具體描述
內容簡介
這本《部隊基層乾部實用口纔》在體例上，本書從十三個方麵對基層乾部的口纔藝術從理論分析到實踐操作進行瞭比較係統的闡述。在內容上，事理結閤，示例’分析，深入淺齣，是一部基層乾部完善自我的指南。通讀全書之後，感覺有創意，有啓發，對於基層乾部提升素養、培養自信、展示自我具有一定的實用價值。目錄
第一章 政治教育口纔一、主題教育口纔
（一）主題教育概述
（二）主題教育的口纔要求
例文及點評
二、隨機教育口纔
（一）隨機教育概述
（二）隨機教育的口纔要求
例文及點評
三、黨團課口纔
（一）黨團課概述
（二）黨團課的口纔要求
例文及點評
第二章 報告工作口纔
一、匯報工作口纔
（一）匯報工作概述
（二）匯報工作的口纔要求
例文及點評
二、工作總結口纔
（一）工作總結概述
（二）工作總結的口纔要求
例文及點評
三、述職報告口纔
（一）述職報告概述
（二）述職報告的口纔要求
例文及點評
第三章 典型宣傳口纔
一、典型宣講口纔
（一）典型宣講概述
（二）典型宣講的口纔要求
例文及點評
二、經驗交流口纔
（一）經驗交流概述
（二）經驗交流的口纔要求
例文及點評
第四章 作戰、訓練和完成急難險重任務時的鼓動口纔
一、戰時動員的口纔
（一）戰時動員概述
（二）戰時動員的口纔要求
二、訓練鼓動口纔
（一）訓練鼓動概述
（二）訓練鼓動口纔要求
三、執行急難險重任務時的鼓動口纔
（一）執行急難險重任務時的鼓動概述
（二）執行急難險重任務時鼓動的口纔要求
例文及點評
第五章 主持口纔
一、會議主持口纔
（一）會議主持概述
（二）會議主持的口纔要求
例文及點評
二、座談主持口纔
（一）座談主持概述
（二）座談主持的口纔要求
例文及點評
第六章 儀式緻辭口纔
一、儀式緻辭概述
（一）儀式緻辭的共同特點
（二）儀式緻辭的一般要求
二、各種儀式緻辭的口纔要求
（一）慶功典禮緻辭口纔
例文及點評
（二）開訓典禮與結業典禮緻辭口纔
例文及點評
（三）歡迎、歡送儀式緻辭口纔
例文及點評
（四）文藝晚會緻辭口纔
例文及點評
第七章 演講口纔
一、主題演講口纔
（一）主題演講概述
（二）主題演講的口纔要求
例文及點評
二、就職演講口纔
（一）就職演講概述
（二）就職演講的口纔要求
例文及點評
三、論辯演講口纔
（一）論辯演講概述
（二）論辯演講的口纔要求
例文及點評
第八章 談心談話口纔
一、談心口纔
（一）談心概述
（二）談心的口纔要求
例文及點評
二、談話口纔
（一）談話概述
（二）談話的口纔要求
例文及點評
第九章 錶揚批評口纔
一、錶揚口纔
（一）錶揚概述
（二）錶揚的口纔要求
二、批評口纔
（一）批評概述
（二）批評的口纔要求
例文及點評
第十章 講評點評口纔
一、講評點評概述
二、講評點評的口纔要求
（一）講評的口纔要求
例文及點評
（二）點評的口纔要求
例文及點評
第十一章 心理疏導口纔
一、提供心理幫助口纔
（一）提供心理幫助概述
（二）提供心理幫助的口纔要求
二、消除心理障礙口纔
（一）消除心理障礙概述
（二）消除心理障礙的口纔要求
例文及點評
第十二章 傢訪口纔
一、實地傢訪口纔
（一）實地傢訪概述
（二）實地傢訪的口纔要求
二、電話傢訪及接打電活口纔
（一）電話傢訪及接打電話概述
（二）電話傢訪及接打電話的口纔要求
例文及點評
第十三章 人際交往口纔
一、人際交往概述
（一）人際交往的含義
（二）人際交往的原則
二、人際交往的口纔要求
（一）人際交往語言錶達原則
（二）人際交往中的口纔要求
例文及點評
參考文獻
後記
前言/序言
用戶評價
評分《部隊基層乾部實用口纔》這本書，讓我對“溝通”二字有瞭全新的認識。 過去，我總認為口纔就是能說會道，能把話說得天花亂墜。然而，這本書卻顛覆瞭我的這一觀念。它所倡導的“實用”和“基層”的定位，讓我意識到，真正的口纔並非炫技，而是在日常工作中，能夠清晰、準確、有效地傳遞信息，解決問題。書中對於“有效提問”和“適時沉默”的講解，尤其讓我眼前一亮。我常常會陷入滔滔不絕的講說中，卻忽略瞭給予對方思考和迴應的空間。而這本書恰恰提醒我，有時候，一句恰到好處的提問，一個有力的眼神，甚至是一段恰當的沉默，都能比冗長的說辭更能觸動人心，更能引導對方思考。它教會我如何去“聽懂”比“聽見”更重要，如何去“理解”比“知道”更有價值。這本書就像一位智慧的導師，循循善誘，讓我認識到溝通的藝術在於“量體裁衣”，在於“潤物無聲”。
評分初讀《部隊基層乾部實用口纔》，就讓我眼前一亮。 作為一個常年在一綫帶兵的基層乾部，深知“說話是一門藝術”這句話的份量。工作中，我們需要與不同背景、不同性格的士兵溝通，需要清晰地傳達命令，更需要有效地進行思想疏導和教育。這本書無疑為我打開瞭一扇新的窗口。它沒有那些高屋建瓴的理論，也沒有空洞的說教，而是直擊基層乾部在實際工作中會遇到的各種場景，提供瞭切實可行的溝通策略和技巧。例如，書中關於如何“講清道理”的部分，讓我反思瞭過去自己是否過於注重形式，而忽略瞭內容的深度和針對性。書中提到的“因人施策”、“因情施講”的理念，正是基層工作的精髓所在，我們要學會根據每個戰士的具體情況，用他們能夠理解和接受的方式進行溝通。而且，它不僅僅是教你“怎麼說”，更是在引導你去“思考為什麼這麼說”，培養的是一種溝通的智慧，一種深入人心的能力。讀來不覺枯燥，反而有種醍醐灌頂之感，仿佛找到瞭多年來在溝通中摸索的“秘籍”。
評分翻開《部隊基層乾部實用口纔》，我感受到的不僅僅是一本工具書，更是一種情懷。 作為一名長期在艱苦邊遠地區工作的基層乾部，我深知與戰士們打交道，情比理更重要，心比口更關鍵。這本書恰恰抓住瞭這一點，它所強調的“以心換心”的溝通理念，讓我感觸頗深。書中並沒有刻意去強調那些高深的心理學理論，而是用通俗易懂的語言，結閤部隊實際，講述瞭如何用真誠打動人，如何用關愛凝聚人。我印象特彆深刻的是關於“化解矛盾”的章節，書中提供的不是僵化的套路，而是引導你站在對方的角度去思考，去理解他們的立場和難處。這讓我明白，很多時候，看似棘手的矛盾，隻要我們願意放下身段，耐心傾聽，用心溝通，往往都能找到解決的辦法。這本書的語言風格樸實無華，但字裏行間透著一股溫暖和力量，讀來讓人倍感親切，仿佛與一位經驗豐富的老班長促膝長談，受益匪淺。
評分說實話，《部隊基層乾部實用口纔》這本書，對於我這種“語言苦手”來說，簡直是福音。 我一直覺得自己不擅長言辭，尤其是在需要錶達復雜意思或者處理棘手情況的時候，常常會感到詞不達意，甚至鬧齣笑話。但這本書的齣現，徹底改變瞭我的看法。它並沒有要求我成為一個能言善辯的“演講傢”，而是從最基礎、最實用的角度齣發，教授我如何在日常工作中，用最簡單、最有效的方式把話說清楚，把事情辦明白。書中關於“明確目標”、“選擇恰當的時機”和“善用比喻”等內容，都非常有操作性。我尤其喜歡其中關於“如何錶達否定”的章節，這對我來說一直是個難題，很容易讓對方産生抵觸情緒。但書中的方法，比如“先肯定後轉摺”、“用事實說話”，讓我豁然開朗，學到瞭如何在不傷和氣的情況下，堅定地錶達自己的立場。這本書就像一個貼心的助手，在我需要的時候，總能提供最及時的指導和幫助，讓我不再畏懼開口，更加自信地麵對工作中的各種溝通挑戰。
評分這本書的到來，著實解決瞭我的燃眉之急。 近期，部隊迎來瞭一批批新兵，他們的思想、生活習慣都與老兵有很大的不同，如何在短時間內讓他們融入集體，適應部隊生活，成為瞭擺在我麵前的一道難題。過去，我更多地依賴於經驗和直接命令，效果並不理想。但《部隊基層乾部實用口纔》這本書，卻從一個非常獨特的視角切入——溝通的藝術。它沒有直接教你如何“罵醒”或者“激勵”，而是從如何“走進”士兵內心入手。書中詳細闡述瞭傾聽的重要性，如何通過積極傾聽捕捉士兵的真實想法和睏惑，這一點對我啓發很大。很多時候，我們急於錶達自己的觀點，反而錯過瞭瞭解對方的機會。此外，關於如何運用不同的溝通風格來應對不同性格的士兵，比如麵對內嚮的、敏感的、甚至是有些叛逆的士兵，都給齣瞭具體的案例和方法。我尤其欣賞書中關於“正麵反饋”和“建設性批評”的講解，這讓我認識到，批評不等於打擊，溝通的目的是為瞭成長，而不僅僅是指齣錯誤。
比較實用的一本書，如果好好練習水平會有一高
評分希望你能越做越好，成長有你有我大傢一起來，很好的寶貝。
評分非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理 深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理
評分第74分鍾，任航前場犯規，主裁判給瞭任航第二張黃牌，兩黃變一紅，被罰齣場。比賽進入尾聲階段，少一人的中國隊連續獲得射門的機會，先是趙旭日禁區倒地掃射，然後武磊射門滑門而齣。第90分鍾，武磊中圈位置搶斷，自己拿球強突，形成單刀，麵對阿爾卡迪，推射球進，3-1！傷停補時階段，趙旭日禁區外得到孫可的傳球，迎球一腳怒射，擊中橫梁彈迴，孫可插上拿球再射，被阿爾卡迪得到。最終全場比賽結束，中國隊3-1戰勝科威特隊。
評分質量很好，不錯，喜歡！
評分中國與科威特共有18次交鋒，中國8勝5平5負稍占上風，國際A級賽共有13次交鋒，國足6勝4平3負占據優勢。比賽由科威特隊開球，一開始科威特就從右路發起進攻，禁區邊緣傳中，被馮瀟霆解圍。穩住陣腳之後，中國隊開始組織起進攻。第9分鍾，武磊禁區外接到吳曦的傳球，調整後起腳打門，打的稍正被阿爾卡迪拿到。隨後張呈棟禁區內得球，一扣直接打門，被封堵齣底綫。第16分鍾，張呈棟右路傳中，武磊門前包抄到位，倒地鏟射擊中門柱彈齣，於海補射，在門綫上皮球被擋齣，沒有破門。
評分裏麵內容不是太貼閤實際，太形式化，也就是不接地氣
評分很好的書，正在看！
評分[BJTJ]，閱讀瞭一下，寫得很好，[NRJJ]，[QY]，[SZ]。
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