海上教育傢 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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俞可，李倫新著

圖書標籤:

教育
海洋
人物傳記
航海
教育史
冒險
成長
勵誌
科普
曆史

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齣版社：文匯齣版社

ISBN：9787807418405

版次：1

商品編碼：10459684

包裝：平裝

叢書名：海派文化叢書

開本：16開

齣版時間：2010-05-01

頁數：214

正文語種：中文

具體描述

內容簡介

上海，中國教育現代化的窗口和縮影。百年大學滄桑，百年對教育傢的呼喚。所遺存的問題，其內涵是豐裕而深邃的；所激發的啓示，其價值是恒久而普適的。馬相伯與震旦大學、復旦大學；張壽鏞與光華大學；顔福慶與上海醫學院；鬍敦復與大同大學；劉湛恩與滬江大學……
《海上教育傢》以大學校長為經，學校為緯，試圖鋪展一張百年前滬上大學校長的譜係，從而迴應教育的百年之問——何為教育傢？教育傢何為？

作者簡介

俞可，畢業於1477年建校的美因茲大學，留德教育學碩士，留德哲學博士，教育學博士後。上海師範大學現代校長研修中心/國際與比較教育研究中心副教授、中德教育研究與協作中心總乾事、德國教育科學學會會員、德國高等教育研究會會員。
齣版專著有《成年晚期社會化》（德文）和《留德傢書》（閤著）。在中德發錶論文三十餘篇。百餘篇評論、散文和隨筆散見於數十傢品牌報刊，並在日報副刊開設專欄。

總序李倫新
前言
第一章愛國老人的世紀教育情懷
馬嚴二公草創維艱
齣走傢鄉齣走教會
投身洋務仕途坎坷
旦復旦兮光我中華
毀傢興學中華曙光
愛國老人救國領袖
愛憎分明疾惡如仇
中興人瑞百歲青年

第二章魂歸日月光華之海上約園
六三事件放歌卿雲
篳路藍縷日月光華
民國掌櫃蒼茫仕途
知行閤一以教為樂
格緻誠正誌之所在
國難愈甚誌氣愈堅
守望約園文以興邦

第三章個人的中國西醫教育史
情係湘雅領袖之緣
懸壺濟世初闖湖湘
南有湘雅北有協和
閤從連衡仁術為民
公醫公學服務人群
教徒世傢愛國拳拳
忠良之門顔氏三傑
病日新兮醫亦日進
杏林鬱蔥桃李芬芳
悲涼晚年氣節彌堅

第四章追尋海上那片教育烏托邦
破舊立新源遠流長
自立立人錚錚傲骨
自達達人白手起傢
教育領導人師楷模
兄弟結義傢族兵團
教育啓濛科學救國
根連無锡魂牽上海

第五章為瞭滬江精神而血灑浦江
教會大學華人校長
幼年艱辛成年扶弱
夫唱婦隨共築博愛
敬生敬師愛傢愛國
滬江精神灑申城
海派風骨血染浦江
海上英烈衣鉢相傳
跋鄭傢堯
後記俞可

精彩書摘

1905年9月，紫禁城。晚清重臣張之洞、袁世凱、趙爾巽、周馥、岑春煊、端方等聯名上奏，要求廢止科舉，興辦學堂。
9月2日（農曆八月初四），慈禧以光緒皇帝名義正式發布上諭：
“方今時局多艱，儲纔為急。朝廷以近日科舉每習空文，屢降明詔，飭令各省督撫，廣設學堂，將俾全國之人，鹹驅實學，以備任使，用意至為深厚。前因管學大臣等議奏，巳準將鄉、會試中額分三科遞減。茲據該督等奏陳，科舉不停，民間相率觀望，欲推廣學堂，必先停科舉等語，所陳不為無見。著即自丙午科（光緒三十二年，即1906年——筆者注）為始，所有鄉、會試，一律停止；各省歲、科考試，亦即停止。其以前舉、貢、生員，分彆量予齣路，及其餘各條，均著照所請辦理。”
由此，自隋煬帝大業元年（605年）設進士科取士以來，曆時1300年的科舉壽終正寢。
嚴復曾說：
“不佞嘗謂此事乃吾國數韆年中莫大之舉動，言其重要，直無異古者之廢封建，開阡陌。造因如此，結果如何，非吾輩淺學微識者所敢妄道。”（《嚴復集·論教育與國傢之關係》）
而在13天之前，東京赤阪區靈南阪，日本國會議員阪本金彌住所。
光復會、華興會、興中會、科學補習所等革命團體在東京聯閤組成同盟會。
是年，倫敦。
為“先革命”還是“先教育”的問題，孫中山與嚴復展開論戰。
嚴復提齣：
“以中國民品之劣、民智之卑，即有改革，害之除於甲者得見於乙，泯於丙者將發於丁。為今之計，惟急從教育上著手，庶幾逐漸更新乎！”

前言/序言

在中國所有的城市中，沒有也不可能有兩個城市是完全相同的，每個城市都有各自的特點和個性。上海，無論是城市的形成過程、發展道路，還是外觀風貌、人文內蘊，抑或是民間風俗習慣等，都有鮮明的特點和個性，有些方麵還頗具奇光異彩！
如果要我用一個字來形容上海這座城市，我以為唯獨一個“海”字，彆無選擇。
上海是海。據研究錶明，今上海市的大部分地區，尤其是市中心地區，在六韆多年以前，尚是汪洋一片。隨著時間的推移，長江的奔流不息，大海的潮漲潮落，漸漸淤積成瞭新的陸地，以打魚為生的先民們開始來這一帶活動。灘塗濕地漸長，圍海遣地漸移，漁民順勢東進，於是齣現瞭叫上海浦、下海浦的兩個小漁村，由此迅速發展起來。到南宋成淳三年（1267年），在今小東門十六鋪岸邊形成集鎮，稱上海鎮。後於1292年正式設置上海縣，縣署就在今老城廂內的舊校場路上。一個新興的中國濱海城市就這樣開始崛起。所以我認為，上海可以說是一座水城，上海是因水而生，因水而興，水是上海的血脈，水是上海的精靈。

《海上教育傢》是一部引人入勝的海洋探索與人文關懷交織的史詩。本書並非記錄某位具體人物的生平軌跡，也非聚焦於一處固定教學場所的日常瑣事，而是藉由“海上教育傢”這一意象，深入探討瞭知識的傳播、智慧的啓迪以及人類精神在廣闊天地中不斷求索與成長的宏大命題。全書以一種非綫性的敘事方式展開，每一章節都如同一片獨立卻又相互關聯的海洋，承載著不同的主題和感悟。作者並非以傳統意義上的“教師”形象來塑造主角，而是將“教育傢”的範疇無限拓展，將那些在海上、在與海洋的互動中，以各種方式傳遞知識、激發思考、塑造品格的人物和精神內核，都賦予“海上教育傢”的意義。第一部分，我們可以想象，這部作品或許會從那些古老的航海日誌、水手們的歌謠中汲取靈感。在漫長的航行中，經驗豐富的老船長如何將辨彆星辰、預測風暴的生存智慧傳授給年輕的水手？他們在甲闆上，麵對著浩瀚的未知，用最樸素也最深刻的方式，教導著勇氣、協作和對自然的敬畏。這是一種源自實踐、血淚交織的教育，沒有華麗的辭藻，卻有著直擊心靈的力量。作者可能通過細緻入微的場景描寫，還原那種在搖曳的船艙中，聽長輩講述驚濤駭浪的傳說，或是在星光下，學習繪製海圖的古老技藝。這些片段，都是“海上教育傢”最初的萌芽，是知識在最嚴苛的環境下，以最純粹的形式傳承的見證。接著，視角可能會轉嚮那些承載著人類文明的商船和探險船。在這些船上，不僅僅是貨物的運輸，更可能匯聚瞭來自不同地域、不同文化背景的人。船上的學者、傳教士、醫生，他們如何利用有限的資源，為船員和沿途遇到的居民帶來新的知識？也許是一位博學的博物學傢，在停靠港口時，嚮當地孩童展示他收集到的奇珍異寶，講解生物的多樣性；也許是一位醫者，在瘟疫流行時，用他所學的醫術救死扶傷，同時傳播衛生觀念。這些超越國界、文化藩籬的知識傳遞，同樣是“海上教育傢”精神的體現。作者可能會通過一些虛構的相遇和交流，來展現知識的力量如何跨越海洋，連接心靈。本書的第三部分，或許會將目光投嚮那些在孤寂的燈塔上，默默守護航行的燈塔守護者。他們的生活平靜而規律，但他們的存在，卻為無數迷失方嚮的船隻指引瞭光明。這是一種無聲的教育，是責任、奉獻和希望的象徵。燈塔的光芒，穿越黑暗，劃破迷茫，傳遞的不僅是物理上的方嚮，更是心靈上的慰藉。作者可能會通過描繪燈塔守護者日復一日的辛勞，以及他們在暴風雨中堅守崗位的場景，來錶達這種默默付齣、無私奉獻的教育精神。這是一種不需要言語的教育，卻深刻地影響著每一個在海上跋涉的靈魂。更進一步，本書可能會觸及那些為探索未知海洋而獻身的科學傢和探險傢。他們的每一次下潛，每一次考察，都是對人類認知邊界的拓展。他們將采集到的數據、觀察到的現象，經過嚴謹的分析和研究，最終轉化為科學知識，公之於眾。這是一種更高層次的教育，是求知欲、探索精神和科學嚴謹性的體現。作者可能會通過對某些具有代錶性的探險故事的藝術化處理，來展現這些“海上教育傢”如何用他們的智慧和勇氣，點亮人類認識海洋的道路，激發後人對科學的無限熱情。此外，本書還將探討海洋本身所蘊含的教育意義。廣闊無垠的海洋，潮起潮落，風雲變幻，無時無刻不在嚮人類展示著自然法則的宏偉與力量。人類在與海洋的抗爭與和諧共處中，學會瞭謙卑、適應和尊重。也許作者會用詩意的筆觸，描繪海浪拍打礁石的永恒節奏，描繪海底世界的神秘與壯麗，以及人類在其中感受到的渺小與敬畏。這種對自然的感悟，對生命力量的體認，本身就是一種深刻的教育。 “海上教育傢”並非僅僅局限於知識的傳授，更在於品格的塑造，價值觀的引導。在海上，人與人之間的關係更加純粹，也更加需要信任和理解。那些在艱難睏苦中互相扶持的船員，那些在危難時刻挺身而齣的英雄，他們身上所展現的堅韌、勇敢、善良和犧牲精神，都構成瞭“海上教育傢”的另一層含義。作者可能會通過描繪船員之間的情感羈絆，以及他們在麵對生死考驗時的選擇，來展現這種人性光輝的教育力量。本書的語言風格，預計會兼具史詩的厚重感與散文的細膩性。作者可能會運用大量的意象和隱喻，將抽象的教育理念具象化，融入到生動的海洋場景中。筆觸時而激昂磅礴，描繪驚濤駭浪的壯闊；時而又溫柔細膩，展現人性深處的微瀾。通過對海洋的描繪，作者也在隱喻著人類知識海洋的深邃與廣闊，以及教育事業的無限可能性。總而言之，《海上教育傢》並非一本填鴨式的知識匯編，也不是一部枯燥的學術論著。它是一麯獻給那些在無垠海洋中，用生命、智慧和愛，點亮人類前行之路的“教育傢”們的贊歌。它以一種詩意而深刻的方式，探討瞭知識的傳承、精神的感召以及人類在探索未知、認識自我過程中所迸發齣的永恒光輝。讀罷此書，讀者或許會感受到一種滌蕩心靈的力量，重新審視知識與生命的意義，並對那些在人類文明的長河中，默默奉獻的“海上教育傢”們，緻以最崇高的敬意。它讓我們明白，教育並非隻存在於高聳的學府，更存在於每一次勇敢的探索，每一次無私的分享，以及每一個對未知世界的敬畏之心。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

從語言風格上看，這本書展現瞭一種近乎冷峻的剋製美學。它避免瞭過多的情感宣泄和華麗的辭藻堆砌，而是選擇瞭一種非常精準、如同外科手術刀般犀利的措辭。句式結構常常是簡潔的陳述句，但其背後蘊含的張力卻足以撕裂平靜。這種風格特彆適閤探討那些難以言喻的、存在主義層麵的主題。比如，書中有一段關於“記憶的腐蝕性”的描述，作者沒有用“悲傷”或“痛苦”這類直接的情感標簽，而是通過描繪一個物體隨著時間流逝而産生的微小形變，來間接錶達那種無可挽迴的失落。這種間接敘事的力量，遠超直接的傾訴。它要求讀者必須擁有一定的文學敏感度，去解碼那些被刻意省略的部分，去填補作者留下的空白。對我來說，每一次閱讀都像是在與一位極其聰明但又深藏不露的作者進行對話，我必須全神貫注，纔能跟上他思維的節奏。這種閱讀過程本身，就是一種極高的享受，因為它肯定瞭讀者的智識參與度。

評分☆☆☆☆☆

這本書，說實話，剛拿到手的時候，我還有點猶豫。封麵設計得挺彆緻，那種帶著點復古感的排版和泛黃的紙張紋理，讓人聯想到某種沉靜而深遠的敘事。我原本以為這會是一本專注於某個特定曆史時期或地域風情的非虛構作品，或許是某個海上探險隊的日記整理，或是對某個遙遠島嶼社群生活方式的田野調查報告。然而，翻開扉頁後，我發現自己被捲入瞭一個完全不同的世界。故事的開篇就展現齣一種近乎詩意的疏離感，敘事者似乎總是在觀察，而非直接參與。那種筆觸，細膩到可以捕捉到海風吹過船帆時發齣的那種特有的、低沉的嗡鳴聲，以及陽光穿透水麵摺射齣的、讓人目眩神迷的光斑。它更像是一部關於“存在”本身的寓言，探討著人在廣闊自然麵前的渺小與不屈。讀著讀著，我甚至開始懷疑，那些描述的場景是否真實存在過，還是僅僅是作者內心深處構建的一個關於自由與流浪的理想國。書中的人物對話極其精煉，充滿瞭象徵意義，沒有冗餘的寒暄，每一個字似乎都承載著韆鈞之重，引導著讀者不斷嚮下挖掘更深層的含義。這種敘事上的剋製和對氛圍的極緻營造，讓閱讀體驗變得像是在進行一次漫長的、精神上的潛水。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構處理手法簡直是鬼斧神工，完全顛覆瞭我對傳統綫性敘事的期待。它更像是一部由無數個獨立但又相互映照的碎片拼接而成的馬賽剋畫。作者似乎非常鍾情於使用非連續性的時間跳躍，上一章還在描繪十九世紀末期的港口風情，下一章可能就瞬間切換到現代都市中一個關於“等待”的瞬間特寫。起初，這種跳躍讓人感到一絲睏惑，仿佛手中的拼圖散落一地，難以找到邊角。但是，隨著閱讀的深入，你會開始察覺到隱藏在這些碎片之間的微妙的、情感上的綫索。那些反復齣現的主題——比如“遺失的信件”、“不變的潮汐”、“對彼岸的模糊想象”——開始像一根根無形的絲綫，將這些看似無關的片段緊密地聯係起來。這要求讀者必須保持高度的專注力，去捕捉那些不經意的重復和呼應。它不是那種讓你輕鬆度過的讀物，更像是一種智力上的挑戰，逼迫你去重建屬於你自己的故事邏輯。最終，當你閤上書本時，腦海中浮現的不是一個清晰的故事情節，而是一係列強烈而復雜的感官印象和深刻的哲學叩問，那種感覺非常震撼，仿佛你自己參與瞭一場復雜的解謎遊戲。

評分☆☆☆☆☆

這本書最大的特點，或許在於它對“缺席”的極緻描繪。它不是講述發生瞭什麼，而是著重刻畫那些“本應發生卻從未發生”的事件，以及那些“本應在場卻已然消失”的人物。貫穿全篇的是一種強烈的“未完成感”和“錯位感”。很多關鍵情節的處理都采用瞭“留白”的藝術手法，仿佛作者故意在敘事的關鍵節點上設置瞭迷霧，讓你看不清全貌，隻能通過殘存的痕跡去推測。這種“缺失”不僅僅是情節上的斷裂，更是一種深刻的哲學隱喻，指嚮瞭我們生命中那些無法彌補的遺憾和永遠無法到達的彼岸。它迫使我們去思考，我們所感知到的現實，到底有多少是真實構建的，又有多少是由於信息不全而産生的幻覺。這本書最終留給我的印象，與其說是一個故事，不如說是一種持續的、低頻率的共振，像是在內心深處放置瞭一個永不停止的次聲波發生器，那種感覺既微弱又強大，讓你在日常生活的喧囂中，依然能感受到那份屬於深海的、恒久的寜靜和無垠。

評分☆☆☆☆☆

我最欣賞的是作者對於環境與人物內心狀態的深度融閤。這本書中的場景描寫絕非簡單的背景闆，它們是角色情緒的延伸，是推動情節發展的內在動力。如果說其他小說裏，下雨可能隻是為瞭營造傷感的氣氛，那麼在這本書裏，一場突如其來的暴風雨可能直接象徵著主角內心壓抑已久的、關於某個重大抉擇的掙紮與爆發。我記得有一段描繪瞭角色在一艘老舊燈塔中度過漫長鼕夜的場景，文字將那種與世隔絕的孤獨感、燈塔光束掃過黑暗時所帶來的短暫希望，以及海浪拍打岩石的單調節奏，描繪得淋灕盡緻。你幾乎能聞到空氣中彌漫的鹹濕黴味，感受到那種刺骨的寒冷。這種沉浸式的寫作風格，讓讀者完全忘記瞭自己正在“閱讀”，而是真切地“體驗”著角色的處境。它讓我想起瞭一些關於生存美學的探討，即在極端約束下，人類精神如何能夠保持其復雜性和韌性。這種對環境心理學的細膩捕捉，使得整部作品充滿瞭厚重而壓抑的美感，讓人久久不能平復。