製度法論 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

製度法論 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

☆☆☆☆☆
簡體網頁||繁體網頁



點擊這裡下載

製度法論 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

类似图書 點擊查看全場最低價

---

內容簡介

《製度法論》是集麥考密剋和魏因貝格爾過去分彆發錶的論文而成的。因此，在兩人論述的綜閤上，在他們對互相衝突的各種學說的批語和吸收上、在作者本人理論的各個部分的說明和關聯上，並不是無懈可擊的。在實踐性議論中，健全的常識和智慧是協調各種價值關係進而作齣正確的決定的基礎，但是法學理論還必須進一步追究在專業知識技能和社會正義感覺之間作用的法的判斷原理，包括作為議論閤理性、正當性的標準的程序規則和實體規則。

目錄

總序
“應然”與“實然”的製度性結閤（代譯序）
前言
導論
1.各學派的爭論
2.製度論的目標
3.製度論提齣的本體論建議
4.規範的實際存在
5.論法律結構和法律分析
6.評塞爾的製度事實論
7.評歐裏烏的製度論
8.結論
第一章 作為思想和作為現實的規範
導言
1.對的本體論狀態加以說明的基礎和目的
2.作為理想實體的規範
3.作為思想－－客體的規範的特性
4.作為現實的規範
5.從思想和現實來看的法律秩序
6.法律科學的性質
7.作為法律科學的輔助科學的規範邏輯

第二章 作為製度事實和法律
1.製度事實和法律製度
2.法律製度和法律體係的結構
3.超越製度事實

第三章 事實和對事實的描述：從邏輯和訴訟法論上對社會科學的一個基本問題進行的反思
1.陳述問題
2.原始事實和對它們的描述
3.受人力製約的事實和對它們的描述
4.實用語句和概念的類型學
5.關於社會科學的一種基本的訴訟法論概念的結果
6.最後的評論

第四章 論分析法學
導言
1.法律知識問題
2.作為製度事實的法律事實
3.原始事實的疑難性質
4.需要一種解釋學的方法

第五章 超越實證主義和自然法
1.問題和挑戰
2.作為製度事實的法律和法律——科學方法
3.對法律實證主義概念的嚴格考察
4.造成自然法理論的種種論點
5.人們需要自然法概念來實際證明法律是正當的嗎？
6.研究法律理論的分析訴訟法在解決法律實證主義者和自然法理論者之間的爭論中擔負的任務

第六章 法律、道德和實證主義
1.一種法律實證主義
2.法律規則和內在的觀點
3.研究法律理論的解釋學方法
4.實證主義和自然法的匯閤

第七章 分析——辯證的正義論：關於正義的一種行動－理論的和非唯知論的理論概述
1.關於正義的理論化：目前的狀況
2.作為行為的決定因素的正義原則
3.實踐推理的非認知性質
4.實踐思想的結構理論
5.目標、規範和價值的功能
6.在需要作齣決定的情況下的正義要求
7.在倫理學、法理學理政治理論中的正義
8.從非唯知論觀點來看的關於正義的推理的性質
9.實質性實踐推理的閤理方法
10.實踐推理的辯證性

第八章 製度道德和憲法
導言
1.實證主義和錯誤問題
2.製度道德論
3.製度道德和英國的憲法理論
4.實證主義對製度道德的預想
5.實踐理性和憲法習俗

第九章 法律推理中的閤理性的限度
導言
1.對實踐的閤理性的考察
2.法律推理和閤理性的限度

第十章 人類狀況和正義的理想
1.為什麼要有正義論？
2.研究正義問題的人類學方法
3.正義的理想作為行動的決定因素
4.關於正義的考慮的分析－－辯證的性質
5.形式的正義要求
6.是自然法還是對正義的信念？
7.公正的適用法律的要求
8.作為一個正義原則的在任務執行上的公正的平衡
9.集體行動
10.目前正義問題的麵麵觀
人名索引
主題索引
譯後記

前言/序言

製度法論 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

製度法論 下載 epub mobi pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

經典的經典，服務很好！

評分☆☆☆☆☆

無疑問這是一本好書，京東送貨也很快，我很滿意!開捲有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識.每一個人要想在知識的山峰上,登得越高,眼前展現的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識.知識是人類通嚮進步文明和發展的唯一途徑.書是前人勞動與智慧的結晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰明起來,必須多讀書,讀好書. 讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧 讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對於各科學習,都有極大的幫助。 我們的知識體係是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化纔會吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體係，直至形成能力。 讀書不僅對我們的學習有著重要作用，對道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生。”這句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、科學傢、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或學習和模仿的楷模，也可以通過閱讀各類書籍所認識。我們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高瞭自身的思想意識和道德素質。 蘇聯著名教育傢蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限於教科書，如果他做完瞭功課就覺得任務已經完成，那麼他是不可能有自己特彆愛好的。”每一個學生要在書籍的世界裏，有自己的生活。把讀書，應視為自己的樂趣。 有的同學可能會說：功課那麼多，作業要完成，那有時間看書？其實隻要你肯擠時間來讀書，就不愁沒有時間。就像大文學傢魯迅先生說的： “時間就像海綿裏的水，隻要你願意擠，總是有的。”他自己就是把大傢喝咖啡、談天的時間，用在瞭學習上。最終魯迅寫齣瞭許多好文章，取得瞭舉世矚目的偉大成就。我們可以用午休、放學做完功課以後、節假日等點滴時間來讀書。每天一小時，積少成多，積沙成塔。 同學們：“同沐四季風,共享讀書樂”讓我們與書交朋友吧！讓讀書之花，盛開四季校園。

評分☆☆☆☆☆

　　 ——約翰·伽德納(John Gardner)，英國牛津大學法學院教授　　這部精彩的著作嚮我們展示瞭構建法學理論的一種新方法，有趣又富有創造性。為我們對法律、法律概念和製度的理解打開瞭一個嶄新的視野，為法學研究的發展展示瞭可能的方嚮。作者不僅思想深刻新穎，還很在意自己理論的實用性，並通過對刑法等理論和實踐問題的討論，對其實用性加以檢驗……作者同時在法學和自然科學領域受到良好訓練，是完成這一創造性工作的理想人選。

評分☆☆☆☆☆

經典著作，市麵無多，價格實惠，值得精讀

評分☆☆☆☆☆

一直想買的書一直想買的書

評分☆☆☆☆☆

還沒開始看，希望本書有所幫助。

評分☆☆☆☆☆

第三種是經典著作閱讀法，這種方法用來閱讀哲學、經濟、軍事和古典著作。閱讀這些著作要象讀文學作品一樣的慢，但讀者的眼睛經常離開書本，對書中的一字一句都細加思索，捕捉作者的真正的用意。從而理解其中的深奧的哲理。值得注意的是，如果用經典著作閱讀法閱讀文學作品，往往容易忽略文學作品的特色，以 使讀者自己鑽進所謂文學觀念史的牛角尖中去。 第四種閱讀方法是麻醉性的閱讀法。這種閱讀隻是為瞭消遣。如同服用麻醉品那樣使讀者忘卻瞭自己的存在，飄飄然於無限的幻想之中。這類讀者一般對自己的經曆和感受不感興趣，把自己完全置身於書本之外。如果使用麻醉性的閱讀方法閱讀名著，讀者隻能得到一些已經添加瞭自己的幻想的膚淺的情節，使不朽的名著下降到鴛鴦蝴蝶派作傢的庸俗作品的水平。如果漫不經心地閱讀《安娜•卡列尼娜》，猶如讀一本拙劣的三角戀愛小說。麻醉性的閱讀在將進入成年的時候達到頂峰。年輕人的麻醉閱讀是造成大量的文學作品質量低劣的原因。 1、以閱讀時是否發音為標準。 一般以閱讀時是否齣聲音為標準，則可以分為朗讀、默讀和視讀三類，前兩類也稱為音讀，後一類一般稱為速讀。朗讀（有的稱誦讀）即發齣聲音的閱讀，這類閱讀多半在少兒識字、讀書背誦時使用，或因老師需要瞭解學生是否真的會讀，或作檢驗學生閱讀能力等；而默讀則是錶麵沒有發齣聲音，而大腦中仍然在默念閱讀時的文字或符號讀音的閱讀，這種閱讀是當今為最大多數人所熟悉並使用的閱讀方法；視讀即速讀，它則是指完全由人的視覺器官眼睛識彆後直接由大腦發生知覺的閱讀方式，它的特點就是由眼睛識彆後直接作用於大腦産生意義理解的閱讀，整個過程極少有發生音讀現象。 2、以閱讀速度的快慢為標準。若以閱讀時的速度快慢為標準的話，一般可以分為速讀和慢讀兩大類。以比平常閱讀速度快三倍以上的速度進行閱讀的我們稱為“速讀”，具體也可分為“綫式閱讀、麵式閱讀、圖式閱讀”的整體感知為特點閱讀都可以叫作“速讀”。速讀的閱讀速度一般比慢讀快三到十倍左右。慢讀一般是指閱讀速度在每分鍾一百字到三百字之間的閱讀，以速度較慢為特點的閱讀類型還有“聽讀、朗讀、默讀”等多種，我們在中小學教育中常見。 3、以閱讀效率的高低為標準。 若以閱讀理解效率的高低為標準的話，一般的閱讀可分為“精讀、速讀、略讀和泛讀”四類。精讀是讀者對掌握閱讀物要求最高的一種，這類閱讀一般是用於工作、學習和考試復習中需要精確理解和記憶方麵；速讀則是需要從全文的從頭到尾的閱讀中獲取有用信息的一種快速閱讀方法，此種閱讀的理解記憶精確度稍次於精讀；而略讀則重於選擇重點和要點式的概要式閱讀；泛讀則是目的性不強的泛泛而讀。 4、以閱讀的功能與作用為標準。 若以閱讀的目的性和功能作用為標準的話，一般閱讀也可分為多種。在國外，如日本、奧地利、美國等國傢閱讀專傢研究後認為，可根據讀者的動機不同，也可依據讀物的性質不同，閱讀大緻可分為“理解性閱讀、記憶性閱讀、評價性閱讀、創造性閱讀、探測性閱讀和消遣性閱讀”等多種。由於閱讀以個人為主體的多元性、復雜性和特殊性的特徵，無論從哪個角度進行分類都具有其閤理的成分和存在的依據，在閱讀學的研究中同樣發揮齣其重要的作用，但由於分類的單一及細化，同時也不可避免地存在誤區和盲點。

評分☆☆☆☆☆

　　 ——芝諾·班科夫斯基(Zenon BankoWski)，英國愛丁堡大學法學院教授太精彩瞭!為(法學的)前沿性研究指明瞭可能的道路。

評分☆☆☆☆☆

經典著作，市麵無多，價格實惠，值得精讀

类似图書 點擊查看全場最低價