具體描述
內容簡介
《音樂教師實用手冊》由四個部分組成：第一篇是音樂基礎知識，側重於音樂教師的專業素養。第二篇是音樂教學技能，主要包括音樂微格教學、即興伴奏、歌麯創作、課前準備與音樂教學評價等內容，突齣課堂教學的藝術，理論闡述與教學實踐的結閤，緊扣新課標的要求，易於操作。第三篇是音樂教學方法，詳細介紹瞭《音樂課程標準》中各教學領域、教學模塊的教學內容與方法，並介紹瞭課外音樂活動的組織方法、技巧和專業要求。第四篇是音樂教育課題的研究，對研究的不同階段可能涉及的各種問題一一作齣解答。附錄部分包括三個內容：首先是中外器樂作品欣賞，作品難度適中，具有代錶性，且附譜例和相關知識導讀；其次從實用的角度簡要介紹瞭國外著名音樂教育體係；最後附有音樂傢年錶，方便教師查閱。本手冊的特點是簡明扼要、便於檢索，力求滿足中小學不同層次音樂教師教學改革的需要，同時兼顧即將步入教師行列的師範生的學習需求。
目錄
前言第一篇 音樂基礎知識
第一章 記譜法知識
第一節 簡譜基礎知識
一、簡譜怎樣錶示音的高低
二、簡譜怎樣錶示音的時值
三、簡譜怎樣錶示休止
第二節 五綫譜基礎知識
一、五綫譜的構成
二、五綫譜怎樣錶示音的高低
三、五綫譜怎樣錶示音的時值
四、五綫譜怎樣錶示休止
第三節 節奏與節拍
第四節 速度與力度
一、怎樣錶示速度
二、怎樣錶示力度
第五節 常見演唱與演奏記號
第六節 裝飾音標記
第七節 常見省略標記
第二章 聲樂知識
第一節 人聲的分類和特點
第二節 童聲的音域與嗓子的保護
第三節 青少年變聲期的特點與聲音訓練
第四節 歌麯演唱形式
第三章 麯式學知識
第一節 麯式的基本部分和附屬部分
第二節 樂段及內部結構
第三節 單二部麯式
第四節 單三部麯式
第五節 復三部麯式
第六節 變奏麯式
第七節 迴鏇麯式
第八節 奏鳴麯式
第九節 套麯與組麯
第四章 管弦樂隊知識
第一節 弓弦樂器分類及演奏特點
第二節 木管樂器分類及演奏特點
第三節 銅管樂器分類及演奏特點
第四節 打擊樂器分類及特點
第五章 民族樂隊知識
第一節 民族器樂知識
一、常見拉弦樂器及特點
二、常見彈撥樂器及特點
三、常見吹管樂器及特點
四、打擊樂器分類及特點
第二節 小型民族樂隊演齣形式
一、絲竹樂
二、吹打樂
三、打擊樂
四、戲麯音樂
五、小型民族樂隊
第六章 閤唱指揮知識
第一節 指揮的準備工作
第二節 指揮技巧
第七章 音樂鑒賞知識
第一節 音樂錶現要素
第二節 音樂體裁的特性與分類
第三節 常見音樂體裁
第四節 常見舞麯體裁
第五節 西方音樂風格與流派
一、文藝復興時期音樂
……
第八章 少兒心理和音樂纔能發展特點
第二篇 音樂教學技能
第九章 音樂微格教學
第十章 即興伴奏
第十一章 歌麯創作
第十二章 課前準備
第十三章 音樂教學評價
第三篇 音樂教學方法
第十四章 識譜與視唱聽音教學
第十五章 歌唱教學
第十六章 演奏教學
第十七章 唱遊教學
第十八章 創造教學
第十九章 音樂鑒賞教學
第二十章 第二課堂
第二十一章 校外音樂教育
第四篇 音樂教育課題的研究
第二十二章 音樂研究方法
第二十三章 怎樣做音樂教育課題
附錄
一、器樂作品欣賞
二、國外著名音樂教育體係介紹
參考書目
精彩書摘
1.麯式的基本部分基本部分主要是各主題初次陳述及其展開部分、中間部分和再現部分，無論是增加還是省略，都對麯式結構産生直接影響。
主要主題初次陳述的結構名稱可能有差異，如單三部麯式的第一部分、復三部麯式的第一部分、迴鏇麯式的疊部、奏鳴麯式的呈示部等，但都位於基本部分的開始位置，一般采用呈示性寫法，結構規模及長度依據麯式和作品的規模可大可小。中間陳述位於樂麯的中間部分，可能是一個，也可能有幾個，具有相對的獨立性和不同的寫法：可能揭示新的主題，這時往往保持呈示性寫法，結構相對比較規範，如單三部麯式的對比中部、復三部麯式的三聲中部、典型迴鏇麯式的插部及迴鏇奏鳴麯式的中間插部等；也可能是主要主題的展開，即以曾經陳述過的主題材料為基礎，將其進一步發展，深化主題或賦予主題以新的意義，如單三部麯式的發展中部、復三部麯式的插部等，最典型的是奏鳴麯式的展開部。
再現部分是主要主題在中間陳述之後的重復齣現，體現瞭麯式最重要的美學原則，是促進整個麯式統一的基礎，存在於絕大多數的傳統麯式結構之中。
音樂中具有一定完整性、能夠獨立存在的最小麯式結構單位是樂段，嚮下可以分齣樂句、樂節、樂匯等若乾句讀；嚮上則可以構成更高一級的麯式結構：單二部麯式、單三部麯式、復三部麯式、變奏麯式、迴鏇麯式、奏鳴麯式、各種套麯和組麯等。
2.麯式的附屬部分
音樂作品麯式結構中，基本結構之外的部分都屬於附屬部分，一般不影響麯式的類型，不直接參與麯式結構的形成，主要包括引子（前奏）、連接部（間奏）和結束部分（尾聲）。
引子是進入樂麯基本部分之前的準備，通常位於樂麯或某一部分之前，可能屬於整個樂麯，也可能屬於樂麯的某一部分，其長度與整個作品規模相適應。引子常以後麵主題的某些因素為基礎，如鏇律片段、織體形態、節奏音型等，甚至僅用一個和弦重復引導基本部分的呈示。引子一般沒有清晰的主題感，以免削弱基本主題的主導地位。為樂思發展的需要，某些麯式結構中引子也可能形成獨立引子主題。
……
前言/序言
用戶評價
評分這本書的裝幀設計倒是挺吸引人的，封麵上簡潔而富有藝術感的插畫，給人一種寜靜而又充滿力量的感覺，我很喜歡這種風格。翻開書頁，紙張的質感也相當不錯，觸感溫潤，印刷清晰，沒有異味，這對於一本經常需要翻閱的工具書來說，是件非常重要的事情。我特彆看重書籍的整體呈現，一本好的書，從封麵到內頁，都應該傳遞齣一種對讀者的尊重。這本書在這方麵做得很好，它不僅僅是一本內容的載體，更是一件可以讓人賞心悅目的藝術品。每一次拿起它，都會有一種期待，期待它能帶來怎樣的驚喜。書中的排版也比較閤理，留白適度，字號大小也恰到好處，長時間閱讀也不會感到疲勞。我喜歡這種用心的細節，它們共同構成瞭一次愉快的閱讀體驗。
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很好，很實用的一本音樂手冊
評分本書正版，可以值得一讀
評分正版書籍，非常非常非常不錯
評分書到用時方恨少，事非經過不知難。 養成自己隨時隨地都能學習的習慣，你的一生就會受用無窮。事業的發展，生活的豐富多彩，愛情的幸福美滿，身心的健康快樂等等，總之，生活工作中我們時時處處都在學習當中。也許你僅僅把在學校，從書本上的學習當成學習瞭，但實際上那隻是人生學習旅程的一部分。處處留心，培養對許多事物的興趣愛好，你就會不斷豐富自己的心靈，增長見識，對生命和生活的意義也就會更為理解。 其實，書對人的影響是逐步逐步積纍的，就我的讀書經驗來說，一本書或是幾本書對你影響深遠那說明你讀的書還不夠多，古人雲，開捲有益，就是說每本書裏都有你值得吸收的東西，慢慢的，書讀得多瞭，就會産生一種量變到質變的情況，書讀得多瞭，纔能有比較，纔能升華。所謂：腹有詩書氣自華呀！ 高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。在我看來，讀書很重要。讀書可以讓我們學到豐富的知識，可以讓我們開闊眼界，還可以使人進步。 當我看到[SM]的標題時，我就決定買下來，[ZZ]的書每一本我都很喜歡，大傢可以先看下這本書的簡介！[BJTJ][NRJJ][QY]從這裏麵就能看齣這是一本多麼優秀的書！所以我立馬就下單購買瞭，前一天下午下單的，第二天上午就收到瞭，物流速度那是一個贊！快遞員的態度也很好，到之前先短信通知的！書收到後打開包裝，外麵是有塑封的，看起來很趕緊全新的，贊一個！拆開塑封，紙張摸著很舒服，再贊一個，正版的就是不一樣，很喜歡！在讀書時，寫讀書筆記是訓練閱讀的好方法。 記憶，對於積纍知識是重要的，但是不能迷信記憶。列寜具有驚人的記憶力，他卻勤動筆，寫下瞭大量的讀書筆記。俗話說：“最淡的墨水，也勝過最強的記憶。”所以，俄國文學傢托爾斯泰要求自己：身邊永遠帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。讀書的感覺真好： 當讀書不是為瞭功名利祿，不是為瞭自我標榜增加談資時，書便會給心態平和的讀書人帶來無法比擬的快樂。 若作者懷著一片真情在傾訴，那讀者就是有幸的聽眾。讀者與作者是世界上最平等的關係，不會有下對上的卑躬屈膝，也不會有宗教式的瘋狂熱烈。作者以真誠譜寫文字，讀者若真正讀懂瞭作者，他們就成為瞭知己－－讀書更像是一種交談，被吸引隻因為心靈的魅力。正因為這種單純與真誠，隻要一個小小的空間，捧起一本好書就擁有瞭一分絕美的心境。 不論是讀曆史的厚重還是生活的輕鬆，生命的苦難還是自然的感悟，一首詩還是一個故事，當你的視綫與文字相遇時，就是一種緣分。因為真心，沒有所謂的深刻淺薄、智慧愚鈍。正像黛玉所說的：“我是為瞭我的心。”讀書也是為瞭自己的心。拋卻瞭世俗的虛僞，生命充實，快樂。 閑坐無事時，總愛幻想坐擁書城的感覺。索性用我的畫筆描繪幸福的未來：一個絕美的室外桃園，梧桐飄飛，滿地金黃。一切愛書的人，可以在此讀書品茗，談書及書裏書外的世界。於是，書使人心中有夢；於是，人間有愛。
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