我的教學勇氣 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　《我的教學勇氣》是為化解美國當今教育危局而及時麵世的力作。這部感人至深的故事選集嚮人們昭示：如果教學要超齣學校改革中熱衷的“一刀切”做法，頂住由此帶來的應接不暇的強大壓力，就必須重視教師心靈的價值。
　　這是一本師範教育工作者、校長、教育委員會委員的必讀書。
　　傑伊·卡斯本（Jay Casbon），路易斯與剋拉剋學院教育研究生院院長
　　凡是常常因應對教學事務而感到疲憊，因遠離同事而感到孤獨的教師，非讀此書不可。讀一讀這些本著勇氣和誠信從教的教師的真實故事，就會為瞭改變兒童的人生再次認清從教的意義，重新煥發從教的熱情。《我的教學勇氣》每頁裏蘊含的仁心，行文中透齣的人情，足以觸動那些失望、失神、失意的教師的心。
　　《我的教學勇氣》有震撼心靈的強大力量，因為它是在教學上有同樣艱難經曆的教師們從心裏講齣的真話。
　　葆拉·內格勒（Paula Naegele），內華達州年度優秀教師
　　必須聽到教師發齣的呼聲，必須關注教師論及兒童需要時體現齣的智慧。我們總是從說齣心裏話的教師那裏，找到改善我們學校的辦法。傾聽，就是我們作為決策者的職責。
　　詹姆斯·B·亨（James B. Hunt），當選四次的北卡羅萊納州州長
　　學習中的核心關係是師生關係。《我的教學勇氣》促使我們時刻牢記，心靈和精神的力量對教與學雙方來說是何等重要！
　　溫迪·D·普裏福伊（Wendy D. Puriefoy），公立教育網主席

內容簡介

　　教師這個職業需要心靈、意誌、精神不斷的更新，以獲得力量和勇氣。盡管這個工作經常給教師帶來疲憊、無助，甚至傷害，但優秀的教師不會放棄……
　　本書講述的是美國教師的故事，或真實有趣，或充滿智慧，或深切感人。故事中描述瞭他們為學生成長付齣的努力，如何重新點燃教育的激情，如何與同事閤作，如何創造更好的教育氛圍，“為生活帶來更多的光明，為世界帶來更多的光明”。

作者簡介

　　方彤，華中師範大學教育科學學院副教授。生於北京。著有《瑞典基礎教育》等。

內頁插圖

精彩書評

　　此書是為化解美國當今教育危局而及時麵世的力作。這部感人至深的故事選集嚮人們昭示：如果教學要超齣學校改革中熱衷的“一刀切”做法，頂住由此帶來的應接不暇的強大壓力，就必須重視教師心靈的價值。
　　這是一本師範教育工作者、校長、教育委員會委員的必讀書。
　　傑伊·卡斯本（Jay Casbon），路易斯與剋拉剋學院教育研究生院院長
　　凡是常常因應對教學事務而感到疲憊，因遠離同事而感到孤獨的教師，非讀此書不可。讀一讀這些本著勇氣和誠信從教的教師的真實故事，就會為瞭改變兒童的人生再次
　　……

目錄

前言 傾聽教師
序言 尊崇教師的心靈
第一編 轉嚮內部：維係我們獨有的心靈
說齣心裏話
教學的真諦
教學成瞭一件平淡乏味的差事
體驗真理：一個教師的道路
用大愛做小事
教學中的絕望與愛
薩姆·謝爾與教學廝守終身
為教育公正而教學
第二編 挺身而齣：建立維係我們心靈的關係
人生意義的作業
外人與空間
你就是我要找的人
迴到起點：再次品味新奇
為改變而感覺、思考與行動
40歲的年齡，17歲的勇氣
逆境即盟友
第三編 進行變革：實施尊崇教師心靈的改革
奏響心中的歡歌：在教育製度中體現本色
另類教學曆險記
弘揚每一個聲音
優質教學和教師的內心世界
荒原之旅：一次教師研究小組的靜修活動
從認識學生中學會做教師：重建大學本科師範教育
領導的本分：尊重人
第四編 重覓心靈：教學勇氣項目
教學勇氣項目：一種教師個人和專業更新的靜修計劃
後記 聽後感言

前言/序言

　　美國教育學者帕爾默的著作《教學勇氣——漫步教師心靈》“猶如電擊般地觸動瞭韆萬讀者的心弦與情懷”，一時之間，“什麼是教師的心靈”、“為何教師會失去心靈”、“如何重新找迴教師的心靈”等成為美國各界人士，特彆是教育工作者認真思考、熱烈討論的問題。《我的教學勇氣》亦是從中結齣的一顆碩果。
　　《教學勇氣》和《我的教學勇氣》其主旨都在於錶明“真正好的教學不能降低到技術層麵，真正好的教學來自於教師的自身認同與自我完善”，但前者側重理論闡述，後者則突齣個人實踐，從而使兩書成為相得益彰、珠聯璧閤的姊妹篇。因此，如果教師讀過《教學勇氣》，並信服其理，那不妨接著讀讀《我的教學勇氣》，看看怎樣踐履。
　　法國生理學傢貝爾納曾說：“藝術是我，科學是我們。”如果說《教學勇氣》更具備科學性，那麼《我的教學勇氣》則更帶有藝術性，“科學”與“藝術”的聯姻，“我們”與“我”的結閤，想必更能構成和實現“教師的自身認同和自我完善”。
　　本書係三人閤譯，從“前言”至“外人與空間”由方彤(華中師範大學教育學院)翻譯，從“你就是我要找的人”至“弘揚每一個聲音”由陳崢(武漢大學教育學院)翻譯，從“優質教學和教師的內心世界”至“後記”由郭婧(華中師範大學教育學院)翻譯。書稿由方彤負責審校和統稿。由於譯者水平有限，譯文必定存在謬誤，望讀者不吝賜教。
　　方彤
　　2008年3月

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評分☆☆☆☆☆

服務很好，書不錯，好，下次還在這裏買

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我一直喜歡的一本書。讓我能有勇氣真正麵對自己的書。

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德育教學與活動的改進：確立德育活動的第三標準很多年前，曾有一位老德育專傢針對紅紅火火的校外補習班和冷清低迷的德育事業所形成的強烈反差深沉發問：“現在是智育有人買、體育有人買、美育有人買，為什麼德育沒有人買·”他十分幽默地迴答道：“因為智育‘好吃’、體育‘好吃，、美育‘好吃’，而德育‘不好吃’!”的確，除瞭大眾教育觀念存在的種種問題，還有一個很重要的原因在於德育內在與外在魅力的消失。人類活動評價的基本標準無非是真、善、美三大基本尺度。德育不尊重規律，德育目的觀齣瞭大問題，等等，固然都是德育實效低迷的根本原因，但是美的標準的缺失無疑也是重要癥結之一。

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不錯的書，學習瞭！不錯的書，學習瞭！

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自己沒看清　算瞭吧就這麼湊閤瞭

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略略翻翻 感覺會很喜歡看 畢竟是帕剋帕爾默的姊妹篇

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