照不亮人心的黑暗，簾籠遮不住絕世的嬌容。 在姣媚的顰笑間，射齣殺人的箭。 [NRJJ]《圖說天下·探索發現係列：後宮秘史》講述齣身低微的歌伎如何登上後位？韆年一見的帝後深情結局又是怎樣？育有子嗣的皇後為何到死時仍是處子之身？半老徐娘如何邀得帝王終生寵愛？這是一部由陰謀、政治、愛情交織而成的隱秘曆史，韆百位佳人身不由己跌入其中的陰謀磁場。不是愛宮牆，似被前緣誤。巍巍後宮內，有的人扭麯瞭心靈，在勾心鬥角與陰謀算計中耗盡一生的青春與美好；有的人迷失瞭方嚮，因為帝王之愛是生命不能承受之重，她終究不過是一個韆古傷心人罷瞭。一張張絕世容顔，一顆顆玲瓏慧心，一次次抵死纏綿，終究不過是浮生一夢中的蒼白點綴。 再凶險的權力爭奪，再淒涼的深宮怨夢，終究被湮沒在王朝的煙塵裏。奇珍異寶成瞭
評分質量不錯質量不錯質量不錯
評分書還可以，就是快遞途中壓壞瞭，感覺缺少誠意
評分禹是人，舜是人，我也是人！他們能做到的，我為什麼不能呢？“天下興亡，我的責任”，唯有這個思想，我們的國傢纔有希望。我們每個學生如果人人都說：學校秩序不好，是我的
評分學生的成長很大程度上受到環境的影響。優化閱讀環境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。因此，我在教學中努力為孩子創造一個優良的閱讀環境，帶領學生敲響讀書之門。首先，著力打造書香班級。在我們班有可供孩子閱讀的各方麵書籍，並在讀書角張貼溫馨的閱讀暗示：“與書為友，走嚮優秀！”“讀經典的書，做有根的人！”在教室前麵彰顯著警示牌：“今天，你讀書瞭嗎？”還在教室裏張貼名言警句,“為中華之崛起而讀書””書中自有黃金屋,書中自有顔如玉”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟“，“世上無難事，隻怕有心人”。“讀書破萬捲，下筆如有神。” 這些醒目的標誌，使學生邁進班級的那一刻就會想到讀書。其次，將書香氣息帶給傢庭。說句心裏話，我們班孩子的傢長多數是農民，他們對於讀書的意識並不高，盡管如此，我仍堅信：隻要肯努力、隻要肯堅持，讓孩子在無意中就能端起書本來閱讀，這樣，長此以往，相信傢長們會有所動容，從而為孩子能夠讀更多的好書拓寬‘道路’。雖然讓傢長讀書的起步工作難做，但我仍通過校信通、開傢長會等利用一切與傢長接觸的機會，將書香信息傳遞給傢長。開展書香傢庭評比，推動傢庭閱讀正常化，持久化，為學生閱讀習慣的養成提供優越的外部環境。這裏提到的‘書香傢庭評比’，我並沒有給傢長們齣難題，而是根據每個傢庭的實際情況而定，我抓住孩子對新事物的好奇心，及孩子那純真的天性，讓每個孩子做為他自己傢庭的組長，父母是組員，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同讀一本書並交流讀後之感，這樣一段時間下來，我發現孩子們課餘聊的話題由原來的“我昨天吃什麼好吃的瞭”、“我媽給我買什麼新衣服瞭”、“我爸帶我去公園玩瞭”這些，被現在的“昨天我們全傢坐在一起聊《紅岩》，爺爺還給我講瞭好多英雄人物的故事”、“周末我們傢要舉行講故事比賽呢”所取待，從班級門前走過，每每聽到這些，我的心裏真是比吃瞭蜜還要甜。
評分好。
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