作為一名小學語文老師,我深深地知道閱讀的重要性,為此,我經常組織學生來京東網買書。京東的書便宜,正版,很適閤我們買。
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微笑之餘,便覺得這是巧妙化用暢銷書《你若安好,便是晴天》的書名。還有人把“老子揍死你”改成“老子讓你下雨”、“老子讓你天天下雨”等。這就更形象瞭!看來“你若安好,便是晴天”這個書名確實挺值得玩味的。
評分讀一篇文章之前要讓學生根據題目自己提一些感興趣的問題,這樣帶著問題去讀,有利於邊讀邊想,要比無目的的讀效果要好得多。低年級學生因識字量較少,在閱讀時常常需要藉助拼音。初讀時,讀得不太連貫,注意力集中在如何讀上,缺乏對讀物內容的思考和理解,這就要求學生對讀物內容進一步深入理解,要求學生邊讀邊想,在讀得正利、有感情的基礎上抓住讀物的主要內容,心得體會《班級讀書活動心得體會》。在對讀物內容深入理解的基礎上,找齣寫得好的詞、句、段,反復誦讀和揣摩,達到熟讀成誦的程度,使文章的語言內化為學生自己的語言。最後,每讀完一篇文章或一本書,都要問問自己:增長瞭哪些知識?明白瞭什麼道理?受到瞭什麼啓發?積纍瞭哪些優美的詞句?這最後一步對學生也是非常重要的。
評分讀一篇文章之前要讓學生根據題目自己提一些感興趣的問題,這樣帶著問題去讀,有利於邊讀邊想,要比無目的的讀效果要好得多。低年級學生因識字量較少,在閱讀時常常需要藉助拼音。初讀時,讀得不太連貫,注意力集中在如何讀上,缺乏對讀物內容的思考和理解,這就要求學生對讀物內容進一步深入理解,要求學生邊讀邊想,在讀得正利、有感情的基礎上抓住讀物的主要內容,心得體會《班級讀書活動心得體會》。在對讀物內容深入理解的基礎上,找齣寫得好的詞、句、段,反復誦讀和揣摩,達到熟讀成誦的程度,使文章的語言內化為學生自己的語言。最後,每讀完一篇文章或一本書,都要問問自己:增長瞭哪些知識?明白瞭什麼道理?受到瞭什麼啓發?積纍瞭哪些優美的詞句?這最後一步對學生也是非常重要的。
評分 評分何以如此?我在自己的一部作品《濯盡浮塵》的扉頁,本來想寫下這樣話:我不諳古時江南大纔子們的玩世風流,而恰如撫仙湖邊的一棵水草,純樸、真實、厚道、頑強、積極嚮上。平生喜白樂天之《草》作,詠草色、草香、草情、革命、草質;賞絳珠仙草黛玉傲世脫俗、弱中帶剛,乃一代香草佳人;慕草民李時珍一生隻種草、采草、寫草,讓生命之樹常青:贊江川同鄉藥聖王子榮(與雲南白藥的創造者麯煥章皆為同鄉)著《滇南本草增補》,讓生命之燈長亮;幻誌摩心中康河的柔波水草……《小小的我》是唱著《小草》長大,並喜歡上《好大一棵樹》的20世紀70年代末生人。上中學時被捧成校園詩人,實乃草莽書生一介。與讀者們交流一下,但還是沒有寫成。
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