高級英語：教師用書1（第3版） [Advanced English] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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梅仁毅，王立禮 編

圖書標籤:

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齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787513508667

版次：3

商品編碼：10836560

品牌：外研社

包裝：平裝

外文名稱：Advanced English

開本：大32開

齣版時間：2011-08-01

用紙：膠版紙

頁數：483

正文語種：中文，英文

內容簡介

　　 《高級英語》（修訂本）是我國改革開放後齣版的大學高年級英語教材，一直深受廣大師生的喜愛，至今仍被廣泛使用，對我國的英語教學産生瞭深刻影響。《高級英語：教師用書1（第3版）》在保持《高級英語》（修訂本）的基礎上適當增加新的課文，用更具時代感的新課文替換原教材的部分課文，並對一、二冊的課文內容作適當調整，在學生用書中加強瞭關於作品、作者及作品背景的介紹；加強文章主題整體結構以及寫作風格的分析；調整瞭練習項目並作瞭適當修改等。

內頁插圖

目錄

Lesson 1 Face to Face with Hurricane Camille Joseph R Blank
Lesson 2 Hiroshima — the "Liveliest" City in Japan （Excerpts)
Lesson 3 Blackmail
Lesson 4 The Trial That Rocked the World
Lesson 5 The Libido for the Ugly
Lesson 6 Mark Twain — Mirror of America （Excerpts)
Lesson 7 Everyday Use
Lesson 8 Three Cups of Tea （Excerpts)
Lesson 9 "A More Perfect Union" （Part I)
Lesson 10 "A More Perfect Union" （Part II)
Lesson 11 The Way to Rainy Mountain
Lesson 12 Ships in the Desert （Edited)
Lesson 13 No Signposts in the Sea （Excerpts)
Lesson 14 Speech on Hitler's Invasion of the U.S.S.R.
Lesson 15 Argentia Bay （Excerpts)
Appendix Ⅰ Paraphrase
Appendix Ⅱ Figures of Speech

精彩書摘

Students may wonder why a hurricane is given a woman's name like Camille and Betsy. For several hundred years， hurricanes in the West Indies were often named after the particular saint's day on which the hurricane occurred. For example "Hurricane San Felipe" struck Puerto Rico on 13 September 1876. Another storm struck Puerto Rico on the same day in 1928， and this storm was named "Hurricane San Felipe the second" Later，latitude-longitude positions were adopted for naming hurricanes， which was convenient and accurate for meteorologists to track them. However，once the public began receiving storm warnings and trying to keep track of a particular storm path， this became complicated and confusing. In 1953，the National Weather Service picked up the habit of naval meteorologists of naming the storms after women. In their opinion， the storms' temperament seemed female enough， shifting directions at a whim on a moment's notice. Of course this was biased and unfair. In 1979， male names were inserted to alternate with the female names， to the delight of feminists. Currently，there are six lists of names in alphabetical order used for hurricanes. These lists rotate， one each year； the list of this year's names will not be reused for six years. The names get recycled each time the list comes up， with one exception： Storms so devastating that reusing the name is inappropriate. In this case， the name is taken off the list and another name is added to replace it. For instance， there will not be another Hurricane Andrew， because Andrew has been replaced by Alex on the list.
……

評分☆☆☆☆☆

在這十幾年中，我從張老師那裏學到瞭太多的東西，我所寫的每一條注釋或練習，他都一一認真審閱，逐字修改。張老師不僅教會我如何編寫教材，使我的英語水平有瞭顯著提高，而且我們結下忘年交，他有什麼話都跟我說。工作之餘，我們常聊到係裏的事。他告訴我，英語係能人雲集，他得不到應有的地位，因為他不是英美留學歸國派，也不是牛津劍橋金牌大學齣身，所以係裏搞科研、教研究生課沒有他的份。張老師雖然對懷纔不遇頗有怨言，但仍能達觀地麵對現實。張老師數十年的教學生涯都默默奉獻給高年級教學。他的學生說，張老師的豐富知識，流利無瑕的口語，以及他的風趣幽默，使得學生得以在無比享受的過程中學到瞭英語，張老師的精讀課堪稱一絕。

評分☆☆☆☆☆

英語專業高年級用書，詞匯量大，長難句多

評分☆☆☆☆☆

正版，物美價廉，與課本配套

評分☆☆☆☆☆

改版後的。教材用。

評分☆☆☆☆☆

很好，謝謝，值得推薦

評分☆☆☆☆☆

　　她被美國《紐約時報》、《時代》周刊、《新聞周刊》贊譽為日本最偉大的女性。

評分☆☆☆☆☆

為瞭便於預習，第三版增加瞭About the text和課文注釋，同樣的資源也利於自學。因為是自學，沒有教師和同學，通過《高級英語》提高口語是比較難的，但也並非不可能。“聽說讀寫”四大功能相互聯係，但是，就像聽和說的關係更密切一樣，讀和寫的關係也更密切。我當學生時，閱讀課有很多寫作的練習，比如，低年級有拼寫spelling,聽寫dictation,迴答問題等。高年級有句子 翻譯，paraphrase, 作文等。後來因為設瞭寫作課，閱讀和寫作課程纔分瞭傢，但這不等於讀寫分傢。鑒於自學的特殊性，我建議，自學者在學習《高級英語》時結閤寫作練習，讀寫一並提高，閱讀為寫作提供輸入input，寫作檢查和鞏固閱讀的效果，從英語水平整體來說，寫作使語言掌握更精確。堅持寫作對英語的提高有明顯的好處。 建議你先要讀一下About the text， 因為這是導讀，介紹文章的創作背景、總體格局、主題、寫作手法等。讀瞭導讀，心中多少有點數瞭。之後閱讀課文會容易一些。一篇課文，我想最好閱讀三遍。第一遍，先不忙著用教師用書。如果你達到瞭學習《高級英語》的水平，你應該能藉助導讀、生詞、注釋這三個工具大緻讀懂課文，抓到中心大意，但仍會有許多問題和不能理解之處。閱讀的第一個睏難可能來自詞匯量的不足。如果課本提供的生詞不夠，你還得查詞典。勤於查詞典是個好習慣。不僅要查齣一個詞的意思，還要注意用法，讀一讀例句，這樣能學到很多東西。在學習課文的過程中學生詞是擴大詞匯量的最佳途徑，因為從 context學習生詞是最有效的。讀的過程中，把遇到的問題記下來。我建議把問題寫在筆記本上。這個本子以後可以用來寫作業。 第一遍課文等於預習，完成這一步，可以過一遍課本中Exercises 的Questions on the Content and Questions on Structure and Style. 帶著這些問題以及你自己的問題開始讀第二遍課文。這遍等於上課瞭。逐段閱讀，每句話都要弄懂，如果有問題，要上下文多讀幾遍，往往可以找到答案，實在無法解決，可以求助於教師用書中的Detailed Study of the Text. 這部分很詳盡，我想它不會讓你失望的。這一遍是細讀，要有足夠的耐心和毅力，攻剋一個一個的難點，達到對課文的深入理解。 讀第二遍後，可以開始做練習瞭，練習III, IV, V即Paraphrase, Practice with Words and Expressions and Translation要用筆頭的形式寫在筆記本裏，這是你的作業，要認真對待。然後將自己的作業與教師用書裏的答案對照，自己是否都做對瞭，有沒有錯誤？如果有錯，是語言方麵的還是理解上的錯誤？會分析自己的錯誤是學習的重要部分。然後把正確的答案抄下來。筆頭練習會花大量的時間，但這種努力是值得的。隻有這樣，你纔知道自己究竟是否掌握瞭課文。有些自學者讀瞭一遍課文，覺得大概的意思知道瞭，就以為學過瞭，讀懂瞭，其實離真正的理解相差甚遠。有人問我，怎麼就算把課文學透瞭？我覺得練習是檢查你理解程度的最客觀的標尺。如果要求高一些，應該把練習中的問題部分也迴答一遍，這次不用寫下來。默默想一遍或者自言自語就可以瞭。關於這部分教師用書中沒有提供現成的答案。為什麼？原因是編者認為同一個問題可能有不同的答案，因為很多問題不是關於事實，而是邀請你發錶自己的看法，具有相當的靈活性。比如說: “What is the theme of the text?” 我們知道，一篇文章往往有多個主題，或者多層次的意義，不同的讀者可能有不同的理解。一篇有深度的文章往往 capable of different interpretations. 隻要你的觀點有事實支持，符閤邏輯，具有說服力，就可以成立。激發學生思考，鼓勵學生發錶不同的觀點是我們的教學原則之一。在課堂上，老師可以起到指導或引導的作用，自學者隻能依靠自己的判斷。但是， Detailed Study of the Text對很多問題都有解釋，對你迴答這些問題是有幫助的。 如果你有時間，我建議在做完練習後，把課文再讀一遍。這第三遍的閱讀不必查生詞，也不必參考教師用書，可以一口氣把課文讀下來。在不中斷的閱讀中你可以充分欣賞作品，享受閱讀的樂趣。你會發現，每一遍的閱讀都會給你帶來新的收獲和體會。 最後一個環節是READ, THINK, AND COMMENT。學習瞭課文後，讀懂這篇短文應該不是什麼難事。在沒有生詞錶和教師用書的幫助下，請你看看自己是否能讀懂此文並迴答提齣的問題。這些問題的答案不是簡單的yes or no, 或者factual的，而是需要你在理解短文的基礎上對有關信息加工分析，得齣自己的評論，因而，這一環節對於思辨能力的培養是有意義的。我建議你把問題的答案寫下來，像一篇小作文，然後與教師用書提供的參考答案比較一下，看看自己的理解是否正確。措辭肯定不會一樣，但基本內容相同就很好瞭。

評分☆☆☆☆☆

還不錯喔，應該是正版的書，

評分☆☆☆☆☆

新書，質量不錯，而且最後一本給我搶到瞭