野外常见动物图鉴：山地动物学野外实习指导图册 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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《野外常见动物图鉴：山地动物学野外实习指导图册》用丰富的精美图片展示了我国华东地区常见动物的形态和特征，内容主要集中在动物学野外实习过程中最常见的动物：鸟类和昆虫，简要介绍其生态习性和外部形态，并强调野外观察要点和主要分类特征。全书语言简洁、图像生动、动物代表性强、门类齐全，适合于华东地区各类高等院校生物学野外实习使用，也可为中小学生或生物爱好者提供常见动物的识别指南。

内容简介

野外实习是生物学尤其是动物学和生态学教学和学习的重要一环，然而由于动物种类繁多、形态万千、移动迅捷，发现、识别和区分它们十分困难。《野外常见动物图鉴：山地动物学野外实习指导图册》的作者周长发等人通过长期积累和艰苦努力，结合多年野外实习心得和教学实践，精心编成此书。书中用生动图片和简洁语言对野外常见动物门类和种类进行展示和介绍，并图示它们的识别特征和野外观察要点。书中所有图片几乎都为作者亲自拍摄和绘制而得，是一本用彩色图片介绍和展示野外实习中各门类常见动物的书籍。
《野外常见动物图鉴：山地动物学野外实习指导图册》图像清晰、语言浅显、门类齐全，适合作为研究生、大学生动物学、昆虫学、鸟类学野外实习的指导教材，也可作为中小学生课外活动和野外实践的指导书，还可以作为对动物有兴趣的人士观鸟赏鱼、听虫弄蝶、生态郊游、野外休闲的参考书。

目录

序
致谢
1 野外实习的意义
2 野外实习注意事项
3 常用山地野外实习工具
4 野外标本的采集和制作
4.1 常见动物标本的采集和制作
4.2 昆虫标本的采集和制作

5 常见山地动物图鉴
5.1 原生动物
5.2 腔肠动物
5.3 线形动物
5.4 扁形动物
5.5 环节动物
5.6 软体动物
5.7 节肢动物（一）：蜱螨
5.8 节肢动物（二）：蝎
5.9 节肢动物（三）：伪蝎
5.10 节肢动物（四）：有鞭蝎
5.11 节肢动物（五）：盲蛛
5.12 节肢动物（六）：蜘蛛
5.13 节肢动物（七）：多足动物
5.14 节肢动物（八）：甲壳动物
5.15 节肢动物（九）：昆虫
5.16 鱼类
5.17 两栖动物
5.18 爬行动物
5.19 鸟类
5.20 哺乳动物
主要参考文献
中文名索引
学名索引

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自己要多读书,特别是要培养孩子多读书,做对社会有用之人,让儿童喜悦读书对于家长们来说现在的孩子不愿意读书是一件非常头痛的事情孩子们更喜欢看电视电影既有对话又有画面一些家人认为孩子们通过这种方式就能获取全部知识不读书也行这是非常非常错误的一种认识读书和电影电视绝不可互相替代孩子们的特长是什么精力饱满想象力丰富思维跳跃性强无拘无束电影电视的确能够帮助孩子们认识外部世界但它的局限性也非常明显它在一定程度上容易扼杀或者限制孩子们最需要激活和成长的想象力因为画面中已经给了孩子们一切不需要去想象了而想象是孩子培养思考能力的关键前提电影电视应该作为孩子汲取知识开阔视野的一种途径而非全部\N记得小时候去外地做工的父亲带回了一个收音机那台收音机为我打开了一个丰富的世界收音机中播出的故事评书等没有电视中的画面但在听的时候脑海里会自然浮现出相对应的画面和场景比如收听《岳飞传》的时候甚至连那些激烈地战争场面都能浮现出来听到的信息对孩子们的想象思维等能力是非常有益的我小学的时候作文就比较好跟我听书读书的习惯不无关系左岸我们最丰富的阅读感官除了显性的眼耳手还有隐性的想像神奇的思维电视跳跃太快常常没来得及思考画面就过去了孩子在画画或者玩的时候或者睡前打开音响播放故事等让孩子在潜移默化中吸取营养孩子的想象力会弥补文字和声音的缺陷等听几次孩子甚至能够完整地把听到的故事讲下来连语气都很惟妙惟肖这种听书的方式对于孩子语言和逻辑能力的培养和记忆力的培养都是极其有益的当然当孩子完美复述听来的故事的时候一定要给予足够的赞美赞美不能太虚伪一定要真诚读书也一样书 \N不一定非常华丽才好只要有注音孩子能够慢慢读下来就行了对于孩子而言再美的画面也没有他自己想象出来的完美啊对于孩子们读的书家长绝不可以抱着无所谓的态度应该非常重视至少在孩子觉得你非常重要你应该在孩子读书以前提前通读一遍以便与孩子交流心得这种对话不仅可以开阔孩子的视野提升孩子的认知能力和心理素质也可以提高孩子的兴趣同时对家长而言也是一种快乐啊孩子们的一些观点由于不受任何限而常常语出惊人令人感叹现在想想我多么感恩我的父母亲和爷爷奶奶他们无论多忙都不会忽略我的问题尽管他们的知识有限但他们朴实的思想和平和善良的为人之道让我受益终生左岸再次证明言传不如身教千万不要买几本书丢给孩子给孩子布置任务要求他在多少天内读完这种对待成人的方式除了导致孩子的强烈反感外没有任何益处孩子的学习效率完全源于兴趣家长如果希望孩子读什么书应该在买书以前就多次在孩子面前意外谈到那本书当孩子的好奇心被吊起来剩下的事情你就不用管了现在的儿童非常可怜分数老早就扼杀了他们的天性同时也扼杀了他们的童年快乐和前途在孩子面前谈论分数是毁灭孩子的最快方式永远不要在孩子面谈谈分数这会严重扭曲孩子的内心使其承受能力变得越来越脆弱孩子们都很好强不谈论分数他们一般也会很努力他们厌学往往是不堪压力的结果家长们更应该与孩子一起分享快乐让孩子在快乐中学习知识我翻阅了20多本外国专家写的儿童教育方的著作无不强调快乐学习的重要性甚至他们认为孩子的专职就是快乐如何玩得开心快乐才是教育的根本这一点国人很难理解国外初中的教材比如 \N数学还没有我们小学五年级的难但这并不影响他们培养出大量的世界顶级人才而我们这些善于考试的人才在走向世界的时候是那么的无所适从应试教育让我们这个民族的思维越来越受局限越来越僵化加之唯物论到唯钱唯权观的主流思想的过渡在房地产为核心的投机体系的助推下彻底毁灭 \N了我们这个民族的创造能力和积极向上的精神面貌孩子们是非常可怜的智慧的家长不应继续给孩子增加压力与外力合伙戕害孩子的成长而应该尽可能地为孩子营造一个相对宽松的成长环境在这样的环境中 \N孩子们会慢慢对读书产生兴趣的另外行万里路破万卷书暑假带孩子出去走走开阔眼界也是非常有益的旅游的时候也不要仅仅是照相而已要注意感受美景开阔眼界多与孩子交流心得美国人JOSHUA曾写过一篇文章让我非常感触他写道中国人旅游的时候似乎不愿意或不懂得去感受美景到达一个景点后他们都会相互拍照然后迅速离开中国人好像是为了去那里做事而不是去欣赏美景中国人越来越不会享受生活了在这点上应该学学孩子孩子们会很开心地欣赏和玩耍过多的拍照会让他们反感左岸我们确实有样一种感觉过多的照片让我们的旅游很无趣只有有故事的照片才值得留念和记忆古语云听君一席话胜读十年书如果有机会带孩子接触一些大家或在某领域内有特长和影响的人士让孩子得到潜移默化的熏陶也是非常难得的方式这种良好的气场带给孩子的影响可能持续一生孩子们更容易产生向接触过的人学习并超越他的动力这 \N正是孟母三迁的原因当然带孩子过多地接触一些习惯不好的人也会让孩子不自觉地接受那些坏气场的影响这种影响同样可能伴随孩子一生那些随意带 \N孩子接触人而不加辨别和筛选的家长应该特别注意这一点人的气场是一种难以用科学证明的东西但很多人的确在受此影响对于孩子们而言读书的问题其实不在读书本身而在社会而这是本文无法解决的最后祝京东越办越好,越办越大成为读书人的京东成为大家的京东\N

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之前见过这本书，还不错，所以买了送朋友~

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今天刚刚拿到书，这本写的中国盲文（第2版）很不错，本书追溯了盲文产生的渊源和发展历史，论述了汉语盲文改革的重大理论与实践，搜集了历史上曾经产生过影响的各种盲文方案，汇总了正在使用和即将颁布使用的各门类符号系统，可以说是迄今为止史料最全、符号系统最完备的一部实用性盲文工具书。本书的，将有利于盲人教育事业和盲文事业的发展，将为盲人广泛学习科学文化知识，进一步平等参与与社会生活，共享人类创造的物质文明和精神文化成果发挥应有的作用。第四章汉语盲文分词连写规则第一节分词连写在汉语盲文中的作用及基本原则分词连写，是汉语盲文独有的重要规则。要研究汉语盲文，必须研究分词连写规则要掌握汉语盲文，也必须熟练地掌握分词连写规则。分词连写，是为了更准确清晰地表达语意，使盲人文字更加精密化、科学化的一种方法。所谓分词，即是把一个一个的词分开来写所谓连写，即是按照盲文的特殊性，避免音节结构过于松散，便于摸读，将一些词连起来写。分词连写，必须遵循汉语语法、语言的逻辑性和音节长短程度的基本原则。盲文一词，只是相对于明眼人用的文字而言。汉语盲文，只是相对于汉语方块字而言，因为它们同属于汉语的范畴。从这个意义上说，我国一些语言学家曾对盲文和汉字的称谓作了科学的界定，称我国盲人使用的文字为汉语盲文，相对而言，称方块汉字为普通文字。众所周知，自古以来，汉字不论是书写还是印刷品，都是不用分词的。盲文则不然。首先，盲文是一种触摸文字。盲人通过指尖触摸，感知文字的读音，同时理解文字的含义。其次，盲文是一种特殊形式的拼音文字，盲人凭借指尖触觉摸读盲符，由符形表象传入大脑，形成文字的读音和词义的概念。再次，盲人特有的摸读心理和摸读习惯，制约着他们不能像明眼人阅读时那样，一目十行，而只能是一个盲符一个盲符地感知和摸读，不然，他们不仅不知所云，而且疲惫不堪。这三者决定了汉语盲文必须讲究和实行分词连写。分词连写是汉语方块字走向拼音化过程中必须要解决的一个重大课题。汉字拼音化的历史，追根溯源，最早可以说是1605年意大利传教士利马窦来到中国之后，他曾用拉丁字母代替汉字注音。其后，则是1892年卢汉章的切音新字的出现。但是，并没有形成一套法定的拼音文字。自然，也没有形成一套规范的分词连写法。直到30年代拉丁化新文字问世后，盲文才突破了汉字的束缚，初步形成了汉语盲文分词连写的雏型。因此，创始于19世纪80年代的康熙盲字和诞生于20世纪初叶的心目克明盲字，都是不用分词连写的，它们只记录了每个汉字的字音，并不直接反映作为语言基本要素的词汇的语法关系。这是旧盲字的致命缺陷。从严格的意义上说，它们都未摆脱隶属于汉字的附庸地位，不具

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自己要多读书,特别是要培养孩子多读书,做对社会有用之人,让儿童喜悦读书对于家长们来说现在的孩子不愿意读书是一件非常头痛的事情孩子们更喜欢看电视电影既有对话又有画面一些家人认为孩子们通过这种方式就能获取全部知识不读书也行这是非常非常错误的一种认识读书和电影电视绝不可互相替代孩子们的特长是什么精力饱满想象力丰富思维跳跃性强无拘无束电影电视的确能够帮助孩子们认识外部世界但它的局限性也非常明显它在一定程度上容易扼杀或者限制孩子们最需要激活和成长的想象力因为画面中已经给了孩子们一切不需要去想象了而想象是孩子培养思考能力的关键前提电影电视应该作为孩子汲取知识开阔视野的一种途径而非全部\N记得小时候去外地做工的父亲带回了一个收音机那台收音机为我打开了一个丰富的世界收音机中播出的故事评书等没有电视中的画面但在听的时候脑海里会自然浮现出相对应的画面和场景比如收听《岳飞传》的时候甚至连那些激烈地战争场面都能浮现出来听到的信息对孩子们的想象思维等能力是非常有益的我小学的时候作文就比较好跟我听书读书的习惯不无关系左岸我们最丰富的阅读感官除了显性的眼耳手还有隐性的想像神奇的思维电视跳跃太快常常没来得及思考画面就过去了孩子在画画或者玩的时候或者睡前打开音响播放故事等让孩子在潜移默化中吸取营养孩子的想象力会弥补文字和声音的缺陷等听几次孩子甚至能够完整地把听到的故事讲下来连语气都很惟妙惟肖这种听书的方式对于孩子语言和逻辑能力的培养和记忆力的培养都是极其有益的当然当孩子完美复述听来的故事的时候一定要给予足够的赞美赞美不能太虚伪一定要真诚读书也一样书 \N不一定非常华丽才好只要有注音孩子能够慢慢读下来就行了对于孩子而言再美的画面也没有他自己想象出来的完美啊对于孩子们读的书家长绝不可以抱着无所谓的态度应该非常重视至少在孩子觉得你非常重要你应该在孩子读书以前提前通读一遍以便与孩子交流心得这种对话不仅可以开阔孩子的视野提升孩子的认知能力和心理素质也可以提高孩子的兴趣同时对家长而言也是一种快乐啊孩子们的一些观点由于不受任何限而常常语出惊人令人感叹现在想想我多么感恩我的父母亲和爷爷奶奶他们无论多忙都不会忽略我的问题尽管他们的知识有限但他们朴实的思想和平和善良的为人之道让我受益终生左岸再次证明言传不如身教千万不要买几本书丢给孩子给孩子布置任务要求他在多少天内读完这种对待成人的方式除了导致孩子的强烈反感外没有任何益处孩子的学习效率完全源于兴趣家长如果希望孩子读什么书应该在买书以前就多次在孩子面前意外谈到那本书当孩子的好奇心被吊起来剩下的事情你就不用管了现在的儿童非常可怜分数老早就扼杀了他们的天性同时也扼杀了他们的童年快乐和前途在孩子面前谈论分数是毁灭孩子的最快方式永远不要在孩子面谈谈分数这会严重扭曲孩子的内心使其承受能力变得越来越脆弱孩子们都很好强不谈论分数他们一般也会很努力他们厌学往往是不堪压力的结果家长们更应该与孩子一起分享快乐让孩子在快乐中学习知识我翻阅了20多本外国专家写的儿童教育方的著作无不强调快乐学习的重要性甚至他们认为孩子的专职就是快乐如何玩得开心快乐才是教育的根本这一点国人很难理解国外初中的教材比如 \N数学还没有我们小学五年级的难但这并不影响他们培养出大量的世界顶级人才而我们这些善于考试的人才在走向世界的时候是那么的无所适从应试教育让我们这个民族的思维越来越受局限越来越僵化加之唯物论到唯钱唯权观的主流思想的过渡在房地产为核心的投机体系的助推下彻底毁灭 \N了我们这个民族的创造能力和积极向上的精神面貌孩子们是非常可怜的智慧的家长不应继续给孩子增加压力与外力合伙戕害孩子的成长而应该尽可能地为孩子营造一个相对宽松的成长环境在这样的环境中 \N孩子们会慢慢对读书产生兴趣的另外行万里路破万卷书暑假带孩子出去走走开阔眼界也是非常有益的旅游的时候也不要仅仅是照相而已要注意感受美景开阔眼界多与孩子交流心得美国人JOSHUA曾写过一篇文章让我非常感触他写道中国人旅游的时候似乎不愿意或不懂得去感受美景到达一个景点后他们都会相互拍照然后迅速离开中国人好像是为了去那里做事而不是去欣赏美景中国人越来越不会享受生活了在这点上应该学学孩子孩子们会很开心地欣赏和玩耍过多的拍照会让他们反感左岸我们确实有样一种感觉过多的照片让我们的旅游很无趣只有有故事的照片才值得留念和记忆古语云听君一席话胜读十年书如果有机会带孩子接触一些大家或在某领域内有特长和影响的人士让孩子得到潜移默化的熏陶也是非常难得的方式这种良好的气场带给孩子的影响可能持续一生孩子们更容易产生向接触过的人学习并超越他的动力这 \N正是孟母三迁的原因当然带孩子过多地接触一些习惯不好的人也会让孩子不自觉地接受那些坏气场的影响这种影响同样可能伴随孩子一生那些随意带 \N孩子接触人而不加辨别和筛选的家长应该特别注意这一点人的气场是一种难以用科学证明的东西但很多人的确在受此影响对于孩子们而言读书的问题其实不在读书本身而在社会而这是本文无法解决的最后祝京东越办越好,越办越大成为读书人的京东成为大家的京东\N

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今天刚刚拿到书，这本写的中国盲文（第2版）很不错，本书追溯了盲文产生的渊源和发展历史，论述了汉语盲文改革的重大理论与实践，搜集了历史上曾经产生过影响的各种盲文方案，汇总了正在使用和即将颁布使用的各门类符号系统，可以说是迄今为止史料最全、符号系统最完备的一部实用性盲文工具书。本书的，将有利于盲人教育事业和盲文事业的发展，将为盲人广泛学习科学文化知识，进一步平等参与与社会生活，共享人类创造的物质文明和精神文化成果发挥应有的作用。第四章汉语盲文分词连写规则第一节分词连写在汉语盲文中的作用及基本原则分词连写，是汉语盲文独有的重要规则。要研究汉语盲文，必须研究分词连写规则要掌握汉语盲文，也必须熟练地掌握分词连写规则。分词连写，是为了更准确清晰地表达语意，使盲人文字更加精密化、科学化的一种方法。所谓分词，即是把一个一个的词分开来写所谓连写，即是按照盲文的特殊性，避免音节结构过于松散，便于摸读，将一些词连起来写。分词连写，必须遵循汉语语法、语言的逻辑性和音节长短程度的基本原则。盲文一词，只是相对于明眼人用的文字而言。汉语盲文，只是相对于汉语方块字而言，因为它们同属于汉语的范畴。从这个意义上说，我国一些语言学家曾对盲文和汉字的称谓作了科学的界定，称我国盲人使用的文字为汉语盲文，相对而言，称方块汉字为普通文字。众所周知，自古以来，汉字不论是书写还是印刷品，都是不用分词的。盲文则不然。首先，盲文是一种触摸文字。盲人通过指尖触摸，感知文字的读音，同时理解文字的含义。其次，盲文是一种特殊形式的拼音文字，盲人凭借指尖触觉摸读盲符，由符形表象传入大脑，形成文字的读音和词义的概念。再次，盲人特有的摸读心理和摸读习惯，制约着他们不能像明眼人阅读时那样，一目十行，而只能是一个盲符一个盲符地感知和摸读，不然，他们不仅不知所云，而且疲惫不堪。这三者决定了汉语盲文必须讲究和实行分词连写。分词连写是汉语方块字走向拼音化过程中必须要解决的一个重大课题。汉字拼音化的历史，追根溯源，最早可以说是1605年意大利传教士利马窦来到中国之后，他曾用拉丁字母代替汉字注音。其后，则是1892年卢汉章的切音新字的出现。但是，并没有形成一套法定的拼音文字。自然，也没有形成一套规范的分词连写法。直到30年代拉丁化新文字问世后，盲文才突破了汉字的束缚，初步形成了汉语盲文分词连写的雏型。因此，创始于19世纪80年代的康熙盲字和诞生于20世纪初叶的心目克明盲字，都是不用分词连写的，它们只记录了每个汉字的字音，并不直接反映作为语言基本要素的词汇的语法关系。这是旧盲字的致命缺陷。从严格的意义上说，它们都未摆脱隶属于汉字的附庸地位，不具

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