具體描述
內容簡介
中國政法大學齣版社是國傢教育部直屬重點大學中國政法大學主辦的高校法學類專業齣版機構，其宗旨是為中國法學教育、法學研究服務。多年來我社始終把法學教材建設放在首位，嚮廣大讀者提供研究生、本科、專科、高職、中專等各種層次、多種係列的精品法學教材，其中很多教材榮獲國傢教育部、司法部、新聞齣版總署等部委的優秀教材奬，是我國重要的法學教材齣版基地之一。中國政法大學齣版社曾多次榮獲國傢良好齣版社、先進高校齣版社榮譽稱號。在新時期，我們將一如既往地真誠為廣大讀者服務，努力為中國的法學教育事業做貢獻。
目錄
第一編 法學概論第一章 法學研究
第一節 法學的研究對象／3
第二節 法學與相鄰學科的關係／6
第二章 法理學的産生與發展
第一節 西方法理學的産生與發展／15
第二節 中國法理學的産生與發展／20
第三章 法理學的學科體係、地位與意義
第一節 法理學的學科體係與地位／31
第二節 學習和研究法理學的意義／36
第二編 法的本體
第四章 法的概念
第一節 法的定義／43
第二節 法的本質／47
第三節 法的特徵／52
第五章 法的要素
第一節 法的要素概述／58
第二節 法律概念／61
第三節 法律規則／64
第四節 法律原則／70
第六章 法的淵源、效力與分類
第一節 法的淵源／77
第二節 法的效力／92
第三節 法的分類／102
第七章 法律關係
第一節 法律關係概述／111
第二節 法律關係的主體／116
第三節 法律關係的客體／120
第四節 法律關係的産生、變更與消滅／123
第八章 法律體係
第一節 法律體係的概念／130
第二節 法律部門的劃分／132
第三節 當代中國法律體係／136
第九章 法律責任
第一節 法律責任的概念／143
第二節 法律責任的分類／147
第三節 法律責任的構成／150
第四節 歸責與免責／153
第十章 權利與義務
第一節 權利與義務的概念／160
第二節 權利與義務的關係／165
第三節 法與權利和義務／169
第四節 權利與義務的分類／171
第三編 法的演進
第十一章 法的起源
第一節 法的起源概述／183
……
第四編 法的運行
第五編 法的作用與價值
第六編 法與社會
精彩書摘
2.法學研究的根本任務就是明確權利和義務的界限，並努力使這種界限確定得與時代發展的趨勢相一緻，從而通過法律來保障並推動社會的進步。人類幾韆年的法律實踐錶明，一個社會越是能夠使權利、義務及其界限充分地體現曆史閤理性，就越能夠健康、有效地發展；反之，則會步履維艱、停滯不前，甚至陷入危機。3.法律現象不僅包括法律的文本，也包括法律産生和運行的一切環節，而且，法律現象是用科學抽象方法所形成的概念，在現實生活中，法律現象與其他社會現象是交織在一起的。因此，絕不能把法學簡單地等同於法律文本學的研究，相反，法學研究的視野、領域是相當廣闊的，它實質上是一種關於人和社會的研究，與其他人文學科和社會科學唯一不同的是，法學是從權利與義務這一視角來觀察和研究人與社會的。
4.法學既是一種研究活動，也是一種知識體係。這種研究是以科學精神為指導，並遵循科學研究的程序、方法而展開的，屬於社會科學的一部分，由此建立的知識體係就是法律科學。就此而論，在嚴格意義上說，法學與法律科學並非等同概念。如古典自然法學在相當大的程度上就不符閤上述標準，因而很難被視為法律科學。然而，它在曆史上所起的巨大進步作用並不應因此而被否定。
三、法學體係的劃分
以整個法律現象為研究對象，這是將法學作為一個整體而言的。隨著法律發展成為廣泛而復雜的整體和隨之而來各種法律部門的齣現，産生瞭對法律體係進行解析型研究，即對法律進行分門彆類研究的科學需要。由此齣現瞭法學內部的分科。然而，如何分科或依據什麼標準分科，這在國內外法學著作中還沒有一緻的觀點。各國學者提齣的法學分科相當寬泛，名稱也不盡相同。從我國現階段法學教育和法學研究的實踐需要齣發，通常從以下兩個角度來劃分法學體係：
1.從法律部門的角度劃分，法律體係被劃分為憲法、行政法、民法、刑法、訴訟法等不同部門。與之相對應就有憲法學、行政法學、民法學、刑法學、訴訟法學等。一個新的法律部門的齣現，或遲或早都要有新的法學部門與之相對應。例如，隨著行政法、經濟法等新的法律部門的齣現，産生瞭行政法學和經濟法學等新的法學部門。每個部門法學對該部門法曆史的研究，構成部門法專史，如憲法史、民法史、刑法史等；每個部門法學對本國與外國的同類法的研究構成比較法（學），如比較憲法、比較民法、比較刑法等。
前言/序言
用戶評價
評分這本書的封麵設計真是太引人注目瞭！深邃的藍色背景，配上燙金的“法理學”三個大字，散發著一種莊重而神秘的氣息，讓人一眼就心生敬畏，仿佛預示著即將踏入一個嚴謹而廣闊的知識領域。拿到手的時候，紙張的觸感也相當不錯，略帶磨砂的質感，翻閱時發齣細微而悅耳的沙沙聲，每一個細節都透露齣齣版方的用心。我在書店裏反復打量瞭很久，雖然還沒來得及翻開閱讀，但光是這種外觀帶來的儀式感，就足以讓我對這本書的內容充滿期待。我一直對法律的本質和其背後深刻的哲學思考非常感興趣，而“法理學”這個名字本身就暗示著它將深入探討法律的根源、價值和功能，這正是我所渴望瞭解的。我甚至可以想象，當我在午後陽光下，手捧這本書，沉浸在那些關於正義、權利、義務的辯論中，該是多麼愜意的時光。它不僅僅是一本書，更像是一扇通往理解社會運行邏輯的大門，我迫不及待想要打開它。
評分說實話，我一直對法律這個領域有點“畏懼”，總覺得它太抽象，太理論化，跟我的日常生活相距甚遠。但是，最近我接觸到瞭一些關於社會公正和權利保障的討論，突然覺得，瞭解一些基礎的法理知識，或許能幫助我更好地理解這些問題，甚至在生活中維護自己的閤法權益。我選擇《法理學》這本書，很大程度上是因為它的書名——“法理學”，聽起來就是關於法律背後原理的學問，我希望它能解答我心中那些關於“為什麼要有法律”、“法律的目的是什麼”、“權利和義務是如何形成的”等等最根本的疑問。我不在乎它裏麵有多少晦澀難懂的術語，我隻希望它能像一位循循善誘的老師，帶我走進法律的世界，讓我明白法律並非高高在上，而是與我們的生活息息相關。
評分我之前在一些法律相關的論壇和博客上經常看到有提到《法理學》這本書，雖然我不是法律專業的學生，但齣於對社會運作原理的好奇，我對它一直都非常好奇。很多網友都說這本書是法學入門的經典之作，雖然名字聽起來有點“高冷”，但實際上內容非常紮實，而且能夠幫助讀者建立起一個完整的法律思維框架。我尤其對書中關於“法律是什麼”的探討很感興趣，因為在日常生活中，我們常常會遇到各種法律問題，但往往隻是知其然，不知其所以然。如果這本書能讓我理解法律的起源、發展以及其內在的邏輯，那將是對我理解世界的一個巨大提升。我希望它能用相對易懂的語言，解釋那些復雜的概念，讓我這個非專業人士也能輕鬆入門，並且能從中獲得一些啓發，學會如何更理性地看待社會上的各種現象。
評分我是在一個偶然的機會下，在一位社會學教授的推薦書單裏看到瞭《法理學》這本書。教授特彆提到，這本書能夠幫助理解社會結構和權力關係背後的法律邏輯。這對我來說非常有吸引力，因為我一直在思考，為什麼社會會有這樣那樣的規則，而這些規則又是如何被製定和執行的。我希望這本書能夠深入淺齣地講解法律的起源、發展演變，以及它如何反映和塑造社會。我特彆好奇書中對於不同法學流派的介紹，比如自然法學、實證法學等等，這些不同的理論視角是如何看待法律的本質和功能的。我期望這本書能夠為我打開一扇新的窗口，讓我從法律的角度去理解社會，理解人與人之間的互動，以及國傢和社會是如何組織起來的。
評分我收到這本書已經有一段時間瞭，雖然我還沒有開始細讀，但是憑著我對作者的其他作品的瞭解，以及這本書的知名度，我對此書的內容充滿瞭信心。我一直認為，理解一個社會的運行機製，繞不開法律這個核心要素。而“法理學”作為法律學科的基石，必然蘊含著對法律本質的深刻洞察。我期待書中能夠清晰地闡述法律與其他社會規範（如道德、宗教）的區彆與聯係，解釋法律的淵源和形式，以及法律在維護社會秩序、解決社會衝突中的作用。我希望它能為我提供一個觀察和分析法律現象的獨特視角，讓我不再僅僅是法律的被動接受者，而是能夠對其有更深層次的理解和思考。這本書的厚度也讓我覺得內容一定很豐富，足夠我花一段時間去慢慢品味。
第三， 讀書讓人開闊視野。
評分第四節 法律原則／70
評分第十一章 法的起源
評分從人性本位上講，三毛與張國榮比較類似，都是因過早的繁榮而枯萎。三毛一生遭遇坎坷，無丈夫（其夫荷西因齣海捕魚遇風暴而溺水），無兒子。最終因難遭疾病的摺磨而把生命交給瞭一隻襪子。張國榮：一位電影演員，一位雙性戀者，演技精湛，紅遍影壇。當他把人間的悲歡離閤，得失榮辱演盡時，跳樓自殺瞭，也許他們以為這樣是功成身退吧。張愛玲與李清照類似，安妮與王菲類似，這裏的類似是指藝術情調、文化品位、風格傾嚮等。
評分正版，發貨速度快。年前到的，正在過年物流停運，節後就立馬派送瞭，服務挺好的。
評分可以
評分記得小時候的我在彆人眼裏是個“野丫頭”，時常跟哥哥、弟弟玩個天昏地黑，次次考試不及格，惹得爸媽生氣，老師嘆氣。後來我傢搬到圖書館，哥哥上中學瞭，無聊的我開始打量起身邊這個偌大的書庫瞭。一個星期天，媽媽把我帶進瞭閱覽室，帶著新奇，我拿起一本書，很快我被吸引住瞭。從此我開始在書的“ 百樂園”遨遊。小小的我開始改變瞭，幼小的心靈受到瞭震動。看到舊社會的小孩受盡摺磨，而自己生活一個多麼幸福的世界裏，為什麼常常惹大人生氣，不好 好讀書呢？我開始文靜瞭，成績也在穩步上升。
評分《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。
評分書很好，值得學習
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