美國幼兒教師專業指導叢書：學前教師技能 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

《美國幼兒教師專業指導叢書：學前教師技能》特點在於強調理論聯係實際，將最新的學前教育研究與教育實踐活動緊密聯係在一起，內容通俗易懂，深入淺齣，案例豐富，可操作性強，具有較強的專業實踐指導作用。

作者簡介

　　賈妮斯·J．比蒂，紐約埃爾邁拉大學的榮譽退休教授，她是其所在大學幼兒教育學院編寫教材的專職作者，同時也是其新居所在地佛羅裏達州開普科勒爾地區（位於邁爾斯堡對岸）的早期教育顧問和培訓師。她編寫的教材有：與琳達．普拉特博士閤著的《從多元文化視角看學齡前兒童的早期讀寫能力》第二版，《觀察幼兒的發展》第六版，《50條早期教育指導策略》和《50條早期讀寫策略》。另外，她和福斯特祖父母養育計劃中心一起參與瞭密蘇裏州哥倫比亞市一些學校和開端計劃的早期讀寫培訓項目。

目錄

序言
緻謝
導言
自學模塊的選擇
建立在CDA培訓基礎上的技能
由13個CDA功能區域劃分的13章 內容
初始評估
選擇培訓師
教師技能測查錶
培訓師的評估
自我評估
會議評估
培訓建議
第一章 維持安全的教室環境
提高每個學習中心的玩具和材料的安全性
美術中心
積木建構中心
圖書中心
電腦中心
烹飪中心
戲劇遊戲中心
大肌肉運動中心
操作／數學中心
音樂中心
沙／水／感官中心
科學／發現中心
木工中心
書寫中心
安全檢測錶
教室總體情況
盥洗室
樓梯／齣口
戶外活動場所
導入戶外活動場所安全活動的圖書
計劃和實施突發事件下必要的緊急措施
突發疾病或傷害
意外事故的應對工作
導入應對傷害事故的圖書
天氣突發狀況
導入天氣突發狀況安全活動的圖書
緊急齣口
緊急撤離計劃
導入應對緊急狀況的圖書
通過教師的行為營造安全的氛圍
教師行為
驅散害怕
……
第二章 維持健康的教室環境
第三章 建立一個學習的環境
第四章 促進身體技能的發展
第五章 促進認知技能的發展
第六章 促進交流技能的發展
第七章 促進創造性技能的發展
第八章 建立一個積極的自我概念
第九章 促進社會技能的發展
第十章 提供指導
第十一章 促進傢庭的參與
第十二章 提供機構管理
第十三章 促進職業化
附錄A 成為一名兒童發展助理
附錄B 0-3歲兒童教育機構中教師技能檢查錶

精彩書摘

　　第二章 維持健康的教室環境
　　休息
　　健康的幼兒像一個永久運動的機器，從來不需要停下來休息一下。其實他們也需要有一些積極而又安靜的活動來平衡。教室裏的工作人員應該確保兒童每天有一段休息時間，休息也是早期教育機構一日流程的一部分。
　　但這並不意味著教師強行要求幼兒每天必須在上午10點鍾趴在桌子上休息15分鍾，而不管此時兒童到底需不需要休息。休息時間應該自然地安排在兒童運動精疲力竭之後，而不是安排在每天一個規定的時間內。如果兒童在上午沒有激烈的運動，休息時間是可以取消的。如果你例行公事還是照樣讓兒童休息，那麼就會花大量的時間讓兒童保持安靜。但其實當兒童真正纍的時候，他們會自願安靜一段時間。
　　一些兒童照料中心在午飯前會安排一段安靜時間，兒童把墊子放到地闆上，自己進行安靜的活動。播放輕音樂能讓兒童平靜下來進行安靜的活動。對於整個上午都在活躍的群體裏活動或剛從操場迴來的兒童來說，單獨的活動是一個不錯的節奏變換。
　　全納
　　身體殘疾或有健康問題的兒童比其他孩子更容易疲勞。你和你的工作人員應該認識到這點，為這些兒童提供安靜的場所，確保在他們需要的時候可以停下來休息一會兒。
　　如果你所在的是一個全日製中心，在中午要安排一個固定的午睡時間。在空地上放一些帆布床或墊子。如果你用日常的教室空間，休息的地方應與不午睡的孩子分隔開。
　　把室內的燈光調暗，當休息的孩子睡著以後，你可以小聲地讓不午睡的孩子到這個特彆的地方來安靜地玩耍。標有兒童姓名的個人床墊有助於讓不睡覺的兒童保持安靜。
　　……

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