与其他育儿书中那种“一步一步来”的指导方式不同,《孩子的早期阅读课》更像是一次心灵的对话。我特别欣赏作者在处理孩子“不爱读”的情况时,那种温和而有策略的方式。她提到,当孩子对一本书失去兴趣时,不要立刻放弃,而是可以尝试换一种讲故事的方式,比如加上表演,或者用不同角色的声音。我曾经也遇到过孩子读几页就走神的情况,当时我很苦恼。这本书给了我一些灵感,我尝试着在给孩子读《三只小猪》的时候,特意模仿了不同猪和狼的声音,孩子一下子就来了兴致,听得津津有味。书里还提到了,要鼓励孩子“预测”故事的走向,或者在读完后“续写”故事。这些互动式的阅读方式,不仅能提高孩子的参与度,还能锻炼他的逻辑思维和想象力。这本书让我看到,阅读的乐趣是可以被“玩”出来的,它需要我们家长放下架子,和孩子一起投入其中。
评分我一直觉得,让孩子爱上阅读是一件很难的事情,毕竟现在的电子产品太多诱惑了。拿到《孩子的早期阅读课》,我最想知道的是,如何能让孩子主动拿起书本,而不是被动接受。书里有一段关于“阅读的场所”的描写,让我印象深刻。作者提到,不仅仅是书桌前,家里的沙发角落、窗边的小榻,甚至是户外野餐的时候,都可以成为阅读的“阵地”。我尝试着把家里的一个角落布置成“阅读角”,放上软垫和几个他喜欢的绘本。结果出乎意料,孩子自己会主动跑去那里,虽然有时只是翻翻图片,但至少是主动接触书本。书里还讲到,要尊重孩子的阅读选择,即使他只对某几本书情有独钟,也要给予支持。这一点让我放下了很多焦虑,不再强求孩子“什么都读”,而是关注他是否享受阅读的乐趣。这本书让我明白了,培养阅读习惯,更需要的是耐心和引导,而不是强制和功利。
评分拿到《孩子的早期阅读课》这本书,我本来是抱着试试看的心态,毕竟育儿书看过不少,但总觉得理论居多,实践起来总有点捉襟见肘。这本书的封面设计很朴实,没有那些花里胡哨的插图,反而透着一种踏实感。翻开第一页,作者并没有直接讲“怎么读”,而是先娓娓道来自己和孩子一起阅读的经历,那种真实的情感流露一下子就拉近了距离。我尤其喜欢书中关于“共读的仪式感”那一章,作者提到了睡前阅读、周末的“阅读时光”,甚至是通过一本绘本开启一天的话题。这些细节,平时我们可能觉得微不足道,但结合起来,却能构建一个充满爱的阅读氛围。我尝试着在睡前给孩子读了一本他喜欢的恐龙绘本,读完后,我们还一起学恐龙叫,孩子开心得咯咯直笑。那一刻,我才真正体会到,阅读不仅仅是认字,更是亲子间情感交流的桥梁。这本书给我最大的启发是,不要把阅读变成一项任务,而是享受其中的过程。它让我看到,即使是简单的故事,只要用心去读,也能点亮孩子的童年。
评分这本书的独特之处在于,它没有给出标准化的“阅读秘籍”,而是像一位经验丰富的邻家阿姨,分享她和自家孩子在阅读路上的点点滴滴。我记得有一次,孩子对一本关于太空的绘本特别着迷,反复让我讲。我虽然有点累,但看到他眼中闪烁的光芒,就觉得一切都值得。这本书里就有提到,当孩子对某个主题产生浓厚兴趣时,作为家长,我们应该积极回应,甚至可以延伸阅读,比如找相关的纪录片、博物馆的资料。我照做了,不仅给孩子找了关于行星的动画片,还带他去了天文馆。孩子回来后,开始自己拿着书,指着上面的星球,给我讲他“新学到的知识”。那一刻,我看到了阅读的力量,它不仅仅是知识的传递,更是激发孩子好奇心和探索欲的强大引擎。这本书让我意识到,阅读的“课”,其实就是在生活的细微处,悄悄播撒的种子,需要我们去耐心浇灌,静待花开。
评分这本书最让我感到温暖的部分,是它始终强调“爱”在阅读中的重要性。作者在字里行间流露出的对孩子的爱,以及通过阅读来加深亲子之间爱的连接,深深地打动了我。她并没有一味地追求“教孩子多少个字”、“认识多少个词”,而是更侧重于通过阅读来传递情感,理解世界。我记得书里有一个关于“分享感受”的章节,作者鼓励家长在读完一本书后,和孩子一起讨论书中的人物、情节,以及这些内容带给他们的感受。我试着用书中的方法,在读完一本关于友谊的绘本后,问孩子:“你觉得小兔子和小狐狸为什么能成为好朋友?你有没有像他们一样的朋友?”孩子认真地思考后,给我讲了他和小伙伴之间玩耍的经历。那一刻,我感觉我们之间的距离更近了。这本书让我明白,阅读不仅仅是智力的开发,更是情感的滋养,是帮助孩子建立同理心和爱的重要途径。它让我重新审视了阅读的意义,它不只是为了“学”,更是为了“感受”。
评分书写得不错,适合中小学教师阅读
评分这是很实用的一本早教课本,值得家长们认真学习
评分这本书的故事其实很简单,小说讲述了三个时代三个不同女人的命运:文艺复兴时期的女人安娜在婚礼当天被窗外的明媚春光吸引,不顾一切逃进了森林深处,过起与草木野兽为伴的生活。她摒弃了所谓的金龟婿,觉得嫁人生子无法使她达到心灵的平和,她骨子里是一个修女,能够倾听到上帝的声音。而二十世纪初的汉娜非常具有现实意义,简直可以在任何一个读者的身边找到活生生的例子,一个女人,拥有令人羡慕的一切——财富、美貌、完美的婚姻,但是她感觉自己就像一台生育机器,她在焦虑和欣喜中发现自己怀孕了,可是到临产时却发现其实是个弥天大谎。最后一个女人,二十一世纪初的好莱坞女明星安妮。她有才华,是好莱坞明星。但是,她酗酒、吸毒、滥交,缺少安全感,心灵总是不得安宁。这三个女人的结局,都无法用喜剧或者悲伤来决定。%D%A %D%A 这本书其实给我们提出了一个巨大的问题:女人究竟有没有命运?女人除了在婚姻模式之外,是否可以找到自我实现? %D%A %D%A 我想先讲一个很通俗的故事。自从结婚后,我就自动被晋升为婚姻介绍人,似乎这就是已婚女人的宿命。你结婚了所以你就应该替身边单身的人张罗。这让我觉得是很悲哀的一件事情,让我感觉到我们的大环境依然如此狭隘,如果《傲慢与偏见》里的名言“再有钱的男人也需要一个妻子”,那么我们这个时代就是把所有单身人士都逼到结婚的群体里去,但是又没有提供教育机会,在年轻的时候给他们树立良好的婚恋择偶观。所以,当下只要不是前卫到内裤穿在外面的女人都在纠结形式上的嫁与不嫁。别跟我提国外,也别跟我别拿国籍说事,国籍怎不是问题,活得滋润开阔而且思想超前的老女人大部分坐标不在国内。如果养儿有人管大病全报销的发达国家,谁还需要在30岁之前嫁人还是别嫁人纠结。国内催一个人嫁人,只用说“以后你老死在家里没人知道”。保障的缺失,让传统中国婚姻永远是一种强大的社会制度,婚姻变成了“我们都只有一半翅膀拥抱才能飞翔”,所以抵御这种社会制度太需要勇气与能力了——问题来了。女人是否可以抵御,或是如何抵御,抵御之后,谁保障你的未来。%D%A %D%A 最近推荐一个帖子,那就是当一般家庭的你花光几百万留学回来之后,是否甘愿回到二三线城市?这对女人而言更是考验,经历了那么多教育,你是否甘愿依然走上结婚生子的道路?没有任何一个时代的婴儿的母亲,像我们这个时代的母亲一样容易在半夜的喂奶瞬间,望着窗外的黑夜产生一种悲观和绝望的心境。知识越多,越敏感,越脆弱,越感伤,对那个“自我”越难以放弃难以割舍难以忘却。她们一边奶娃一边问自己,受过那么多教育,到头来依然是这样吗?我们真的不能永久地顶起半边天吗?读过书的全职太太,与没读过书的全职太太,区别不过是,同样的人生,同样的喂奶瞬间,有不同的敏感心境。%D%A %D%A 小说里的安娜,勇敢地逃开了,是因为她真正倾听到了上帝的声音。她觉得她要做的事情,远远比嫁人生子来得有意义,这就像《傲骨贤妻》里的戴安,她找到了除开丈夫与家庭之外的朝奉对象。而汉娜在我看来是悲哀的。她虽然寻找到了自己的精神皈依所在,但是最后却不得善终,而且用的是一种很极端的手段——偷情。在偷情中找到自己的自由。而安妮,似乎也只能活在别人的世界里。
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评分很好的书籍很好的学习必备佳品,,,,希望宣传能给力的,能越做也好,下次还会在来的额,京东给了我不一样的生活,这本书籍给了我不一样的享受,体会到了购物的乐趣,让我深受体会啊。
评分书不错,老早看过,再看一遍
评分多年生草本,通常具鳞茎,较少具横走的根状茎。叶基生或近基生,条形或狭带状。花葶直立,下部常生1-2枚较小的叶,顶端通常为总状花序,较少由于分枝而成圆锥花序;花两性或杂性;花被片6,离生或基部稍连合成管状,宿存,内面基部上方具2个或1个在顶端深裂的肉质腺体;雄蕊6,着生于花被片基部,比花被片短;花丝丝状或下部扩大;花药较小,球形或肾形,药室汇合为一,基着,横向开裂;子房3室,顶端3裂,每室胚珠多数;花柱3,延伸为柱头。蒴果直立,卵形或矩圆形,3裂,室间开裂。种子矩圆形或近披针形,具狭翅。[
评分不错,现在基本不去书店了。读书可供消遣,可供装饰,也可以增长才干。为消遣而读书,常见于独处退居之时,为装饰而读书,多用于高谈阔论之中;为增长才干而读书,主要在于对事物的判断和处理。 读书费时太多是怠惰,过分的藻饰装璜是矫情,全按书本条文而断事是十足的学究气。读书使天然得以完善,又需靠经验以补其不足,因为天生的才能犹如天然的树木,要靠后来的学习来修剪整枝,而书本上的道理如不用经验加以制约,往往是泛泛而不着边际的。 读书不可专为反驳作者而争辩,也不可轻易相信书中所言,以为当然如此,也不是为了寻找谈话资料。而应当权衡轻重,认真思考。有些书浅尝即可,另一些不妨吞咽,少数书则须咀嚼消化。这就是说,有的书只要读其中一部分,有的可以大致浏览,少数则须通读,读时要全神贯注,勤奋不懈。有些书也可请人代读,取其所需作摘要,但这只限于题材不大重要和质量不高的作品。 第一,循序渐进
评分文中有些观点让人耳目一新,让我重新审视自己,只有孩子喜欢的才是适合孩子的。值得家长和老师一读。
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