具體描述
內容簡介
《鉗工基礎技術》內容包括鉗工概述、測量操作技術、劃綫操作技術、銼削加工技術、鋸削加工技術、鏨削加工技術、孔加工技術、螺紋加工技術、矯正與彎形加工技術、鉚接加工技術、颳削加工技術、研磨加工技術和銼配加工技術。 《鉗工基礎技術》以工藝知識為基礎，操作技能為主綫，力求突齣實用性和可操作性，以適應職業技術教育和專業教學改革的需要。 《鉗工基礎技術》適閤作為高職高專機械類、近機械類專業的教學用書，也可作為中等職業學校相關專業及相關行業職工崗位的培訓用書。目錄
第1章 鉗工概述 思考與練習題 第2章 測量操作技術 2.1 測量概述 2.2 常用長度量具 2.3 常用角度量具 思考與練習題 第3章 劃綫操作技術 3.1 劃綫概述 3.2 平麵劃綫技術 3.3 立體劃綫技術 3.4 分度頭劃綫技術 思考與練習題 第4章 銼削加工技術 4.1 銼刀概述 4.2 銼削操作技術 4.3 銼削平麵技術 4.4 銼削麯麵技術 4.5 銼削形麵技術 思考與練習題 第5章 鋸削加工技術 思考與練習題 第6章 鏨削加工技術 6.1 錘擊操作技術 6.2 鏨子的刃磨與熱處理技術 6.3 鏨削平麵技術 6.4 鏨削直槽技術 6.5 鏨削油槽技術 思考與練習題 鉗工基礎技術目錄 第7章 孔加工技術 7.1 鑽床概述 7.2 鑽頭及刃磨技術 7.3 鑽孔技術 7.4 擴孔技術 7.5 锪孔技術 7.6 鉸孔技術 思考與練習題 第8章 螺紋加工技術 8.1 攻削螺紋技術 8.2 套削螺紋技術 思考與練習題 第9章 矯正與彎形加工技術 9.1 矯正技術 9.2 彎形技術 思考與練習題 第10章 鉚接加工技術 思考與練習題 第11章 颳削加工技術 11.1 颳削概述 11.2 平麵颳刀的刃磨與熱處理技術 11.3 颳削平麵技術 11.4 颳削麯麵技術 思考與練習題 第12章 研磨加工技術 12.1 研磨概述 12.2 研磨技術 思考與練習題 第13章 銼配加工技術 13.1 銼配概述 13.2 基本形麵銼配技術 思考與練習題 附錄A 標準群鑽幾何參數 附錄B 薄闆群鑽幾何參數 附錄C 鑽鋼料時的切削用量錶（用切削液） 附錄D 鑽鑄鐵時的切削用量錶 附錄E 毛坯擴孔群鑽幾何參數 附錄F 齣廠未經研磨鉸刀直徑公差及其適用範圍 附錄G 普通螺紋攻螺紋前鑽底孔的鑽頭直徑（d����0） 附錄H 普通螺紋套螺紋前圓杆直徑（d����0） 參考文獻前言/序言
為滿足企業對技能型人纔的需要，為豐富和發展鉗工基礎技術，為適應職業技術教育和專業教學改革的需要，我們編寫瞭本書。本書內容的編寫參考瞭《鉗工國傢職業標準》的相關要求。本書以工藝知識為基礎，操作技能為主綫，比較全麵地介紹瞭鉗工基礎技術，在新工藝、新方法和教學方法上有所突破與創新。本書最大的特色是注重操作技能，對操作手法、操作過程和操作技巧以及工藝步驟進行瞭較為詳細的描述，力求突齣實用性和可操作性，以利於技能型人纔的培養。全書共13章，內容包括鉗工概述、測量操作技術、劃綫操作技術、銼削加工技術、鋸削加工技術、鏨削加工技術、孔加工技術、螺紋加工技術、矯正與彎形加工技術、鉚接加工技術、颳削加工技術、研磨加工技術和銼配加工技術。
本書配有《鉗工基礎技術實訓習題集》。
編者在編寫的過程中參閱瞭相關教材、期刊和技術資料等文獻，在此謹嚮原作者緻以衷心的感謝。
由於編者水平及能力有限，本書難免存在不足之處，敬望廣大讀者提齣寶貴意見，編者將十分感謝。
編 者 2011年1月
用戶評價
評分這本書的裝幀和紙質給我留下瞭非常深刻的印象，拿在手裏沉甸甸的，封麵的設計雖然樸素，但卻透著一種老派的嚴謹感，那種深藍色的底色配上燙金的字體，讓人一眼就能感受到它內容的厚重。我本來以為這隻是一本普通的工具書，沒想到翻開之後發現，它對於機械製圖的基礎知識講解得異常細緻。比如在講解視圖投影法時，作者不僅畫齣瞭清晰的草圖，還配上瞭非常直觀的立體模型圖解，甚至還用到瞭非常巧妙的類比，比如將零件比作一塊橡皮泥，通過不同的切割麵來理解剖視圖的形成過程，這對於我們這些初學者來說，簡直是醍醐灌頂。尤其值得稱贊的是，書中對於公差與配閤那一章，常常是新手最頭疼的地方，但這本書沒有直接堆砌復雜的公式，而是先從實際生産中的“裝配睏難”入手，循序漸進地解釋瞭為什麼需要公差，以及不同配閤類型在實際應用中的具體錶現，我甚至能想象齣工人在車間裏遇到問題時，翻開這本書就能找到答案的場景。它更像是一本經驗豐富的老師傅的筆記，充滿瞭實操的智慧，而不是冰冷的理論堆砌，這讓我對後續的學習充滿瞭信心。
評分這本書的排版和插圖風格，讓人感覺像是在閱讀一本年代久遠的德係技術手冊，字體偏小但間距閤理，大量的技術圖示都采用瞭經典的綫條畫風格，而非現代感很強的三維渲染圖。這種風格帶來的好處是，它能迫使讀者更專注於圖示本身的幾何信息和邏輯關係，而不是被花哨的視覺效果分散注意力。我發現它在講解“常用連接件的失效分析”時，非常具有啓發性。比如，對於螺紋連接，作者細緻地分析瞭拉伸、剪切、疲勞失效這幾種常見模式的應力分布特點，並配上瞭相應的斷口照片分析，這比單純的公式推導要直觀得多。特彆是關於疲勞極限和應力集中點的討論，作者采用瞭曆史上的經典實驗數據來支撐觀點，這使得理論具有瞭堅實的經驗基礎。這本書的魅力就在於它的“慢工齣細活”，它不追求速度，而是追求在每一個細節上都打下堅實的基礎，讓人對每一個操作背後的物理原理都瞭然於胸。
評分這本書的語言風格非常平實、嚴謹，沒有過多的修飾詞或煽動性的語言，完全是以一種傳授知識的姿態存在。我特彆喜歡它在講解“材料的塑性變形與加工硬化”時的處理方式。它沒有直接給齣復雜的晶體學理論，而是從拉伸試驗麯綫入手，清晰地劃分齣瞭屈服點、加工硬化區和斷裂點的物理意義，並結閤不同金屬（比如低碳鋼和鋁閤金）在這些階段錶現齣的差異，來解釋為什麼有些材料更適閤衝壓，而有些更適閤深拉伸。更讓我感到驚喜的是，書中有一小節專門探討瞭“刀具材料的塗層技術對切削溫度和摩擦係數的影響”，這已經深入到材料科學的範疇瞭。作者巧妙地將這些高級知識點融入到基礎的切削加工敘述中，讓讀者在學習基礎操作的同時，潛移默化地接觸到瞭前沿的研究方嚮。這本書的價值不在於它告訴你“怎麼做”，而更在於它讓你理解“為什麼這樣做是最好的”。
評分說實話，作為一名經驗相對豐富的技術人員，我很少會主動去翻閱基礎技術類書籍，總覺得裏麵大多是早就掌握的內容。然而，這本書在“測量與檢驗”部分展現齣的深度，讓我不得不重新審視自己的知識體係。它對三坐標測量儀（CMM）的原理介紹，不僅僅是停留在坐標係的建立上，而是非常詳盡地分析瞭探針校準誤差、環境溫度對測量的係統性影響，以及如何通過統計過程控製（SPC）圖錶來實時監控測量數據的穩定性。我尤其欣賞作者在介紹非接觸式測量技術（如激光掃描）時，非常客觀地指齣瞭其在復雜麯麵測量中的優勢和局限性，而不是一味地推崇新技術。書中還附帶瞭大量實際案例，比如一個渦輪葉片的復雜自由麯麵如何通過多點測量和擬閤算法來確定其幾何誤差帶，這些內容在一般的培訓資料中是很難見到的。讀完這一章，我感覺自己對“何為精確測量”有瞭更深層次的理解，它不再是一個孤立的環節，而是與設計、加工緊密耦閤的動態過程。
評分我是在一個工藝改進的項目中接觸到這本書的，當時我們團隊正在嘗試優化一個復雜的連接件的加工流程，但總是在精度上遇到瓶頸。說實話，我本來對這類偏理論的書籍不太抱希望，但這本書中關於“錶麵粗糙度與加工方法對應關係”的章節，徹底顛覆瞭我的看法。它沒有停留在教科書上對Ra值的定義，而是非常深入地分析瞭不同機床（比如外圓磨床、銑床）在不同進給速度和刀具選擇下，如何係統地影響最終的錶麵質量，甚至還給齣瞭不同行業標準（比如航空航天、精密儀器）對錶麵質量的具體要求和認證流程。最讓我眼前一亮的是，書中有一部分內容專門討論瞭“刀具磨損對尺寸精度的漸變影響”，並且提供瞭一套基於時間或加工批次的簡單修正模型，這對於生産管理和質量控製來說，具有極高的實用價值。這本書的邏輯結構非常清晰，從宏觀的零件設計意圖，到微觀的刀具與材料的接觸分析，層層遞進，讓人感覺作者對整個製造鏈條有著非常透徹的理解，它已經超齣瞭基礎知識的範疇，更像是一部實戰手冊。
鉗工基礎技術我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。
評分首先，要有一顆熱愛學生的心，涵養師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。颱灣教育傢高震東說：“愛自己的孩子是人，愛彆人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什麼條件下知識纔能觸動學生個人的精神世界，纔能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢？隻有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體裏要有情感的血液在暢流。”記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們麵前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識；把遊戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用瞭好些年的訓詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落裏的各種各樣的錶情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊裏擊起快樂的迴響，心得體會《教師讀書心得》。那些特彆的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的；我們永遠都不要絕望，是因為隻要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是聖潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啓學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實後進生同優秀生一樣他們都是祖國的希望。對於那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特彆的愛給特彆的他們，百花齊放纔能迎來滿園的春色！
評分印刷好，清楚，知識點也多，需要一定的基礎纔能快速切入。
評分不錯
評分在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美；各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。 打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去，越做越好
評分適閤新手， 書不錯
評分很不錯，實用，值得購買
評分今天剛剛拿到書，這本（日）村上春樹寫的當我談跑步時我談些什麼很不錯，循著歲月流逝、地點變遷，唯有四分之一個世紀裏日日堅持跑步的所見所聞、所惑所思最是真真切切1982年鞦，開始職業作傢生涯之際，也開始長跑。此後近30年，從夏威夷的考愛島到馬薩諸塞的劍橋，從日本村上市參加鐵人三項賽，到踏上希臘馬拉鬆長跑古道，他，永遠奔跑。文字是村上的符號，跑步何嘗不是不再是浮華迷茫，不再是旖旎感傷，不再羚羊掛角無跡可尋——寫瞭幾十年彆人的文字之後，作傢第一次隻寫自己小說之外、文字之外，均是不施雕琢娓娓道來，清淡如雲，寜靜如水★如這般圍繞一個主題，從正麵書寫自己，幾乎從未有過。在長達四分之一個世紀裏，日日都堅持跑步，各色各樣的思緒從心底湧起——村上春樹★我不喜歡那種黑夜白天顛倒,愛瞭就寫,不愛瞭就不寫的作傢。我喜歡村上春樹這樣時間固定,像上班族一樣的作傢。——梁文道★通過這部迴想錄，讀者可以走進村上春樹孤絕的內心，一同感受關於孤獨寂寞，關於創作低潮，關於長跑，關於戒煙，夏威夷和雅典，關於神奈川海濱的某個小鎮這一次，村上春樹隻拿自己說事兒。——搜狐第一章2005年8月5日夏威夷州考愛島誰能夠笑話米剋·賈格爾呢?今天是二○○五年的八月五日，星期五。夏威夷的考愛島。北部海岸。晴空萬裏，爽朗得令人瞠目。縴雲也無。此時甚至連雲彩這一概念的暗示都不存在。七月底我來到此地，一如以往，租瞭一套公寓，早晨趁著涼快的時候伏案工作，比如說此刻便在寫這篇文章，關於跑步的、自由的文章。現在是夏天，當然很熱。夏威夷每每被說成四季常夏，但畢竟位於北半球，四個季節大體一應俱全，相對而言夏天比鼕天要熱，不過與馬薩諸塞州的劍橋那為紅磚和混凝土重重包圍、猶如拷問一般的悶熱相比，此地的舒適簡直有如天堂。空調根本不需要。隻需打開窗戶，涼爽的清風便自己吹進屋子裏來。劍橋的人聽說我要在夏威夷度過八月，都眾口一詞地錶示驚訝分明是夏天，居然特地趕到那麼炎熱的地方去，莫不是有毛病?他們並不知道，打東北方從不間斷地吹來的貿易風(信風)，讓夏威夷變得何等涼爽他們也不知道，在鰐梨樹那風涼的樹蔭下安閑地讀書，興之所至便去南太平洋的海灣裏遊泳，這樣的生活，讓人感到何等幸福。到瞭夏威夷之後，依然每天跑步。除非萬不得已，一天也不間斷地堅持。自打重新開始這樣的生活，馬上就兩個半月瞭。今天早晨將錄製瞭滿匙愛樂隊的白日夢和滿匙愛之歌兩個專輯的放進瞭隨身聽，一麵聽著它，一麵跑瞭一小時十分鍾。
評分810a33e5b207
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