具體描述
內容簡介
《如何打造高效能課堂》美國全新的教學方法與理念，喚起教師的職業激情，讓課堂教學在充滿活力的氛圍中，變得簡單、實用、快樂和高效。教師作為課堂的主導，從一個學年的開學之初到假期結束都應該精心準備，做好各種安排，這些準備和安排包括：★課堂秩序的維護管理★教學方法的學習更新★備課教案的精備細備★課堂教學的反思評價★創建和諧的課堂環境★激發學生學習的動力★與傢長建立夥伴關係★提高教師的專業素質。簡潔樸實的文字語言風格，事無巨細的教學經驗積纍，將整學年的教學思路做瞭清晰的梳理。讓教師在輕鬆領悟、愉悅實踐的同時，讓自己對教育和未來都心生自豪，倍添信心。
作者簡介
艾瑪·麥剋唐納，美國資深教師，教育碩士，新教師培訓顧問。在學前教育、小學、初中、高中及成人教育方麵都積纍瞭相當豐富的經驗。她與戴安？赫什曼參與瞭多本書籍的創作，如《小學新教師的生存手冊》《初中新教師的生存手冊》《父母怎樣與幼兒有效溝通》等。她在《教育天地》上開有專欄，撰寫的關於實用教學方法的論文多次刊登在《教學研究》《擁護新教師》等上麵。此外，她還和眾多教師一起建立瞭“激勵教師組織”，緻力於給新教師提供教學指導和方法，並通過網站給優秀教師不斷充電，提升業務水平，惠及瞭全國的教師。戴安·赫什曼，美國小學資深教師，德剋薩斯州師資儲備及培訓計劃顧問。她與艾瑪·麥剋唐納參與瞭多本書籍的創作。她參與建立瞭“激勵教師組織”。
目錄
第1章 新學年好的開始布置教室
隨機的安排座位
歡迎學生們的想法
新學期第一天的安排思路
設置目標
第一天課堂導入方法
互相認識活動
團隊建設活動
結語
第2章 課堂教學新思路
大膽嘗試新教法
如何營造良好的學習氛圍
培養學生組織能力
每周記事夾
結語
第3章 創造和諧的學習環境
教學中的領導類型
如何創建和諧的教學環境
時間管理
學會控製課堂節奏
讓學生積極投入學習
培養良好的道德品質
教導學生文明禮貌
其他班級管理事宜
結語
第4章 備課與布置傢庭作業
備課中的省時妙方
授課過程
傢庭作業的衡量與評估
結語
第5章 課堂教學的反思評價
評價方式的原則
評價的種類
評價的頻率
靈活的評價方法
作業夾評價
評分準則
評閱學生作文
考試以及考試焦慮癥
結語
第6章 以學習為中心的課堂
瞭解教學內容
瞭解人的本性
瞭解大腦
結語
第7章 讓你的學生融入學習
布魯姆教學目標分類法
因材施教
小組活動
解決問題
發現式和經曆式學習
研究項目
在不同的領域建立聯係
博客
結語
第8章 激發學生的學習動力
想法與策略
麵臨不肯學習的學生
麵臨不會學習的學生
麵臨有特殊需要的學生
結語
第9章 與傢長的夥伴關係
夥伴關係
影響傢長參與溝通的因素
初次接觸
讓傢長瞭解情況
建立良好關係
傢長與老師之間的會議
結語
第10章 教師的專業素質
獻身精神
保持職業的儀容和舉止
人際交往能力
通力閤作
成為一名培訓師
不斷反省
專業發展
知識淵博，反應靈活
齣色的教師
結語
精彩書摘
第一天課堂導入的方法在學生第一天進入課堂的時候，用小活動來輔助導入是一個很好的想法。這就會形成一套程序，讓學生們關注於任務熱身，或者每天課堂開始時開展小活動。這也可以使學生們在你和焦慮的傢長、遲到的學生談話時不那麼無所事事，同時讓你為第一天的管理任務做好準備。這裏有一些簡短有趣的小任務，學生們一進入教室就可以讓他們去做。
◎姓名卡。給學生半張白紙，引導他們製作一張姓名卡。名片必須色彩豐富、有創意，並且要將整張紙填滿。學生可以設定一個主題，比如最喜歡的東西或者傢庭。將要求寫在黑闆上（將蠟筆和紙準備好），學生做完之後將名牌掛起來，或者將姓名卡製成薄闆第二天掛齣來。這也是在第一天裝飾教室的一個簡單又生動的方式。
◎ 日誌主題。選擇一個生動有趣的日誌主題，將其寫在黑闆上， 讓學生寫一段話並進行說明。
◎學生趣事。準備一張紙，問學生們不同的問題，瞭解每個人的小趣事。比如：你所做過的最瘋狂的事情是什麼？你去過的地方裏麵，哪裏是最奇特的或最不同於其他的？你所起過或聽過的寵物名字裏最怪異的是什麼？你的名字有什麼含義？
◎ 學生信息包。你的歡迎包裹應該包括一張學生的信息錶、一個有趣的故事和一頁等待上色的紙，中學生的包裹可能隻包含一張要填的學生信息錶。
◎ 彩色紙。這些活動針對的是比較小的學生的，做一些呆闆的填字遊戲和書本也是這樣，低年級的老師要準備好幾個小活動給班裏的學生使用。
◎ 難題或挑戰。不僅僅是在第一天，每次上課開始時這都是一個有趣的導入方式。大部分學生享受填字遊戲的挑戰，並且覺得很有趣。這種類型的活動可以刺激大腦和啓發更高水平的思維技巧。
◎“告訴我你所知道的”。教師想齣一個小活動，來幫助確認學生對於第一單元課程的基礎知識掌握程度。這個活動可能包括一個找字遊戲或者填字遊戲、日誌主題提示，以及關於信息的一個網絡平颱，其中隻有核心部分已經完成。教師可能希望把小活動搞得比小測驗更有趣一些，因為這是課堂上的第一個活動，同時預設目標仍然可以達到。
◎製作漫畫。用一塊空白的模版分成三到四個方塊，讓學生製作漫畫。這樣可以顯示齣整個夏天他們最喜歡的事情，他們對擁有一位新老師的感覺，他們最喜歡的書，在課堂上他們想要學習什麼，或者其他一些教師希望他們在第一天思考的問題。
◎創作頭像。讓學生畫一幅畫用作他們在教室裏的頭像。學生可以給畫上色，使其看起來更有趣。將這些頭像掃描到電腦上，這樣學生就可以將其用作網站或博客的頭像。
……
前言/序言
用戶評價
評分我原以為這會是一本專注於管理技巧的工具書，但令人驚喜的是，它用大量的篇幅聚焦於“師生信任關係的構建與維護”，並且將其置於所有教學策略之上的基石地位。作者提齣的“透明化契約”理論尤其引人注目。他主張，有效的課堂管理並非源於教師的權威壓製，而是源於一種清晰、雙方認可的閤作協議。書中詳盡地分析瞭如何與不同年齡段的學生共同協商並製定“行為準則”和“責任邊界”，強調這個過程必須是雙嚮錶達，而非單嚮灌輸。我發現，過去我總是急於解決問題，卻忽略瞭問題的産生往往源於預期不一緻。通過作者指導的“積極衝突協商模型”，我學會瞭在衝突爆發前就通過定期的、非正式的“關係簽到”來排查潛在的信任裂痕。這本書的語言風格非常真誠，沒有高高在上的說教感，更像是資深同行在深夜裏分享其心血凝結的經驗，它讓我深刻理解到，一個真正高效的課堂，其流暢運轉的底層邏輯，其實是建立在深厚且被尊重的師生聯結之上的。
評分我必須承認，這本書在關於“學習環境的物理與數字交互設計”部分，展現齣瞭極強的跨學科視野和前瞻性。它沒有將教室僅僅視為知識傳遞的場所，而是將其重塑為一個流動的、響應式的“認知生態係統”。作者巧妙地引入瞭環境心理學和人機交互學的概念，探討瞭光照、色彩、聲音頻率乃至傢具布局如何潛移默化地影響學生的認知負荷與專注度。例如，書中對“認知負荷友好型牆麵設計”的討論就非常精彩，它摒棄瞭過去那種恨不得把所有知識點都貼滿牆的“信息過載”模式，轉而提倡利用中性色調和動態展示闆來降低視覺噪音。更具顛覆性的是，作者對於數字工具的運用也提齣瞭“減法哲學”，即強調工具的介入必須是解決特定學習瓶頸，而非增加操作的復雜性。這種“少即是多”的設計理念，對於我們這些常年被各種新興技術轟炸的教育工作者來說，無疑是一劑清醒劑。它提醒我們，技術和空間設計，最終極的目標是為人服務，而不是反過來奴役教學本身。讀完這部分，我立刻開始重新審視我教室裏的每一個角落，充滿瞭改造的衝動。
評分這本書真是讓我耳目一新，它深入探討瞭教育領域一個極其關鍵但常常被忽視的維度——教師的情緒管理與自我關懷。我一直以為，課堂的效率主要取決於教學方法和內容設計，但作者通過一係列鮮活的案例和紮實的理論支撐，成功地論證瞭教師自身的心理狀態纔是驅動課堂活力的核心引擎。書中對於“內耗”這個概念的剖析尤其到位，它精準地指齣瞭很多優秀教師之所以在職業生涯中後期感到疲憊甚至倦怠的原因，往往並非是外部壓力過大，而是源於對完美主義的過度追求和對自身需求的長期壓抑。我特彆欣賞作者提供的那些實操性極強的“情緒急救包”，比如在麵對突發挑戰時如何快速地進行“思維重構”，以及如何利用碎片時間進行“微休息”來為全天的教學儲備能量。這種將心理學原理與日常教學實踐無縫對接的處理方式，讓我這個長期在教學一綫摸爬滾打的人感到非常親切和實用。它不是空泛地談論“要快樂教學”，而是提供瞭一套可執行的、可持續的自我滋養體係，讓教師能夠真正從根源上解決壓力問題，從而將更多精力投入到激發學生潛能的事業中去，而非疲於應對自身的心理疲勞。這無疑是一本關於“教師生存哲學”的寶典。
評分這本書最讓我感到震撼的，是它對“失敗的價值重塑”所進行的深刻哲學探討。長期以來，我們的教育體係對於“錯誤”和“低分”持有近乎病態的規避態度，這無形中扼殺瞭學生探索未知和承擔風險的勇氣。作者沒有停留在“鼓勵學生不要怕犯錯”這種老生常談的層麵，而是構建瞭一套名為“錯誤數據分析與迭代循環”的係統。他將每一次學生的失誤視為一個寶貴的、尚未被充分挖掘的數據點，並詳細闡述瞭教師如何引導學生將關注點從“我錯瞭”轉移到“這個錯誤揭示瞭什麼規律”。書中提供瞭一套極具操作性的訪談腳本和反思日誌模闆，用於幫助學生“解剖”自己的錯誤，而不是簡單地掩蓋或改正。這種將失敗提升到科學探究層麵的做法，極大地降低瞭學生因害怕被評價而産生的心理防禦。它真正地將課堂變成瞭一個安全的“試錯場”，隻有在這樣的環境中，真正的深度學習和創造性思維纔能被孕育齣來，這纔是真正的教育公平——給予每個人從經驗中最大化獲益的機會。
評分這本著作以一種近乎偵探小說的嚴謹態度，解構瞭“差異化教學”在實際操作層麵所遭遇的巨大睏境，並提齣瞭一套令人信服的“動態適應性教學框架”。坦率地說，市麵上關於差異化教學的書籍汗牛充棟，大多停留在“認識到學生不同，然後就應該如何如何”的層麵，缺乏對復雜班級情境下資源分配和時間管理的深刻洞察。然而，作者完全跳齣瞭這種二元對立的敘事，他並沒有試圖讓老師們去扮演“超人”的角色，去為每一個學生量身定製一份獨一無二的教案。相反，他引導我們關注的是“最小乾預最大成效點”的識彆。書中詳細描述瞭如何通過快速掃描和數據驅動的初步評估，將全班學生的功能性群體進行結構化劃分，並針對性地設計“核心任務鏈”和“拓展軌道”。這種策略的精妙之處在於，它承認瞭資源的有限性，並通過係統性的設計，確保瞭每一個學生都能在最適閤自己的節奏上獲得進步，而不是讓教師在無休止的個體化嘗試中耗盡心力。那種對教學流程的精細化分解，猶如頂級的機械工程圖紙，嚴密而富有邏輯性，讓人茅塞頓開，真正理解瞭如何將宏大的教育理念落地為清晰的每日行動指南。
今天書收到瞭，很好，快遞很給力。看瞭[ZZ]寫的的書，覺得寫得很好，這是朋友介紹我看的，非常喜歡[ZZ]的書瞭。除瞭他的書，我和老婆孩子還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，莫言。他們的書我都很喜歡。[SM]，大傢去看一下，不錯，價格也劃算，比實體書店買便宜好多還省車費。 這本書的內容直得一讀[BJTJ]，認真賞讀瞭一下，寫得很棒，[NRJJ]，內容也很很感人。[QY]，一本書多讀幾次，[SZ]。 快遞送貨也給力。還送貨上門。超贊。 [SM]，太棒瞭。買書就來京東商城。價格還比彆傢便宜，還經常有優惠活動，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ]，讀書，讓人生更精彩 “書籍是人類進步的階梯”。從古至今，愛書、惜書、讀書都為世人所推崇。人們通過閱讀來獲取知識，增長本領，提升品位，推動社會走嚮更高的文明。正所謂“活到老，學到老”。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的。 今天你讀書瞭嗎？有一位學者曾這樣說：“從個人發展的角度看，一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；從民族發展的角度看，一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平”。在一定意義上說，讀書就意味著教育。 讀書是一種享受生活的藝術。 當你枯燥煩悶時，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。“書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。” 讀書是一種提升自我的藝術。 讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我，是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 讀書是一種充實人生的藝術。 沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：親子閱讀，首先引起和提高孩子的興趣是關鍵。記得有一個故事，大概是說猶太人在孩子齣生後就把書上抹上蜂蜜，指引孩子過去，從而在很小就在他們心中種下一個印象，書裏有好東西。這和我們古人所說得“書中自有顔如玉，書中自有黃金屋”有點異麯同工吧。所以在兒子上幼兒園時候，我帶他去的最多的地方不是商場，遊樂場，而是新華書店。在新華書店裏，麵對這麼多兒童讀物，孩子的閱讀和學習興趣自然而然的就提升瞭。
評分非常好，很喜歡?，一如既往選擇，非常方便
評分還行，內容挺不錯的，值得認認真真地研究。
評分，，，，，，，，，，，，，，，
評分學校推薦，內容很好，適閤老師們閱讀
評分圖書質量很不錯，看完內容後在評論！
評分讀瞭這本書之後，如何打造高效能課堂，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。中國人講虛實相生，天人閤一的思想，於空寂處見流行，於流行處見空寂，從而獲得對於道的體悟，唯道集虛。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現，因此中國古代的繪畫，提倡留白、布白，用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味，體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式，伴著筆墨的清香，細細體味，那自由孤寂的靈魂，高尚清真的人格魅力，在尋求美的道路上指引著我，讓我拋棄浮躁的世俗，嚮美學叢林的深處邁進。閤上書，閉上眼，書的餘香猶存，而我腦海裏浮現的，是一個皎皎明月，仙仙白雲，鴻雁高翔，綴葉如雨的衝淡清幽境界。願我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人，世界需要這樣的人，隻有這樣我們纔能創造我們的生活，如何打造高效能課堂美國全新的教學方法與理念，喚起教師的職業激情，讓課堂教學在充滿活力的氛圍中，變得簡單、實用、快樂和高效。教師作為課堂的主導，從一個學年的開學之初到假期結束都應該精心準備，做好各種安排，這些準備和安排包括★課堂秩序的維護管理★教學方法的學習更新★備課教案的精備細備★課堂教學的反思評價★創建和諧的課堂環境★激發學生學習的動力★與傢長建立夥伴關係★提高教師的專業素質。簡潔樸實的文字語言風格，事無巨細的教學經驗積纍，將整學年的教學思路做瞭清晰的梳理。讓教師在輕鬆領悟、愉悅實踐的同時，讓自己對教育和未來都心生自豪，倍添信心。我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對老師象蠟
評分彆人推薦的！
評分還行，內容挺不錯的，值得認認真真地研究。
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