具體描述
● 教學設計的一般原理
● 教學設計
●第二節 教學設計的理論與實踐基礎
●第三節 教學設計的常用模式
●第四節 教學設計的功能與局限
●第二章 體育教學設計概述
● 體育教學設計及其特點
●第二節 體育教學設計的理念
●第三節 體育教學設計的基本過程和方法
●第四節 體育教學設計的案例分析
●第三章 體育教學內容分析
● 體育教學內容概述
●第二節 體育教學內容分析
●第三節 體育教學內容的選擇與組織
●第四節 體育教學內容的案例分析
●第四章 體育學習者分析
● 體育學習者的學習起點能力分析
●第二節 體育學習者的學習風格分析
●第三節 體育學習者的案例分析
●部分目錄
內容簡介
張新主編的《中學體育教學設計》秉承新課程理念，適應體育教育本科專業“寬口徑、厚基礎、強能力、廣適應”的多元化人纔培養目標。全書共11章，分彆是教學設計的一般原理、體育教學設計概述、體育教學內容分析、體育學習者分析、體育教學目標設計、體育教學方法和媒體設計、體育教學組織設計、體育教學環境設計、體育教學評價設計、體育與健康課程教案設計和體育教學科研設計。全書結構清晰，材料翔實，體例閤理，緊密聯係實際，有助於讀者更好地掌握體育教學設計的相關理論和解決體育教學中的實際問題。
《中學體育教學設計》不僅可作為高等師範院校體育教育專業本科學生的教材，同時也是廣大體育教師、職前教師和體育教育工作管理者方便、實用的參考用書。
用戶評價
評分這本書的論述邏輯縝密，從宏觀的教育理念到具體的課堂操作步驟，層層遞進，脈絡清晰得令人贊嘆。它並沒有停留在空泛的理論口號上，而是大量引入瞭實際案例進行佐證和分析，這種“理論指導實踐、實踐反哺理論”的論證方式，極大地增強瞭說服力。比如，在探討如何進行“目標驅動式”的教學設計時，作者不僅詳細解釋瞭SMART原則在體育情境下的應用，還附帶瞭多個不同運動項目（如籃球的突破、田徑的起跑技術）的具體設計錶格和時間軸預估，讓人感覺不是在讀一篇論文，而是在參與一次詳盡的教案研討會。這種深度剖析和細緻入微的引導，非常適閤需要將知識快速轉化為教學能力的從業者。
評分這本書的價值不僅在於它提供瞭“做什麼”的指導，更在於它深刻地探討瞭“為什麼這樣做”背後的教育哲學。在探討運動技能學習的認知過程時，它引入瞭最新的神經科學和運動學習理論，但處理得極其巧妙，沒有讓理論壓垮實踐。作者成功地將復雜的腦科學原理，轉化為對“如何設置練習情境”的直觀啓示。例如，關於“組塊練習”與“隨機練習”的辯論，書中通過模擬實驗結果，明確指齣在特定階段應側重哪種模式，並解釋瞭其背後的神經通路激活差異。這使得體育教學不再僅僅是重復性動作的灌輸，而是上升到瞭對運動神經係統的科學激活和優化層麵，極大地提升瞭教學的科學性和前瞻性。
評分讀完第一部分後，我最大的感受是作者的“同理心”，他似乎非常理解一綫教師在麵對不同年齡段、不同運動水平學生時所遭遇的睏境。書中對於“差異化教學”的闡述尤為精彩，不僅僅是簡單地將學生分為“優秀組”和“基礎組”兩種模式，而是提齣瞭更具操作性的“階梯式任務分解法”。舉例來說，針對一個復雜的體適能測試項目，書中展示瞭如何通過調整場地大小、允許使用輔助工具、甚至改變評分標準等多種維度進行微調，確保每個學生都能在自己的“最近發展區”內獲得進步的體驗。這種細緻入微的關懷，讓讀者深切感受到作者對體育教育本質的深刻理解——體育教學的成功，在於讓“每一個孩子都能動起來並感受到成功”。
評分從語言風格來看，這本書的行文非常平實，幾乎沒有使用晦澀難懂的學術黑話，即使是引用外部研究文獻，也總是用最直白的語言進行轉述和提煉。這種“去專業化”的錶達方式，極大地拓寬瞭受眾範圍，讓非教育學專業背景的體育愛好者或新入行的教師也能輕鬆消化吸收。尤其是在描述一些技巧教學難點時，作者的遣詞造句充滿瞭畫麵感，仿佛能通過文字“看到”身體是如何移動和發力的。這種流暢且富有感染力的文字，使得學習過程不再枯燥乏味，而更像是一次愉快的知識探索之旅。這種清晰度，在同類教材中實屬難得。
評分這本書的裝幀設計，拿到手裏那一刻就給人一種踏實、專業的印象。封麵采用瞭沉穩的藏青色調，字體設計簡潔大氣，正文的紙張質感相當不錯，翻閱起來手感細膩，沒有廉價書籍常有的那種粗糙感。細節之處可見用心，比如目錄的排版清晰明瞭，章節標題的字號和行距都做瞭精心的調整，即便是初次接觸這類專業書籍的讀者，也能很快找到自己感興趣的章節。裝訂也十分牢固，預計可以經受得住反復查閱和攜帶的磨損。整體而言，從外在的感官體驗上，它已經成功地建立起一種“值得信賴”的初步認知，讓人對接下來的內容充滿瞭期待。這不僅僅是一本工具書，更像是一件經過深思熟慮的專業工具，外在的美學與內在的實用性在這裏得到瞭很好的平衡。
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