具体描述
内容简介
《教育学原理》是为高等院校教育学类专业和备考教育学类硕士研究生的本科生编写的教材和参考书。全书内容由十章构成：教育学概述、教育及其产生与发展、教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的与培养目标、教育制度、课程、教学、德育、教师与学生。《国家精品课程教材·高等院校教育学类专业课程规划教材：教育学原理》在内容选取上着重考虑理论的基础性、内容的时代性和使用的广泛性，注重了理论与实践的结合。同时参照《全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲》的要求，兼顾系统学习与准备考试两方面的需求。《国家精品课程教材·高等院校教育学类专业课程规划教材：教育学原理》可作为高等院校教育学类、教师教育类各专业本科生教材和备考教育学类硕士研究生的参考书，亦可作为中小学教师继续教育用书，还供广大教育工作者和教育研究人员参考。
目录
第一章 教育学概述第一节 教育学的研究对象
一、教育学的概念
二、教育科学的概念
第二节 教育学的研究任务
一、揭示教育规律
二、凝练教育艺术
三、总结教育经验
第三节 教育学的产生与发展
一、教育学的萌芽
二、独立形态教育学的产生与发展
三、20世纪以来教育学的发展
第二章 教育及其产生与发展
第一节 教育的概念
一、教育的词源
二、教育的定义
第二节 教育的结构与功能
一、教育的结构
二、教育的功能
第三节 教育的本质
一、我国关于教育本质问题的讨论及其主要观点
二、教育的本质
第四节 教育的起源
一、生物起源论
二、心理起源论
三、劳动起源论
第五节 教育的发展
一、原始教育的特征
二、古代教育的特征
三、现代教育的特征
第三章 教育与社会发展
第一节 关于教育与社会关系的主要理论
一、教育独立论
二、教育万能论
三、人力资本论
四、筛选假设理论
五、劳动力市场理论
第二节 教育的社会制约性
一、社会的构成要素
二、教育的社会制约性
三、教育的社会功能
四、当代社会发展对教育的需求与挑战
第四章 教育与人的发展
第一节 人的身心发展及其对教育的制约
一、关于人的认识
二、人的身心发展的主要特点与教育
第二节 人的身心发展的主要影响因素
一、关于影响人的身心发展因素的主要观点
二、遗传因素及其在人的身心发展中的作用
三、环境及其在人的身心发展中的作用
第三节 学校教育在人的身心发展中的作用
一、个体个性化与个体社会化
二、学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效
发挥的条件
第五章 教育目的与培养目标
第一节 教育目的
一、教育目的的概念
二、教育目的的主要理论
三、教育目的确立的依据
四、我国的教育目的
第六章 教育制度
第七章 课程
第八章 教学
第九章 德育
第十章 教师与学生
附录
附录二
附录三
附录四
附录五
用户评价
这本书在探讨教育与科技的关系时，让我看到了教育的未来发展方向。作者没有将科技仅仅视为一种辅助工具，而是将其视为重塑教育模式、提升教育效率、促进教育普惠的关键驱动力。它详细分析了信息技术、人工智能、大数据等在教育领域的应用前景，以及它们可能带来的机遇与挑战。我尤其对书中关于“个性化学习”和“智能化教学”的设想感到兴奋。它让我看到，未来的教育，或许能够更加精准地满足每一个学生的学习需求，帮助他们发挥最大的潜能。同时，作者也对科技在教育中的潜在风险进行了审慎的分析，例如数据隐私、算法偏见、数字鸿沟等问题，并提出了相应的应对策略。这让我认识到，拥抱科技的同时，也要保持批判性思维，确保科技的应用能够真正服务于教育的本质和目标。这本书为我打开了关于未来教育的新视野，也让我思考，我们应该如何更好地利用科技，为下一代创造更优质的学习体验。
评分阅读过程中，我发现这本书在理论框架的构建上非常严谨。作者对于教育的定义，不仅仅停留在知识的传授，而是将其视为一种促进个体全面发展、塑造健全人格、并最终服务于社会进步的系统性活动。它深入探讨了教育与哲学、心理学、社会学等学科的交叉与融合，为理解教育的本质提供了多维度的视角。我尤其赞赏作者在分析教育目标时，不仅关注了知识技能的习得，还强调了价值观、情感态度、创造力等非认知能力的发展。它让我意识到，真正的教育，是在为学生的未来打下坚实的基础，而不仅仅是为了应付眼前的考试。书中有大量的案例分析，这些案例都非常具有代表性，涵盖了不同年龄段、不同教育背景下的典型情况。作者通过对这些案例的剖析，将抽象的理论具象化，让我更容易理解理论在实践中的应用。例如，在讨论教育公平问题时，作者引用了国内外一些真实的教育困境，并分析了造成这些困境的原因，以及可能的解决方案。这让我对教育公平有了更深刻的认识，也引发了我对于如何促进教育公平的思考。这本书的论述，让我对“为什么教育”以及“教育应该是什么样子”有了更清晰的认识，它不仅仅是一本教科书，更像是一次关于教育的深刻对话。
评分这本书的封面设计，我拿到它的时候就觉得很舒服，不是那种特别花哨或者色彩冲击力很强的，而是用了一种很沉稳的米白色作为底色，上面印着书名“教育学原理”，字体是经典的宋体，显得庄重而不失亲切。书的尺寸也恰到好处，拿在手里很有分量，翻阅起来也很方便。封底是出版社的简要介绍，还有一些作者的背景信息，虽然我还没开始读，但光是这份制作的用心，就让我对这本书的内容充满了期待。我之前读过一些教育类的书籍，但总觉得有些过于理论化，或者过于偏向某个具体的教育流派，而这本书的命名，就给我一种“原理”的高度和概括性，预示着它可能会提供一个更宏观、更基础的视角来理解教育的本质。我希望它能解答我关于教育的一些根本性疑问，比如教育的目的是什么？它与社会发展之间有着怎样的内在联系？不同教育模式的优势与局限又是什么？作为一个对教育领域充满好奇的普通读者，我更喜欢这种能够触及根本、梳理脉络的书籍，而不是那种只提供具体方法或案例的“技巧型”读物。我期待这本书能够帮助我建立起一个比较完善的教育认知框架，能够让我从一个更专业的角度去理解当前的教育现象，也能让我更好地指导自己孩子的学习和成长。我最近正在思考一些关于家庭教育和学校教育如何更好地结合的问题，这本书的“原理”部分，或许能给我一些启发，让我看到两者之间更深层次的关联和互补性。总而言之，单从外观和命名来看，这本书就已经成功地吸引了我，并为我后续的阅读奠定了良好的基础。
评分这本书在讨论教育评估方面的内容，给我带来了很多新的思考。作者并没有将评估简单地理解为考试成绩的衡量，而是将其视为一个贯穿教育过程、服务于教育改进的动态过程。它详细阐述了不同类型的教育评估，例如形成性评估、总结性评估、诊断性评估等等，以及它们各自的功能和应用场景。我尤其喜欢作者关于“过程性评估”的强调，它鼓励我们不仅仅关注结果，更要关注学生在学习过程中的努力、进步以及遇到的困难。这让我意识到，有效的评估，应该是多维度、多层次的，能够全面反映学生的学习状况，并为教师提供改进教学的依据。书中还讨论了如何设计科学的评估工具，以及如何避免评估中的偏见和误导。这对于我理解如何科学地评价孩子的学习表现，以及如何为孩子的成长提供更有效的反馈，都具有非常重要的指导意义。我过去可能更多地关注了考试分数，而这本书让我认识到，评估的真正价值在于它能够促进学习，而不仅仅是评价学习。
评分这本书在最后部分，对教育的未来发展趋势进行了展望，这给我留下了深刻的印象。作者并没有简单地预测未来，而是基于对当前教育现状和发展规律的深刻理解，提出了一些富有启发性的观点。它探讨了未来教育可能面临的机遇与挑战，例如全球化对教育的影响、终身学习的兴起、人工智能在教育中的深度融合等等。我尤其被书中关于“培养面向未来的公民”的理念所打动。它强调了未来社会对人才的素质要求将会发生深刻的变化，教育需要培养学生具备批判性思维、创新能力、跨文化沟通能力以及可持续发展意识。这本书让我认识到，教育从来都不是一成不变的，它需要不断地适应时代的发展，并为未来的社会培养合格的建设者和接班人。它也让我对教育的使命感有了更深层次的理解，并更加坚信，教育的力量能够塑造美好的未来。这本书的结尾，给我一种意犹未尽的感觉，也让我对未来的学习和探索充满了期待。
评分在阅读这本书的过程中，我最深刻的体会之一是它对教育与社会关系的精辟分析。作者并没有将教育孤立地视为学校内部的事情，而是将其置于更广阔的社会背景下进行考察。它深入探讨了教育如何受到政治、经济、文化、科技等多种因素的影响，同时也反过来塑造和推动社会的发展。我尤其对书中关于教育的社会功能的部分印象深刻，例如，教育在传承文化、培养公民、促进社会流动、推动科技创新等方面所扮演的关键角色。它让我理解了为什么各国都会将教育视为国家发展战略的核心，因为一个国家的未来，很大程度上取决于其教育的质量和水平。而且，作者在分析教育与社会变革的关系时，并没有简单地描述，而是探讨了教育在推动社会进步中的主动作用，以及在应对社会挑战中的支撑作用。比如，在探讨如何培养适应未来社会需求的公民时，作者就强调了批判性思维、创新能力、合作精神的重要性，这些都与教育的创新和改革息息相关。这本书让我认识到，教育从来都不是真空中的存在，它与我们所处的社会环境息息相关，也承担着重要的社会责任。
评分我非常欣赏这本书在讨论教育改革时所展现出的前瞻性和深刻性。作者并没有将改革简单地视为一时的政策调整，而是将其理解为一个持续的、系统性的过程，需要对教育的本质、目标、方法等进行深刻的理解和反思。它详细分析了不同国家和地区教育改革的经验与教训，并从中提炼出一些普遍性的原则和规律。我尤其对书中关于“以学生为中心”的教育改革理念印象深刻。它强调了将学生的兴趣、需求和发展置于教育的核心地位，并以此来调整课程设置、教学方法和评价体系。同时，作者也对教育改革中可能遇到的阻力和挑战进行了客观的分析，例如来自既得利益者、传统观念以及执行层面的困难，并提出了一系列切实可行的应对策略。这本书让我认识到，成功的教育改革，需要顶层设计与基层实践的协同，需要长远的眼光与务实的行动。它也让我思考，作为一名普通读者，如何以积极的态度参与到教育改革的进程中，并为之贡献自己的力量。
评分初读这本书，我最大的感受是它的逻辑性非常强，仿佛一步步引导我走进教育的殿堂。书的开篇部分，作者并没有直接抛出复杂的理论，而是从教育的起源和基本概念入手，层层递进，循序渐进。比如，它详细阐述了教育作为一种社会现象，是如何随着人类文明的发展而演变的，以及其在不同历史时期所承担的不同功能。我特别喜欢作者对于“教育”这个词汇的溯源分析，它让我意识到，我们日常生活中习以为常的“教育”，其实有着深厚的哲学和历史根基。而且，这本书在解释概念时，并没有使用过于生涩的学术术语，而是尽可能地用通俗易懂的语言来阐述，即使是对教育学不太了解的读者，也能轻松理解。在介绍教育的构成要素时，作者也做了非常细致的梳理，从教育者、受教育者、教育内容到教育方法，都给予了充分的阐述，并探讨了它们之间的相互关系。这让我意识到，教育并非单一维度的活动，而是多个要素相互作用、相互影响的复杂系统。我尤其对作者关于“教育者”的论述印象深刻，它不只是强调教师的专业知识，更突出了教育者的人格魅力、师德修养以及与学生的情感连接的重要性。这让我看到了教育中人文关怀的一面，也让我思考，作为家长，我们如何在家庭教育中扮演好“教育者”的角色。这本书的叙述方式，就像一位经验丰富的老师，耐心地为学生讲解知识，让我觉得既充实又愉快。
评分我对这本书中关于教育公平的论述印象尤为深刻。作者并没有将教育公平仅仅停留在“机会均等”的层面，而是深入探讨了“结果均等”的可能性以及实现路径。它详细分析了社会经济地位、性别、地域、民族等因素对教育机会和教育质量的影响，并提出了一系列促进教育公平的策略和建议。我特别欣赏作者在分析教育不公现象时，所展现出的深刻洞察力和人文关怀。它让我看到，教育不公并非只是简单的贫富差距，而是涉及到更深层次的社会结构性问题。而且，作者在提出解决方案时，也并非空喊口号，而是结合了具体的政策分析和实践案例，具有很强的可操作性。例如，在讨论如何弥合城乡教育差距时，作者就详细分析了通过教师流动、资源共享、信息化教学等多种方式来解决问题的可能性。这本书让我意识到，追求教育公平是一项长期而艰巨的任务，需要政府、学校、家庭和社会各界的共同努力。它也激发了我作为一名社会公民，为促进教育公平贡献力量的责任感。
评分这本书对教育方法论的探讨，让我耳目一新。作者并没有一味地推崇某种特定的教学模式，而是系统地梳理了各种主流的教育教学理论，比如行为主义、认知主义、建构主义等等，并详细分析了它们各自的理论基础、核心观点以及在教学实践中的应用。这让我意识到，教育方法并不是孤立存在的，而是与教育理念、学习者的特点、教学内容等紧密相关的。我特别欣赏作者在比较不同教育理论时，所持有的客观和辩证的态度。它既指出了每种理论的优势，也分析了其局限性，避免了简单地“一刀切”。例如，在讨论建构主义时，作者强调了学生主动学习和知识建构的重要性，但也指出了在现实教学中，如何平衡自主学习与教师引导，以及如何评价学生建构的知识是否准确和有效，这些都是值得深入思考的问题。这本书让我认识到，优秀的教育者，应该是一个能够根据具体情况，灵活运用不同教育理念和方法，从而达到最佳教学效果的“教育艺术家”。它鼓励我跳出思维定势，去探索更多元化的教学策略，并根据学生的个体差异，提供更具针对性的指导。
评分没毛病
评分好好学习
评分强大的很，需要看很多书的，真的好
评分让你的生活过得更充实，学习到不同的东西。感受世界的不同。
评分不错的商品 计费贵
评分最新的理论研究成果与实用的实践方法融入本书. 通过许多古代著名的猜想，讨论了论证方法，阐述了作者的观点：不但要学习论证推理，也要学习合情推理，以丰富人们的科学思想，提高辩证思维能力。 最易学易记最实用的中国居民平衡膳食宝塔，以直观的形式告诉人们每日应摄入的食物种类、合理数量它是一场头脑风暴，注定改变你的思维逻辑。作者结合15年经验5万份资料3000次实验调查，从心理学上解读世界各隐秘部门、知名的领导人物都是通过什么样的手段、理念与程序把自己变成一个宗教，在跟不同的角色合作时都能有逻辑地说服对方、说服一个团队甚至说服一个国家，这里面到底隐藏着怎样的秘密。：洗脑是所有公司不愿意承认，却是真实存在的公司潜规则。它不仅普遍存在，而且无孔不入。阅读《洗脑术:怎样有逻辑地说服他人》，你将获悉：怎样快速说服别人，让人无条件相信你？如何给人完美的第一印象，培养无法抗拒的个人魅力？如何走进他人的大脑，控制他们的思想？怎样引导他人的情绪，并将你的意志灌输给他们？如何构建一种信仰，为别人造梦？…… 全球最高端隐秘的心理学课程，一次彻底改变你思维逻辑的头脑风暴!白宫智囊团、美国FBI、全球十大上市公司总裁都在秘密学习！以及适宜的身体活动量。为了适应教育国际化趋势的发展需要，培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的人才，我国的许多高校开始在课程教学中实施双语教学。由于英语已经成为最重要的国际通用语言，国际上重要的科学技术成果大多首先以英文出版，因此，加强在专业课程中的英语学习，对于较快地学习和掌握发达国家的先进科学知识和科学技术，适应学生走向国际化的进程是必要的。由于学生外语水平的参差不齐，环境配套设施、教材以及师资的因素，对如何实施双语教学一直有各种观点。我们认为学生对专业知识的掌握和理解是第一位的，不能一味强调英语授课的比重，这可能最终以降低或损伤学科教学质量为代价。作为双语教学诸多方法中的一个层次的尝试，我们认为教学过程中汉语的讲授是必要的，需要尽可能地营造英语的氛围，使程度高的同学能借助这一平台达到更高的水平，而程度较差的同学也能通过这一过程感受到外语的环境，感受到外语在专业中的重要性，提高外语学习的主动性和积极性。 为配合这一目的，《材料科学基础》力求在专业知识的介绍中穿插英文的内容。除了提供大部分专业词汇的英文名称外，书中的例题采用英文形式。在一些章的后面，提供了与相关章节内容紧密相关的英文短文。这些短文都是在权威书刊上精选的内容，使学生在熟悉专业词汇、科技英语表达方式的同时，对所学知识也是一个补充和强化。同时在章节中的相关地方给出了材料科学重要人物等的英文介绍，希望学生在提高英文阅读水平的基础上，对于材料人文有更多的了解，并借此为进入材料科学的广阔空间打开一扇窗户。
评分不错正版值得看。。。。。
评分《教育学原理》是为高等院校教育学类专业和备考教育学类硕士研究生的本科生编写的教材和参考书。全书内容由十章构成：教育学概述、教育及其产生与发展、教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的与培养目标、教育制度、课程、教学、德育、教师与学生。《国家精品课程教材·高等院校教育学类专业课程规划教材：教育学原理》在内容选取上着重考虑理论的基础性、内容的时代性和使用的广泛性，注重了理论与实践的结合。同时参照《全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲》的要求，兼顾系统学习与准备考试两方面的需求。
评分内容可以，价格也不高，值得购买
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