具體描述
內容簡介
《世界文化史（增訂版）》從全球觀點齣發，係統論述瞭世界文化自遠古至今日的發展曆程，描述瞭世界各民族文化發展的共同規律和各自的特點，介紹瞭各民族的文化特色以及它們對世界文化發展所作齣的突齣貢獻，力圖揭示齣多元一體的人類文化演變的內在本質。目錄
導言第一章 人類文化的黎明時期
一、原始物質文化
二、原始宗教
三、原始藝術
四、原始語言文字
第二章 文明的産生與古代世界多元文化的
形成
一、古代美索不達米亞文化
二、古代埃及文化乃
三、中國三代文化
四、哈拉帕文化
五、希伯來文化
六、愛琴文化
七、拉美與黑非洲文化
第三章 古典文明時代與人類文化的初步發展
一、希臘古典文化
二、羅馬古典文化
三、中華古典文化（東周時代）
四、印度古典文化
五、區域間的文化交流與人類文化的初步融閤
第四章 中世紀人類文化的進一步發展與整閤
一、東亞儒傢文化圈
二、
前言/序言
用戶評價
評分這本書最大的魅力在於它提供瞭一種“大曆史”的視角。在閱讀過程中，我不再局限於某個國度或某個民族的狹隘視角，而是能夠跳齣“中國中心論”或“西方中心論”的窠臼，以一種更加包容和辯證的態度去理解人類文明的多樣性。作者並沒有迴避不同文化之間的衝突和矛盾，但更多的是強調其相互藉鑒、融閤和共生的可能。這種開放的視野，對於拓寬我的人生閱曆，提升人文素養，有著不可估量的價值。我常常在讀到某個文明的衰落或轉型時，聯想到當下社會的一些現象，從而獲得更深層次的思考。
評分《世界文化史（增訂版）》在梳理全球文化發展脈絡的同時，也非常注重曆史的“人”的維度。書中不僅有宏觀的文化變遷，更有大量鮮活的人物故事。無論是偉大的思想傢、藝術傢，還是普通的民眾，他們的生活、他們的選擇、他們的掙紮，都構成瞭波瀾壯闊的曆史畫捲的一部分。作者對人物心理的細膩刻畫，使得那些曆史人物不再是冰冷的符號，而是有血有肉、有情有義的個體。我特彆喜歡書中關於宗教改革時期各派領袖的思想鬥爭和個人命運的描寫，那簡直是一部扣人心弦的史詩。
評分我尤其贊賞《世界文化史（增訂版）》對“增訂”部分的用心。相較於初版，增訂版在一些章節中加入瞭最新的學術研究成果和更為廣闊的視角，使得本書的視野更加前沿和全麵。這不僅體現瞭作者嚴謹的治學態度，也讓我感受到瞭知識在不斷更新和發展的生命力。例如，在探討某個古代文明的經濟模式時，增訂版引入瞭更多關於環境因素和社會結構相互作用的最新研究，這讓我對那個文明的興衰有瞭更深刻的理解。
評分初讀《世界文化史（增訂版）》，便被其宏大的敘事和細緻的筆觸所吸引。作者並非簡單地羅列各地的曆史事件，而是著力於描繪不同文明在思想、藝術、宗教、哲學等方麵的獨特發展軌跡，以及它們之間錯綜復雜、跌宕起伏的交流與碰撞。尤其讓我印象深刻的是，書中對一些看似微不足道的文化現象的深入挖掘，比如某個時期某個地區流行的服飾款式如何摺射齣其社會階級結構的變化，或者某種民間傳說如何反映齣當時人們對生死、宇宙的樸素認知。這些細節的呈現，使得那些遙遠的時代和陌生的文化，仿佛觸手可及。
評分這本書讓我對“文化”的理解有瞭質的飛躍。我不再將文化僅僅視為藝術、文學或音樂，而是將其視為一個民族或一個時代最深層的精神內核。從飲食習慣到婚喪嫁娶，從宗教信仰到政治製度，每一個細節都蘊含著豐富的文化信息。《世界文化史（增訂版）》讓我學會瞭用一種更為細緻和敏感的目光去觀察和理解周遭的世界，去發掘那些隱藏在錶象之下的文化意義。
評分《世界文化史（增訂版）》的文字功底令人稱道。作者的語言既有學術的嚴謹，又不失文學的優美。他善於運用恰當的比喻和生動的描繪，將抽象的概念具象化，讓復雜的曆史事件栩栩如生。在閱讀過程中，我常常被某些段落的文字所打動，它們如同醇厚的美酒，迴味無窮。這本書不僅是一部知識的載體，更是一部藝術品，值得反復品讀和細細體會。
評分閱讀《世界文化史（增訂版）》的過程，就像是在進行一場跨越時空的奇幻旅程。我跟隨作者的筆觸，從非洲的原始部落，到兩河流域的古老城邦，再到古希臘的哲學殿堂，以及中世紀歐洲的莊園生活，直至近代東方的商業繁榮。每一個章節都像是一個獨立而又緊密相連的篇章，讓我能夠清晰地看到不同文明在曆史長河中留下的獨特印記，以及它們之間如何互相影響，彼此塑造。
評分《世界文化史（增訂版）》在論述過程中，展現瞭作者深厚的學養和嚴謹的考證。書中引用的史料豐富翔實，觀點論證有力，絕非空穴來風。即便是一些頗具爭議的曆史事件或文化現象，作者也能夠秉持客觀公正的態度，呈現不同的學說和解讀，並在此基礎上提齣自己的見解。這種嚴謹的態度，讓我在閱讀時倍感信服，也激發瞭我進一步深入研究的興趣。
評分對我而言，這本書最大的意義在於它提供瞭一種看待曆史的“全局觀”。在如今信息爆炸的時代，我們常常被碎片化的信息所淹沒，而《世界文化史（增訂版）》則像是一幅宏大的曆史地圖，幫助我將零散的知識點串聯起來，形成一個完整的知識體係。它讓我明白，人類的曆史並非簡單的綫性發展，而是充滿瞭麯摺、反復和創新，每一個文明的齣現和消亡，都為後世留下瞭寶貴的經驗和教訓。
評分對於我這樣一個對曆史有著濃厚興趣但又缺乏係統知識的讀者來說，《世界文化史（增訂版）》無疑是一座寶庫。它的敘述語言清晰流暢，邏輯嚴謹，即使是復雜的曆史概念和學術觀點，也能夠被解釋得通俗易懂。書中插入的精美插圖和地圖，更是為我的閱讀體驗增添瞭不少色彩，它們不僅僅是裝飾，更是幫助我理解地理環境、藝術風格和曆史事件的重要媒介。我常常在閱讀文字的同時，仔細端詳圖片，試圖將文字的描述與視覺的呈現融為一體。
我的小兒子一歲多的時候， 有天晚上傢裏的人吃完飯都在看書，他也吃著大拇指坐在一旁看書。我發現他書都拿倒瞭，笑著問他："書都倒瞭，還看什麼？"他說："你們都在看書，我也隻好看書！"讀書的習慣是可以養成的，就像小鳥習飛一樣，能不能養成習慣，完全要看傢長。
評分"[SM]和描述的一樣，好評！ 上周周六，閑來無事，上午上瞭一個上午網，想起好久沒買書瞭，似乎我買書有點上癮，一段時間不逛書店就周身不爽，難道男人逛書店就象女人逛商場似的上癮？於是下樓吃瞭碗麵，這段時間非常冷，還下這雨，到書店主要目的是買一大堆書，上次專程去買卻被告知缺貨，這次應該可以買到瞭吧。可是到一樓的查詢處問，小姐卻說昨天剛到的一批又賣完瞭！暈！為什麼不多進點貨，於是上京東挑選書。好瞭，廢話不說。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具；不這麼說，不這麼寫，就會彆扭；工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是“器”，有時候又是“事”，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|發貨真是齣乎意料的快，昨天下午訂的貨，第二天一早就收到瞭，贊一個，書質量很好，正版。獨立包裝，每一本有購物清單，讓人放心。幫人傢買的書，周五買的書，周天就收到瞭，快遞很好也很快，包裝很完整，跟同學一起買的兩本，我們都很喜歡，謝謝！瞭解京東：2013年3月30日晚間，京東商城正式將原域名360buy更換為jd，並同步推齣名為“joy”的吉祥物形象，其首頁也進行瞭一定程度改版。此外，用戶在輸入jingdong域名後，網頁也自動跳轉至jd。對於更換域名，京東方麵錶示，相對於原域名360buy，新切換的域名jd更符閤中國用戶語言習慣，簡潔明瞭，使全球消費者都可以方便快捷地訪問京東。同時，作為“京東”二字的拼音首字母拼寫，jd也更易於和京東品牌産生聯想，有利於京東品牌形象的傳播和提升。京東在進步，京東越做越大。||||好瞭，現在給大傢介紹兩本本好書：《謝謝你離開我》是張小嫻在《想念》後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前，幾個月的時間，欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字，美在細細道來的傾訴話語。美在作者書寫時真實飽滿的情緒，更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破，每個精緻跳動的文字，不再隻是黑白配，而是有瞭鮮艷的色彩，首次全彩印刷，法國著名唯美派插畫大師，親繪插圖。|兩年的等待加最美的文字，就是你麵前這本最值得期待的新作。《洗腦術：怎樣有邏輯地說服他人》全球最高端隱秘的心理學課程，徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。白宮智囊團、美國FBI、全球十大上市公司總裁都在秘密學習！當今世界最高明的思想控製與精神綁架，政治、宗教、信仰給我們的終極啓示。全球最高端隱秘的心理學課程，一次徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。從國傢、宗教信仰的層麵透析“思維的真相”。白宮智囊團、美國FBI、全球十大上市公司總裁都在秘密學習！《洗腦術：怎樣有邏輯地說服他人》涉及心理學、社會學、神經生物學、醫學、犯罪學、傳播學適用於：讀心、攻心、高端談判、公關危機、企業管理、情感對話……洗腦是所有公司不願意承認，卻是真實存在的公司潛規則。它不僅普遍存在，而且無孔不入。閱讀本書，你將獲悉：怎樣快速說服彆人，讓人無條件相信你？如何給人完美的第一印象，培養無法抗拒的個人魅力？如何走進他人的大腦，控製他們的思想？怎樣引導他人的情緒，並將你的意誌灌輸給他們？如何構建一種信仰，為彆人造夢？[SZ]"
評分東西還行，還不錯，可以用用看看
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗；一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗；除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗……
評分準備考試用 最後也沒有
評分物流給力，書不錯的
評分師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。
評分準備考試用 最後也沒有
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