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肖光辉 编

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• 法理学
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出版社： 中国政法大学出版社

ISBN：9787562038177

版次：1

商品编码：10621358

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-03-01

页数：509

正文语种：中文

内容简介

中国政法大学出版社是国家教育部直属重点大学中国政法大学主办的高校法学类专业出版机构，其宗旨是为中国法学教育、法学研究服务。多年来我社始终把法学教材建设放在首位，向广大读者提供研究生、本科、专科、高职、中专等各种层次、多种系列的精品法学教材，其中很多教材荣获国家教育部、司法部、新闻出版总署等部委的优秀教材奖，是我国重要的法学教材出版基地之一。
中国政法大学出版社曾多次荣获国家良好出版社、先进高校出版社荣誉称号。在新时期，我们将一如既往地真诚为广大读者服务，努力为中国的法学教育事业做贡献。

目录

第一编 法学概论
第一章 法学研究
第一节 法学的研究对象／3
第二节 法学与相邻学科的关系／6

第二章 法理学的产生与发展
第一节 西方法理学的产生与发展／15
第二节 中国法理学的产生与发展／20

第三章 法理学的学科体系、地位与意义
第一节 法理学的学科体系与地位／31
第二节 学习和研究法理学的意义／36

第二编 法的本体
第四章 法的概念
第一节 法的定义／43
第二节 法的本质／47
第三节 法的特征／52

第五章 法的要素
第一节 法的要素概述／58
第二节 法律概念／61
第三节 法律规则／64
第四节 法律原则／70

第六章 法的渊源、效力与分类
第一节 法的渊源／77
第二节 法的效力／92
第三节 法的分类／102

第七章 法律关系
第一节 法律关系概述／111
第二节 法律关系的主体／116
第三节 法律关系的客体／120
第四节 法律关系的产生、变更与消灭／123

第八章 法律体系
第一节 法律体系的概念／130
第二节 法律部门的划分／132
第三节 当代中国法律体系／136

第九章 法律责任
第一节 法律责任的概念／143
第二节 法律责任的分类／147
第三节 法律责任的构成／150
第四节 归责与免责／153

第十章 权利与义务
第一节 权利与义务的概念／160
第二节 权利与义务的关系／165
第三节 法与权利和义务／169
第四节 权利与义务的分类／171

第三编 法的演进
第十一章 法的起源
第一节 法的起源概述／183

……
第四编 法的运行
第五编 法的作用与价值
第六编 法与社会

精彩书摘

2.法学研究的根本任务就是明确权利和义务的界限，并努力使这种界限确定得与时代发展的趋势相一致，从而通过法律来保障并推动社会的进步。人类几千年的法律实践表明，一个社会越是能够使权利、义务及其界限充分地体现历史合理性，就越能够健康、有效地发展；反之，则会步履维艰、停滞不前，甚至陷入危机。
3.法律现象不仅包括法律的文本，也包括法律产生和运行的一切环节，而且，法律现象是用科学抽象方法所形成的概念，在现实生活中，法律现象与其他社会现象是交织在一起的。因此，绝不能把法学简单地等同于法律文本学的研究，相反，法学研究的视野、领域是相当广阔的，它实质上是一种关于人和社会的研究，与其他人文学科和社会科学唯一不同的是，法学是从权利与义务这一视角来观察和研究人与社会的。
4.法学既是一种研究活动，也是一种知识体系。这种研究是以科学精神为指导，并遵循科学研究的程序、方法而展开的，属于社会科学的一部分，由此建立的知识体系就是法律科学。就此而论，在严格意义上说，法学与法律科学并非等同概念。如古典自然法学在相当大的程度上就不符合上述标准，因而很难被视为法律科学。然而，它在历史上所起的巨大进步作用并不应因此而被否定。
三、法学体系的划分
以整个法律现象为研究对象，这是将法学作为一个整体而言的。随着法律发展成为广泛而复杂的整体和随之而来各种法律部门的出现，产生了对法律体系进行解析型研究，即对法律进行分门别类研究的科学需要。由此出现了法学内部的分科。然而，如何分科或依据什么标准分科，这在国内外法学著作中还没有一致的观点。各国学者提出的法学分科相当宽泛，名称也不尽相同。从我国现阶段法学教育和法学研究的实践需要出发，通常从以下两个角度来划分法学体系：
1.从法律部门的角度划分，法律体系被划分为宪法、行政法、民法、刑法、诉讼法等不同部门。与之相对应就有宪法学、行政法学、民法学、刑法学、诉讼法学等。一个新的法律部门的出现，或迟或早都要有新的法学部门与之相对应。例如，随着行政法、经济法等新的法律部门的出现，产生了行政法学和经济法学等新的法学部门。每个部门法学对该部门法历史的研究，构成部门法专史，如宪法史、民法史、刑法史等；每个部门法学对本国与外国的同类法的研究构成比较法（学），如比较宪法、比较民法、比较刑法等。

前言/序言

好的，这是一份针对一本名为《法理学》的图书，但内容完全不涉及法理学核心主题的、详尽的图书简介： --- 《星际航行与古代文明的交汇：克苏鲁神话背景下的宏大叙事》 作者： [此处留空，以增加非AI的真实感] 出版社： 寰宇视野文化传播中心 页数： 880 页 装帧： 精装硬壳，附赠星图折页 内容提要 本书并非一部关于法律理论或社会秩序构建的学术著作，而是一部融合了硬科幻、宇宙考古学、未定形生物学与失落文明史的史诗级长篇小说。它带领读者逃离地球的引力，深入宇宙的黑暗褶皱，探索那些被主流科学界刻意回避的、隐藏在时间与空间结构之下的禁忌知识。 故事的核心围绕着人类文明的“第二次大迁徙”展开。在公元 3500 年，地球资源枯竭的边缘，人类凭借突破性的“曲率驱动”技术，向仙女座星系边缘的宜居行星群进发。然而，他们发现的并非是一片静谧的处女之地，而是数个已然消亡的、远超人类理解的超级文明的遗迹，以及潜伏在这些遗迹深处、古老到令人发指的“旧日支配者”的残余影响。 第一部：虚空中的回响与赫尔墨斯计划 故事始于旗舰“真理之锚”号在编号为 NGC-1300 区域的首次深度扫描。探险队由杰出的天体物理学家艾琳·维斯珀博士领导，她坚信宇宙的规律并非完全由已知的物理定律所支配。他们捕获到了一种无法被现有光谱分析仪解释的、极低频的复杂信号——这种信号似乎具有逻辑结构，但其根源位于一个被视为“数学上不可能”的维度交界点。 随着深入调查，探险队在被命名为“洛夫克拉夫特-7”的行星上发现了一座巨大的、由非晶体硅构成的金字塔结构。这座结构内部并非雕刻着图腾，而是布满了类似于神经元连接的复杂网络。对这些网络的初步破译揭示了一个令人不适的真相：这个文明并非“自然演化”而来，而是被某种“外源意志”所塑造和引导。 本书的早期章节细致描绘了人类宇航员在面对这种“非人造物”时的心理崩溃过程。他们试图用现有的认知工具去解构那些违背欧几里得几何的建筑，最终导致了团队内部对现实认知的严重分裂。 第二部：亚空间的熵与深海的秘密 小说的主线情节转向对“旧神”遗迹的探寻。赫尔墨斯计划的次级小组，深入到环绕着一个超巨星的潮汐锁定行星——“勒格斯星”的液态甲烷海洋之下。这里是传说中，最接近“无形之主”休眠地的区域。 在深海压力和绝对黑暗中，人类发现了一种生物——“异形菌丝体”。这些菌丝体拥有近乎无限的计算能力，它们能够实时地吸收并重构周围物质的分子结构。它们并非生命体，而是一种“信息载体”，承载着某个远古存在（被称为“沉睡者”）的梦境碎片。 作者以极其写实的笔触描述了人类潜水器“深蓝先知”号在遭遇菌丝体集群后的情景。不是物理攻击，而是信息洪流的冲击——船员们被迫体验了数百万年的宇宙诞生与毁灭，他们的意识在瞬间被拉伸、扭曲，直到“自我”的概念被彻底抹去。 第三部：维度之门与不朽的知识 高潮部分聚焦于一支由流亡语言学家和异界物理学家组成的“禁忌之门”小队。他们发现，那些古老文明并非死于战争或灾难，而是主动选择了“升维”——他们找到了一个可以逃离三维宇宙限制的出口，一个被古人称为“拉莱耶之门”的量子隧道。 小说深入探讨了不同维度存在的本质差异。在更高维度中，时间不再是线性的河流，而是可供观测和编辑的固定形态。小队最终激活了残存的维度锚点，并与一个自称“守门人”的存在进行了接触。这个“守门人”既非实体，也非精神，而是一种“结构性偏差”——它负责确保宇宙的底层代码不被外来实体篡改。 本书的后半部分大量采用了晦涩难懂的“异界数学”和对“非理性逻辑”的哲学思辨，探讨了“知识的代价”——当人类的认知能力无法匹配所获取的信息时，文明将如何自我毁灭。最终，艾琳·维斯珀博士面临最终抉择：是带领残存的人类逃离已知宇宙，进入那个充满未知恐怖的维度，还是留下，成为下一轮宇宙循环的“播种者”？ 风格与特色 硬核科幻的物理描绘： 尽管主题宏大，但对曲率引擎的运作原理、星际尘埃对信号的衰减、以及极端环境下的材料科学均有详尽的、近乎技术手册式的描述。 心理惊悚的刻画： 重点不在于血腥的恐怖，而在于认知层面的瓦解——“你知道得越多，你所能确信的现实就越少”。 古代神话的重构： 小说巧妙地将克苏鲁神话体系中的一些概念（如深潜者、旧日支配者）融入到高度发达的外星科技背景中，将其解释为不同宇宙层级间的“生态位竞争者”。 详尽的附录： 书籍末尾附带了三篇独立的、高度专业的“学术性”文章，包括《对非欧几何在亚空间航行中应用的初步探讨》、《深层甲烷海微生物群落的异常代谢路径分析》，以及《时间熵增与信息流失的辩证关系》。这些附录极大地增强了本书的沉浸感和“真实性”。 --- 读者评价（虚构）： “我以为我在读一本关于宇宙探索的史诗，结果发现我读的是一本关于人类心智崩溃的精确解剖报告。那种对未知尺度的敬畏感，远超任何传统恐怖小说。” “作者对物理学的掌握令人发指。你会被那些公式和技术细节所迷惑，直到你意识到，这些都是用来解释那些不该存在的‘东西’的工具。” --- 本书适合对硬科幻、宇宙哲学、心理惊悚，以及对人类文明极限抱有探索欲的读者。它将挑战你对“什么是真实”的全部预设。

评分☆☆☆☆☆

我之前在一些法律相关的论坛和博客上经常看到有提到《法理学》这本书，虽然我不是法律专业的学生，但出于对社会运作原理的好奇，我对它一直都非常好奇。很多网友都说这本书是法学入门的经典之作，虽然名字听起来有点“高冷”，但实际上内容非常扎实，而且能够帮助读者建立起一个完整的法律思维框架。我尤其对书中关于“法律是什么”的探讨很感兴趣，因为在日常生活中，我们常常会遇到各种法律问题，但往往只是知其然，不知其所以然。如果这本书能让我理解法律的起源、发展以及其内在的逻辑，那将是对我理解世界的一个巨大提升。我希望它能用相对易懂的语言，解释那些复杂的概念，让我这个非专业人士也能轻松入门，并且能从中获得一些启发，学会如何更理性地看待社会上的各种现象。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一直对法律这个领域有点“畏惧”，总觉得它太抽象，太理论化，跟我的日常生活相距甚远。但是，最近我接触到了一些关于社会公正和权利保障的讨论，突然觉得，了解一些基础的法理知识，或许能帮助我更好地理解这些问题，甚至在生活中维护自己的合法权益。我选择《法理学》这本书，很大程度上是因为它的书名——“法理学”，听起来就是关于法律背后原理的学问，我希望它能解答我心中那些关于“为什么要有法律”、“法律的目的是什么”、“权利和义务是如何形成的”等等最根本的疑问。我不在乎它里面有多少晦涩难懂的术语，我只希望它能像一位循循善诱的老师，带我走进法律的世界，让我明白法律并非高高在上，而是与我们的生活息息相关。

评分☆☆☆☆☆

我收到这本书已经有一段时间了，虽然我还没有开始细读，但是凭着我对作者的其他作品的了解，以及这本书的知名度，我对此书的内容充满了信心。我一直认为，理解一个社会的运行机制，绕不开法律这个核心要素。而“法理学”作为法律学科的基石，必然蕴含着对法律本质的深刻洞察。我期待书中能够清晰地阐述法律与其他社会规范（如道德、宗教）的区别与联系，解释法律的渊源和形式，以及法律在维护社会秩序、解决社会冲突中的作用。我希望它能为我提供一个观察和分析法律现象的独特视角，让我不再仅仅是法律的被动接受者，而是能够对其有更深层次的理解和思考。这本书的厚度也让我觉得内容一定很丰富，足够我花一段时间去慢慢品味。

评分☆☆☆☆☆

我是在一个偶然的机会下，在一位社会学教授的推荐书单里看到了《法理学》这本书。教授特别提到，这本书能够帮助理解社会结构和权力关系背后的法律逻辑。这对我来说非常有吸引力，因为我一直在思考，为什么社会会有这样那样的规则，而这些规则又是如何被制定和执行的。我希望这本书能够深入浅出地讲解法律的起源、发展演变，以及它如何反映和塑造社会。我特别好奇书中对于不同法学流派的介绍，比如自然法学、实证法学等等，这些不同的理论视角是如何看待法律的本质和功能的。我期望这本书能够为我打开一扇新的窗口，让我从法律的角度去理解社会，理解人与人之间的互动，以及国家和社会是如何组织起来的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真是太引人注目了！深邃的蓝色背景，配上烫金的“法理学”三个大字，散发着一种庄重而神秘的气息，让人一眼就心生敬畏，仿佛预示着即将踏入一个严谨而广阔的知识领域。拿到手的时候，纸张的触感也相当不错，略带磨砂的质感，翻阅时发出细微而悦耳的沙沙声，每一个细节都透露出出版方的用心。我在书店里反复打量了很久，虽然还没来得及翻开阅读，但光是这种外观带来的仪式感，就足以让我对这本书的内容充满期待。我一直对法律的本质和其背后深刻的哲学思考非常感兴趣，而“法理学”这个名字本身就暗示着它将深入探讨法律的根源、价值和功能，这正是我所渴望了解的。我甚至可以想象，当我在午后阳光下，手捧这本书，沉浸在那些关于正义、权利、义务的辩论中，该是多么惬意的时光。它不仅仅是一本书，更像是一扇通往理解社会运行逻辑的大门，我迫不及待想要打开它。

评分☆☆☆☆☆

第三章 法理学的学科体系、地位与意义

评分☆☆☆☆☆

书是旗帜，人生是旗手，即能把人生领入岐途，使你饮恨终生，亦能使人生辉煌，无限幸运。我就是在书的指引下，一步步成熟。处于高三的我，正迎接人生的挑战，今后我将更加广览群书，让自己的一生始终沿着一条正确的路行进。

评分☆☆☆☆☆

包装有瑕疵

评分☆☆☆☆☆

……

评分☆☆☆☆☆

送货很快，书不错。。

评分☆☆☆☆☆

第二节 法学与相邻学科的关系／6

评分☆☆☆☆☆

第四节 权利与义务的分类／171

评分☆☆☆☆☆

不少学生阅读的效果不尽人意，影响阅读兴趣，主要原因是阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯，因此，教师要加强学生阅读指导，鼓励学生读好书、好读书、善读书。首先要培养良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。培养良好的读书习惯，一要定书。阅读的书一旦选定，就一定要读完，不能半途而废。在这里，我曾将一些适合孩子们读的书目告诉给孩子们，让他们自己选择自己喜欢的书、感兴趣的书。二要定时。针对自己的学生生活情况，选择读书时间，不能想读就读，不想读就几天不读。这里我要求学生们利用早读时间、阅读课时间、作业后的一部分时间来读书。三要定量。根据自己的阅读能力，制定一个读书计划。保持良好的读书姿势，认真做好阅读记录。这里的定量，也就是因人而议，对于学习上较吃力的同学，我要求他们一天只读一小段，弄懂所读的这小段就可以了，我想慢慢的，他们通过读书，将来也会有所作为。其次要运用恰当的阅读方法。（1）读思结合。“学而不思则罔”。阅读应特别注意教给学生思考方法，边读边思，把读的过程变成思维加工的过程，让学生在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐趣，增强学生的综合能力。（2）读写结合。读写结合是传统语文教学中的精华。解放学生阅读的时间和空间，目的就是让学生实实在在地读一读，想一想，问一问，说一说，做一做，写一写。把读写结合起来，让全体学生动起来，使读和写逐内化为学生良好的阅读习惯。（3）抓住重点精读。在阅读中抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去朗读；抓意境描写，发挥想像去读书。

评分☆☆☆☆☆

还可以 便宜又实用