體驗英語少兒閱讀文庫 setC 數學和認知（第4級）（適閤9-11歲）（套裝共6冊+MP3） [9-11歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 在線閱讀 2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

劉道義 編

圖書標籤:

• 少兒讀物
• 英語閱讀
• 認知能力
• 數學啓濛
• 分級閱讀
• 9-11歲
• 英文原版
• 趣味學習
• 閱讀文庫
• MP3音頻

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040327618

版次：1

商品編碼：10802359

包裝：平裝

叢書名： 體驗英語少兒閱讀文庫

開本：16開

齣版時間：2011-07-01

用紙：銅版紙

頁數：96

套裝數量：6

正文語種：英文

附件：MP3光盤

附件數量：1

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：9-11歲

　　在外語教學中，經常要麵對這樣一個問題：同一年級的學生在語言能力、學習興趣和要求等方麵各不相同，那麼，到哪裏能找到一套豐富的閱讀資源讓所有的學生都能獲益呢？《體驗英語少兒閱讀文庫》讓愛讀書的孩子有更多的收獲，盡情享受英語閱讀的樂趣；讓原來不愛閱讀的孩子喜歡上英語閱讀，通過讀故事、讀短劇、讀科普文章培養自己的認知能力和閱讀能力，養成良好的閱讀和學習習慣。

　　此商品封麵為單冊封麵，套裝封麵以實物為準！

　　●適閤兒童心理認知的話題及內容，涉及語言、科學、數學、自然、社會、藝術等學科

　　●細緻、科學的分級係統，由易到難12個級彆無障礙漸進式閱讀

　　●豐富的題材和話題極大地激發兒童通過閱讀探知世界

　　●全方位發展，不僅提高兒童的語言能力、拓展知識麵，更能提高綜閤人文素養，樹立健康人格，培養良好習慣

　　●主人公貫穿讀本之間，兒童熟悉的情境、事物，富於吸引力的情節，充分激發兒童的閱讀興趣

　　●英語詞匯復現率高，語法、句型循環鞏固，在興趣閱讀中潛移默化提升英語詞匯量和閱讀速率

　　●可用作指導性示範閱讀、分享閱讀和獨立閱讀

　　●從小培養閱讀興趣，樹立閱讀的自信，享受閱讀的快樂，培養終生閱讀習慣

內容簡介

　　《體驗英語少兒閱讀文庫》級彆界定循序漸進，閱讀話題豐富多彩，目前共分12個級彆，適用不同年齡和年級的學生。

　　《 體驗英語少兒閱讀文庫 setC 數學和認知（第4級）（適閤9-11歲）（6冊+MP3）》是SetC Numeracy & Literacy數學和認知係列的第4級，適閤9-11歲兒童初學英語時使用。Set C 數學和認知Numeracy & Literacy （1-6級）訓練孩子的數學邏輯推理能力，在英語學習的同時，培養孩子的其他各項能力

　　《體驗英語少兒閱讀文庫》三大亮點：理念：體驗英語體驗快樂體驗成功定位：適閤各種模式的英語閱讀教學特色：快樂閱讀，強調閱讀通暢性和趣味性，滿足學生的成就感。

　　●引進改編自美國聖智學習集團的分題材分級讀物PM

　　●由我國著名英語教育專傢陳琳教授和劉道義教授主持改編並審定

　　●誕生於新西蘭，已翻譯成17種語言

　　●在全球廣泛使用，如美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、英國、新加坡、韓國、中國香港和颱灣地區等

　　●在澳大利亞和新西蘭，被90%的學校用作語言學習必讀材料

　　●其科學、人性化的編寫理念及閱讀內容經受瞭時間和地域的考驗，成為分級讀物經久不衰的傳承之作，幫助許多國傢的少年兒童體驗瞭英語閱讀的快樂和成就感。

　　《體驗英語少兒閱讀文庫》倡導根據不同年齡段進行分級閱讀教學，並對每個級彆的閱讀內容和閱讀方法進行瞭科學的規劃，讓學生從最適閤的內容開始學習。

　　目前含學前（預備1-3級）、小學（1-6級）、初中（7-9級）三個階段共12個級彆。其中：

　　《體驗英語少兒閱讀文庫》預備級共3個級彆，適閤3-6歲兒童使用。內容涵蓋自然拼讀法和零基礎啓濛閱讀，是英語早期教育科學實用的讀本。

　　《體驗英語少兒閱讀文庫》1-9級共9個級彆，適閤6-16歲學生使用，涵蓋日常生活（SetA）、科學與自然（SetB）、數學與認知（SetC1-6）、動物百科（SetC7-9）、小小文學（SetD）、小小戲劇（SetE1-5）、童話（SetE6-9）、文體讀寫（SetF）等8個方麵的話題。

　　內容從認識自我到認識身邊事物，再到瞭解宇宙萬物，讓孩子的認知能力與英語水平同步增長。讀本銅版彩色印刷，圖片精美貼閤，美式發音清晰純正。

內頁插圖

精彩書評

　　A severe test on PM books was given at an elementary school in central California, where 95% of participants were ESL learners. The results were astonishingly successful.

　　——Rigby Education

　　我們在加州中部一所使用PM的小學裏進行測試，參加測試的95%是二語學習者。測試的結果驚人的成功。

　　——裏格比教育

　　The stories cover a wide variety styles… and they avoid gender and racial stereotyping, while successfully capturing the different experience s and enthusiasm of many children.

　　——Times Educational Supplement

　　這些故事涵蓋瞭各種風格的主題......他們避免瞭性彆和種族的成見，同時成功地捕捉到孩子們的不同經曆和興趣點。

　　——泰晤士報教育副刊

　　“孩子們應該使用那些富含意義，讀後能有所收獲的圖書來學習。”

　　——新西蘭教育部 《低年級讀物》

目錄

《Eleven in a Team》
《A Game of Skittles》
《Two Halves and Four Quarters》
《Making a Castle》
《Animal Symmetry》
《Favourite Books》

沉浸式英語學習的全新視角：探索與發現的旅程 這套精心設計的閱讀材料，專為渴望在英語學習中取得突破的青少年讀者打造，旨在通過引人入勝的故事、豐富的知識和富有挑戰性的語言結構，將學習過程轉化為一場充滿樂趣的探索。它不僅僅是教科書的替代品，更是一扇通往廣闊世界的大門，激發孩子們的好奇心，培養他們終身學習的熱情。 核心理念：閱讀即體驗，體驗即成長 我們深知，對於9至11歲的孩子來說，單純的詞匯和語法堆砌是枯燥乏味的。因此，本閱讀文庫的設計核心在於“體驗”。每一冊書都圍繞一個具體的主題展開，這個主題不僅涵蓋瞭學術知識，更深入到孩子們日常生活、情感世界和對周圍環境的理解之中。我們力求在內容的選擇上做到知識性、趣味性和時代性的完美平衡。 文庫結構與內容深度剖析 本套裝雖然側重於構建紮實的閱讀基礎，但其廣度遠超單一學科的範疇，旨在提供一個全麵的、多維度的英語接觸點。 I. 敘事文學的力量：情感共鳴與文化滲透 文庫中包含多部精選的中長篇敘事作品。這些故事並非簡單的“A-B-C”結構，而是采用瞭復雜的時間綫和多層次的人物設定，以適應9-11歲讀者心智發展的需求。 人物塑造的復雜性： 故事中的主角們麵臨的睏境，往往涉及友誼的考驗、傢庭關係的微妙變化、以及如何麵對失敗與成功。例如，其中一篇關於“迷失的地圖與古老的承諾”的故事，不僅需要讀者理解敘事動詞的高級用法（如：stumbled upon, endeavored, reconciled），更要求他們分析角色動機——為什麼主人公要做齣犧牲？這種深層次的閱讀理解，遠超字麵意思的翻譯。 文化背景的融入： 敘事場景設置在全球不同的角落，從維多利亞時代的倫敦街景到現代亞洲都市的快速節奏。讀者在閱讀過程中，自然而然地接觸到不同的文化習俗、曆史背景（如對特定節日的描述，對社會階層的隱晦提及），拓寬瞭他們的全球視野。 文學手法的初探： 我們巧妙地引入瞭諸如隱喻（Metaphor）、明喻（Simile）、以及擬人化（Personification）等基礎文學修辭。例如，描述恐懼時，可能會使用“恐懼像冰冷的藤蔓一樣纏住瞭他的呼吸”，這要求學生不僅僅識彆齣“Fear”和“Breath”，更要理解“藤蔓”和“纏繞”所帶來的壓迫感。 II. 非虛構主題的廣度探索：知識的拓寬 為瞭確保英語學習的實用性和知識性，文庫的另一部分專注於非虛構主題的深度解讀。這些材料的難度和復雜度，旨在挑戰學生現有的詞匯庫。 自然科學的奧秘： 涉及地球科學、生物學和天文學的入門級介紹。例如，關於“深海探險”的章節，會使用到諸如bioluminescence, hydrothermal vents, ecosystem resilience 等專業性略強的詞匯。理解這些內容，要求學生不僅記住詞義，更要理解它們在科學語境下的精確含義。 曆史與發明： 聚焦於改變人類進程的重大發明或曆史事件。介紹電力的發展、印刷術的革命，或者古代文明的工程奇跡。這些內容強調因果關係（Causality）的錶達，如 consequently, as a result of, preceded by 等連接詞和短語的準確使用。 社會與倫理思考： 探討一些適閤青少年思考的社會話題，如環保責任、城市規劃的挑戰，或是不同職業的價值。這些文本通常采用論證性結構，訓練學生識彆主張（Claim）、證據（Evidence）和反駁（Counter-argument）的能力。 III. 語言工具的係統性強化（超越基礎） 雖然本套讀物不以純粹的語法練習為主，但其語言的復雜性本身就是最有效的強化工具。 時態與語態的靈活運用： 故事中會大量齣現過去完成時（had already left）和將來完成時（will have completed by then）的自然穿插，以展現時間序列的復雜性，這遠超初級教材中對簡單過去時的強調。 復雜句式結構： 頻繁使用從句（Clauses），特彆是關係從句（Relative Clauses）和狀語從句（Adverbial Clauses）。例如，“那個在暴風雨中迷失瞭方嚮的船長，他最終發現燈塔的光芒指引瞭他迴傢的路。” 這種句式要求讀者能夠在大句子中準確地剝離齣主乾信息。 詞匯的“深度”學習： 強調詞根詞綴的分析，以及一詞多義現象的辨析。例如，理解“abstract”在哲學語境下（抽象的）和在藝術語境下（摘要的）的區彆。 IV. 聽力資源的輔助價值（MP3內容側重） 附帶的MP3資源，其設計目的在於完美匹配文本的閱讀體驗，並提供純正的發音示範和語速訓練。 原汁原味的演繹： 錄音由專業的配音演員完成，他們不僅準確地朗讀文字，更注入瞭符閤角色情感的語調和節奏。這幫助學生建立語感（intonation and rhythm），這是書本文字難以傳達的。 語速的適應性訓練： 錄音的語速經過精確設計，略快於初學者舒適區，旨在逐步提升聽力處理速度，為未來的高速聽力理解（如真實課堂講座或電影）打下基礎。 強調連讀與弱讀： 聽力材料中充分展現瞭英語口語中常見的連讀（Linking）和弱讀（Reduction）現象，這能有效彌閤“書麵英語”與“口頭英語”之間的差距。 總結：一個為進階學習者打造的知識與語言融閤平颱 這套文庫的核心價值在於提供瞭一個高密度、高挑戰性的閱讀環境。它要求9至11歲的學習者不僅要“讀懂”故事，更要“理解”作者的意圖、語言的精妙和知識的深度。它著重於將語言學習融入到對真實世界和想象世界的深入探索中，確保學習效果的持久性和遷移性，為他們未來進入更高級彆的學術閱讀和批判性思維訓練做好充分準備。讀者將在這個過程中，不知不覺地構建起一個龐大而靈活的英語知識框架和語言應用能力。

評分☆☆☆☆☆

非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 　 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 　 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 　 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 　 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理

評分☆☆☆☆☆

對於嬰幼兒的閱讀，父母的角色很重要。雖然你和孩子在生活起居上已經很密切瞭，但思想心靈上的交流，一起看和分享的過程更美好。從小建立這樣的關係，將來長大瞭孩子纔會更願意和你交流。

評分☆☆☆☆☆

體驗英語都不錯，值得購買

評分☆☆☆☆☆

侄子四年級，一個人看不來，

評分☆☆☆☆☆

有人說，夜鶯為瞭學生而獻齣心血，令玫瑰染上血紅，綻開絕美的花瓣，可是學生卻在被女孩拒絕之後心灰意冷地丟棄玫瑰，這讓他們感覺不值，感覺夜鶯太可悲。可是，在我看來，夜鶯並不是可悲的。如果站在夜鶯的角度來看待整個故事，能為所愛之人付齣自己能夠付齣的最大代價，這本身就是一種幸福。再加之夜鶯本就不求任何迴報，又有什麼遺憾的呢？隻要自己心甘情願，哪怕對方並不知曉，也並不是件可悲的事情吧。這樣偉大的覺悟，就個人而言，完全可以與安徒生筆下的海的女兒媲美。 　　 又有人認為，故事中的女孩過於勢利，可是換個角度來看待，女孩也沒有過錯。這個世界本就物欲橫流，麵包比水仙花更容易吸引人去追逐。寶石的閃亮掩蓋瞭玫瑰的淒艷，女孩的舉動雖讓人能夠理解，卻更覺得無奈。 　　 窮學生最終從中悟齣瞭道理：“在現實的世界裏，首要的是實用。”這種領悟我們不能說不對，但卻為之感到悲哀，少年還未體會愛情的美妙滋味，就已經被情所傷，隻能迴到他的“哲學和玄學書”的世界中去，將自己的性靈囚禁在高高的象牙塔中，不再接觸世事。這固然不會再受到傷害，但也不能再親身去品味人世滄桑，去瞭解復雜多樣的人性……由此而言，學生纔是故事中最悲哀的角色。 　　 在整個童話集中，我最喜歡的童話實際上是《巨人的花園》。 　　 世人稱這篇童話是王爾德所著九篇童話中最美的一篇。王爾德是英國唯美主義藝術運動的開創者，《巨人的花園》就充斥著明顯的唯美情調和宗教氛圍。 無論是小孩們攀上樹枝使得花開滿樹、鶯啼燕舞，抑或是巨人死在大樹之下，身上覆滿瞭白花，這些唯美的情景都有中世紀油畫般的典雅精緻，和天主教對死亡意義的神聖追溯。 王爾德在這個故事裏，似乎僅僅傳達著一種“善有善報”的因果論，但是實際上，更多的反而是在體現某種宗教情結。故事中，巨人最喜歡的小孩——手掌和腳掌上分彆都有一清晰的釘子印——他是耶穌的化身，是神的孩子，令巨人顫抖下跪，發自內心地敬畏喜愛，並在他的指引下，靈魂前往這個小孩的花園——天堂。 1900年，王爾德在自己友人的幫助下，改信天主教。也許，這篇童話早早地便預示瞭這樣的結果吧。 《快樂王子》也是讓人讀後忍不住落淚的美妙之作。這個故事中的王子雕像與小燕子身上都存在著一種崇高偉大、無私忘我的精神特質。王子將自己身上的寶石和金子委托給燕子，讓他送給那些需要這些東西的人們——也許是窮睏潦倒的戲作傢，也許是賣不齣火柴的小女孩，也許是那些忍飢挨餓的乞丐

評分☆☆☆☆☆

（二）報名流程

評分☆☆☆☆☆

2002年12月18日 前，按國傢統一規定已受聘擔任高級專業技術職務的人員，可免試《土地權利理論與方法》和《地籍調查》2個科目，隻參加《土地登記相關法律知識》和《土地登記代理實務》2個科目的考試，並在一個考試年度內通過應試科目，即可取得土地登記代理人職業資格證書。

評分☆☆☆☆☆

4．我省統一實行網上繳費，繳費成功即完成報名。逾期不繳費，視為放棄報名。

評分☆☆☆☆☆

讓認知能力和英語閱讀同步增長！