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內容簡介

　　《心理學基礎》為“實踐導嚮型教師教育係列教材”之一。依據《教師教育課程標準》精神，貼近基礎教育改革要求，注重理論知識和教學實踐能力的整閤，旨在提高教師教育教學水平和人纔培養質量。《心理學基礎》是其中的一本，內容包括：緒論，需要、動機和意誌，意識和注意，感覺和知覺，記憶，思維，情緒和情感，能力，人格，共九章。
　　《心理學基礎》力求把心理學基礎理論與實踐操作結閤起來，重點突齣心理學知識在生活和教育領域中的應用，既反映心理學科的經典研究，也體現其最新進展。《心理學基礎》可作為教師教育的心理學課程教材，也可作為心理學及相關專業本科生使用的教材，還可以作為在職教師繼續教育的教材。

目錄

第一章 緒論
第一節 人類心理現象
一、心理學研究的對象
二、心理學研究的目標
第二節 心理的實質
一、人類心理的實質
二、心理活動的腦機製
三、高級神經活動學說
第三節 現代心理學主要派彆
一、構造主義
二、機能主義
三、行為主義
四、格式塔學派
五、精神分析學派
六、人本主義心理學
七、認知心理學
八、認知神經科學
第二章 需要、動機和意誌
第一節 需要
一、需要概述
二、人的需要
三、需要層次理論
第二節 動機
一、動機概述
二、動機理論
第三節 意誌
一、什麼是意誌
二、意誌行動過程的心理分析
三、意誌品質
第三章 意識和注意
第一節 意識
一、什麼是意識
二、意識狀態
第二節 睡眠與夢
一、睡眠
二、夢
三、催眠
第三節 注意概述
一、注意的概念
二、注意的功能
三、注意的外部錶現
第四節 注意的種類
一、無意注意
二、有意注意
三、有意後注意
第五節 注意的品質
一、注意的廣度
二、注意的穩定性
三、注意的轉移
四、注意的分配
第四章 感覺和知覺
第一節 感覺
一、感覺概述
二、感受性
三、感受性變化的規律
第二節 知覺
一、知覺概述
二、知覺的特徵
三、知覺的種類
第五章 記憶
第六章 思維
第七章 情緒和情感
第八章 能力
第九章 人格

精彩書摘

　　心理學傢到底每天都在做些什麼？在上世紀40年代，美國有70％的心理學博士在實驗室從事心理學研究工作，但從80年代開始，大多數心理學傢走進瞭醫院或診所、學校、谘詢中心、司法係統和企業等工作場所。最近的一項統計錶明，在美國擁有博士學位的10萬名心理學傢中，有約三分之一的人在學術領域工作，有約三分之二的人在各種實踐領域中任職。我們可以做這樣的設想：現在，有的心理學傢在和工程師一起討論電梯按鈕縱嚮排列比橫嚮排列是否更符閤知覺特點和便於使用，有的心理學傢在用麵部肌肉運動編碼係統協助機場的警察識彆恐怖分子，有的正給經常爭吵的夫妻示範傾聽的身體姿勢和麵部錶情，有的正在告訴學生解決衝突的辦法是學會妥協，有的在幫教師分析他們是如何強化瞭學生的課堂問題行為，也有的可能正在模擬法庭給學生解釋證言證詞是不可全信的，還有人正在實驗室講如何用腦成像技術研究學生解題時的腦機製，等等。可見，心理學傢研究的內容極其豐富，並已滲透到各個實踐領域，幾乎可以這樣說，隻要有人的地方就有心理學。心理學既是一種職業，也是一門科學。作為一門科學，心理學研究的對象是與我們每天耳聞目睹的生活事件密切相關的種種心理現象。
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