中国高等教育服装服饰教学创新丛书：珠宝首饰设计与制作 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

　　《珠宝首饰设计与制作》内容包括了现代首饰设计的一般方法和规律，珠宝知识，首饰制作的工具设备与使用方法，实用的手工珠宝制作技术。《珠宝首饰设计与制作》的适用的对象是已经具备一定美术基础和设计基础的学生、爱好者和具有一定技术的手工艺人。书中对材料、工艺技术、设计规律进行了归纳、整理、论证和发展，是作者经过若干年首饰设计、教学实践的经验总结。

作者简介

　　邹宁馨，男，49岁；早年毕业于北京第二外国语学院分院，任法语、英语翻译多年；1991年赴比利时留学，就读于安特卫普皇家美术学院和圣·卢卡斯美术学院珠宝首饰及银器设计专业，1997年毕业，获硕士学位；1999年回国从教于北京服装学院，现任北京服装学院艺术设计学院装饰艺术设计系主任、教授，中国地质大学(武汉)珠宝学院客座教授。

目录

总序
前言
第一章 现代珠宝首饰的内容及立体创造
一、现代首饰的立体空间构成2
二、头饰与立体空间2
链接4
阅读资料5
三、项饰的空间关系6
四、手饰与立体空间7
五、胸饰与立体空间8
思考题10
作品赏析11
小结13

第二章 现代首饰的形态溯源
阅读资料14
一、“新艺术风格”追寻的内涵16
链接18
阅读资料18
链接18
二、“装饰艺术”时期首饰立体空间的传达20
阅读资料21
思考题23

第三章 现代珠宝首饰设计的基本规律
一、首饰设计的核心内容24
二、现代首饰的社会功能25
三、现代首饰的文化艺术品位25
链接26
四、现代首饰佩戴者的情感寄托27
阅读资料32
五、首饰设计的要素与步骤34
设计案例34
方法案例35
方法案例36
思考题46

第四章 “现代感”的介入与凝聚
一、抽象表现手法47
链接48
二、极简主义的运用50
阅读资料50
三、雕塑与建筑构成51
四、装置艺术53
阅读资料54
五、WabiSabi的魅力54
六、新古典主义的再创55
阅读资料56
思考题58

第五章 首饰设计能力的提高与培养
一、首饰设计创造力的培养59
阅读资料61
二、首饰设计综合能力的培养61
三、如何面对传统与现代的双重挑战62
阅读资料63
思考题63

第六章 珠宝首饰制作工艺与技术
一、各种金属材料及其特性65
方法案例68
二、首饰的制作工艺69
技术资料75
三、首饰的表面装饰78
四、首饰铸造工艺81
阅读资料83
思考题85
五、首饰镶嵌工艺85
阅读资料86
阅读资料88
思考题92
后记93
主要参考文献93

精彩书摘

　　第一章　现代珠宝首饰的内容及立体创造
　　我们知道，珠宝首饰和服装一样，都是穿戴在人体上的。当然，服装首先有保暖和遮蔽的实用功能，然后就是装饰的功能，而珠宝首饰几乎是只有装饰的功能。但二者有一点是共同的，就是都要以人体为依据。另外，传统的服装用软质材料缝制，珠宝首饰则多数是用硬质材料打造，其中金属材质占大部分。因为首饰既要符合人体工程学，又有本身硬质的特点，因此，在很多时候，它的部分造型是相对独立的，-也就是这部分造型（外延造型）成为我们设计和研究的核心。在这里，我们可以下一个定义，首饰设计既是三维造型的设计，又是装饰在人体上的艺术。只此两点就决定了在现代首饰设计中立体空间构成的特殊意义，最起码珠宝首饰艺术不应以平面艺术的概念去理解。它一方面要适合人体的结构，满足人的生理及心理功能另一方面，又有着自身的表现形式和美学特征。因此，研究立体构成在首饰设计中的应用能让我们突破传统，进一步明确现代首饰设计的创新内容——它们可以是头饰、项饰、胸饰、腰饰，也可以是臂饰、手饰、脚饰、背饰等。而且特殊的金工和镶嵌技术、材料色彩和质地的组合，也让我们对立体构成在首饰设计中的应用有了更加宽广的认识。
　　当然，首饰艺术虽然一直划归为金属工艺美术的一个门类，但现代珠宝首饰并不仅仅局限于金属之类的材质，树脂、皮革、木材、玻璃等，甚至俯拾可得的物质都可以成为现代首饰设计的材料。这些材质自身的性能以及它们与各类金属结合的手段、方法又决定了立体空间构成在现代首饰设计中的特殊表现形式。

前言/序言

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很好，很给力！！！很好，很给力！！！ 首先，我是一个很爱读书的人，基本上每1-3天读完一本。所以也是经常买书的读者。 其次，这本书的纸张质量很好，没有异味，不粗糙。一看就是正版，也是新书，塑封的。 再次，送货员的速度很快，态度也非常好，还帮忙送上楼，一句怨言都没有。非常感动！ 还有，京东的价格一直挺给力，服务也好。我会继续保持一直光顾。 最后，关于书籍内容方面，总体来说是一本好书，读完受益匪浅，很有作用。收藏了，有空或者书荒时会随时抽空看看。以下心得内容给各位参考参考： 泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”《爱的教育》是80年代出版的刊物，可以说它和我差不多年纪，今天我捧在手里细细品味的时候，被书中无数个故事深深的打动了。 之前看过的一本书，写了个长篇心得，觉得对这本书，也同样适用。 这是一部小书，这是一部巨著。意大利的文学在中华的译介。《爱的教育》其实包含了两个部分，即《爱的教育》和《续爱的教育》。前者是丐尊先生据日译本翻译，后者是亚米契斯的朋友所著，也是据三浦关造的译本来的，对前者是一个合适的补充。 夏先生说：“我在四年前始得此书的日译本，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。” 在看《爱的教育》时，每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动，《扫烟窗的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、《争吵》、《告别》等等和孩子有关的故事中，歌颂了儿童应该具备的纯真感情，同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的环境，潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。 在我们的中小学教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难！在教育的整体认识上，作为一个完整教育过程的学校教育，它永远不是也不可能是以儿童为目的的，它首先考虑的是现实社会中各种矛盾的存在和社会本身的发展，是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题。在这一点上，教育不仅仅是自由的，也是强制的。集体教学的形式 一经奠定，所谓“因材施教”只能是一个需要不断努力的目标。 爱就像空气，充斥在生活的周围，充满了人的内心，它的意义已经融入了生命。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们的境况不一，有的家庭贫困，有的身有残疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他们每个人从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样我也被其中所体现出的强烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其实，我们也可以挤出一个固定的时间让孩子们多听听这些“爱的故事”，感受和体验爱，学习付出爱。我想，面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。” 爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来，于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱，在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。 爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是……无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。

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是一本教学创新丛书，适合初学者和爱好者

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