班主任基本功：班级管理的基本技能 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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韩东才，李季，王小棉，王颖 编

图书标签:

• 班主任工作
• 班级管理
• 教育教学
• 教师发展
• 学生管理
• 行为管理
• 沟通技巧
• 心理辅导
• 教学方法
• 职业技能

出版社： 暨南大学出版社

ISBN：9787811351439

版次：1

商品编码：10117424

包装：平装

丛书名： 德育新思维丛书

开本：16开

出版时间：2009-01-01

用纸：胶版纸

页数：322

字数：390000

正文语种：中文

内容简介

　　《班主任基本功：班级管理的基本技能》一书，是广东省中小学德育专家委员会审定并推荐的中小学班主任专业能力培训教材，是班主任能力大赛的指定参考书。提升班主任专业能力是促进班主任专业成长、提高班级管理效能的关键。因此，广东省教育厅把班主任专业能力建设作为加强和改进中小学校德育工作、提高德育实效性的重要举措。《班主任基本功：班级管理的基本技能》一书的编写目的，在于通过培训和提升班主任的基本功来提高班主任的专业能力和促进班主任的专业发展。

目录

第一章 今天怎样当班主任——班主任角色规范与专业基本功
第一节 班主任的困扰与专业成长
第二节 班主任的角色规范
第三节 班主任的专业基本技能
第二章 平常处见真功夫——班级常规管理
第一节 班级需要怎样的常规
第二节 班级常规的制定
第三节 班级常规管理的实施
第三章 将班会课进行到底——主题班会设计、组织与实施
第一节 主题班会的概念及意义
第二节 主题班会的设计
第三节 主题班会的组织与实施
第四章 活动是成长的阶梯——班级活动的设计与组织
第一节 班级活动概述
第二节 开展班级活动的形式与途径
第三节 班级活动的组织与实施
第五章 搭建师生沟通的立交桥——班主任工作中的人际沟通
第一节 班主任有效人际沟通的基本素质
第二节 掌握与学生个别沟通的技巧
第三节 提高与班集体互动沟通的能力
第六章 让班级成为温暖的家——班集体建设
第一节 班集体的基本特征
第二节 班集体在学生发展中的作用
第三节 班集体建设路在何方
第七章 一把钥匙开一把锁——学生个别教育基本功
第一节 个别教育——班级中不可替代的教育
第二节 没有完全相同的树叶——学生个体差异解读
第三节 走进学生独特的世界——个别教育的策略
第八章 我的发展我自主——班主任专业自我成长
第一节 班主任自主发展的原动力
第二节 班主任自主发展的途径
第九章 走进学生的心灵世界——个体与班级心理辅导
第一节 心理辅导是学生健康成长的“希望工程”
第二节 个体心理辅导的过程和基本技巧
第三节 班级心理辅导的过程和基本技巧
第十章 沉迷时的唤醒——学生问题行为的干预与处理
第一节 让班主任头痛的学生问题行为
第二节 隐藏在问题行为背后的原因
第三节 学生问题行为干预和处理策略
第十一章 心理危机三级预警——班级危机干预
第一节 心理危机和危机干预概述
第二节 危机理论的发展及危机干预模式
第三节 班级危机干预的技术
第四节 班级心理危机干预的一般途径和策略
第十二章 家长是教育资源——家、校有效沟通
第一节 家、校沟通合作的意义
第二节 促进家、校有效沟通合作的条件和途径
第三节 实现有效家、校沟通合作的策略与技巧
第十三章 人生的导师——学生生涯规划指导
第一节 什么是生涯规划
第二节 生涯规划的内容
第三节 如何指导学生进行生涯规划
第十四章 从单枪匹马到八方支持——班主任工作中的社会教育资源开发
第一节 从物质化走向信息化——转变教育资源观
第二节 谁给我一双慧眼——心在资源在
第三节 我就是阿里巴巴——用智慧打开教育宝藏之门
第四节 不当丢西瓜的猴子——活用资源最重要
第十五章 做个有智慧的班主任——班主任专业能力评价
第一节 班主任叙事——讲述你的教育故事
第二节 班会课说课——展示你的教育基本功
第三节 情景答辩——演绎你的教育智慧
附录
参考文献
后记

精彩书摘

　　第四章 活动是成长的阶梯——班级活动的设计与组织
　　在以班级授课制为基本模式的现代学校中，班级是一个基层单位，承载着育人的功能。班级活动是班主任组织、培养、教育学生集体，并通过学生集体教育影响学生个体的一种有效的教育手段，也是学生集体进行自我教育的一种重要方法。学生每天都在班级中学习、生活、活动，班级是对学生产生直接影响的团体，班级活动则成为学生在校学习生活的重要组成部分，也是班主任的重要工作之一，不再是可有可无的东西。
　　第一节 班级活动概述
　　一、班级活动的含义及意义
　　（一）班级活动的含义
　　班级活动是一个班全体成员参加的集体教育活动。广义的班级活动是指在教育者的组织和领导下，为实现社会主义的教育方针和培养目标，完成学校的教育工作计划，组织班集体全体成员参加的一切教育活动。它包括班级的教学活动、思想品德教育活动、课余活动、劳动活动等。狭义的班级活动则是指在班主任的组织和领导下，或在班主任的指导下由学生自己组织的为实现班级教育目标而举行的各种教育活动。
　　为了充分体现班级活动在促进学生素质全面发展中的作用，班主任必须把握班级活动的特点：
　　1 综合性
　　知识可以从书本中学到，技能可以在训练中熟悉和掌握，而在团体中相互团结与协作则是一个过程，是在不断学习、感受、探索和熏陶的过程中逐渐形成的。无论班级活动的形式、内容如何变化，它们的目的是一致的，即为了加强班集体建设，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，培养他们的创造精神和独立工作能力，使他们成为社会有用人才。’所以，任何一次班级活动对学生素质的培养而言都是综合性的。

前言/序言

《智慧课堂：新时代教育者的执教艺术与策略》 前言 教育，从来不是一场孤立的战斗，而是一门关于人心、关于成长的精妙艺术。在瞬息万变的时代洪流中，每一个站立在三尺讲台上的教育者，都肩负着塑造灵魂、点亮未来的神圣使命。本书并非一本教条式的指南，也不是对既有经验的简单复述，而是我们对当下教育现状的深入观察、对青年教师成长困境的真切体悟，以及对新时代教育者应具备核心素养的深刻思考与实践探索的结晶。我们希望，它能成为一股清泉，滋润每一位渴望在教育道路上精进不辍的灵魂；成为一盏明灯，照亮前行的方向；更成为一位挚友，在您耕耘教育的旅途中，给予理解、支持与启迪。 第一部分：洞察教育的本质——超越技术的深度思考 教育的本质是什么？这是一个宏大而古老的问题，也是每一个教育者必须反复叩问的初心。在信息爆炸、技术飞速发展的今天，我们更容易被各种新颖的教学工具、前沿的教育理念所吸引，却可能在追逐表象时，忽略了教育最核心的价值。 育人而非教书： 教学的终极目标并非知识的传授，而是人的塑造。这意味着教育者不仅要传授学科知识，更要关注学生的品德、情操、意志、兴趣以及独立思考的能力。我们强调，真正的教育是唤醒，是激发，是引导学生发现自身潜能，从而成为一个完整、有责任感、有创造力的人。这意味着教师需要放下“唯分数论”的桎梏，以更广阔的视野审视学生的成长，理解每个学生都是独一无二的生命体，拥有各自的成长节奏与闪光点。 成长性思维与终身学习： 在快速变化的社会中，学习能力本身比已有的知识更重要。本书将重点探讨如何培养学生的成长性思维，让他们相信能力是可以习得的，失败是学习的机会，从而在面对挑战时保持积极的态度和坚韧的毅力。同时，我们也强调教育者自身的终身学习，鼓励教师保持好奇心，不断更新知识体系，学习新的教育理念和教学方法，成为学生终身学习的榜样。 情商与社会性发展： 知识和智力固然重要，但情商和良好的社会性同样是学生未来成功的关键。我们将深入分析如何通过教育活动，提升学生的情感认知、情绪管理、人际交往和解决冲突的能力。教师需要成为学生情绪的引导者，帮助他们理解和表达情感，学会同理心，并建立健康的社会关系。 道德与价值的传递： 教育不仅仅是知识的传递，更是价值观的传承。在知识获取日益便捷的时代，如何引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们的社会责任感和公民意识，显得尤为重要。本书将探讨如何将道德教育融入日常教学，通过榜样示范、情境体验、价值讨论等方式，引导学生形成健全的人格和高尚的品德。 第二部分：打造智慧课堂——教学策略的创新与实践 “智慧课堂”并非仅仅是技术装备的堆砌，而是教学理念、教学方法与现代技术的深度融合，以期实现更高效、更个性化、更有吸引力的学习体验。 以学生为中心的教学设计： 告别“填鸭式”教学，回归学生的主体地位。我们将阐释如何根据学生的认知特点、兴趣需求和学习风格，设计更具针对性和启发性的教学活动。这包括提问策略的设计、小组合作学习的组织、探究式学习的引导，以及差异化教学的实施。我们鼓励教师成为学习的设计者和引导者，而非知识的垄断者。 技术赋能的多元教学工具： 探讨如何巧妙运用现代信息技术，丰富教学手段，提升课堂吸引力。这包括但不限于：利用互动白板、在线学习平台、教育APP等工具，实现课堂互动和数据分析；运用多媒体资源，如视频、音频、虚拟仿真等，将抽象概念具象化，激发学生学习兴趣；探索翻转课堂、混合式学习等教学模式，优化学习时空，提高学习效率。关键在于，技术应服务于教学目标，而非喧宾夺主。 深度学习与批判性思维的培养： 引导学生超越浅层记忆，进入深度理解和批判性思考的层面。我们将介绍如何设计需要学生分析、评估、创造和反思的学习任务，鼓励他们提出质疑，独立思考，形成自己的观点。这包括引导学生进行文献研究、案例分析、项目式学习，以及参加辩论和研讨。 情感连接与积极课堂氛围的营造： 课堂不仅是知识传递的场所，更是情感交流和共同成长的空间。本书将强调教师如何通过积极的语言、恰当的反馈、真诚的关注，建立与学生的良好师生关系，营造安全、信任、鼓励的课堂氛围，让学生敢于提问，勇于尝试，乐于分享，从而最大化学习的潜能。 第三部分：教师成长的阶梯——专业素养的提升与自我革新 教育者的成长是一个持续不断、螺旋上升的过程。本书致力于为教师提供一套自我提升的框架和路径，帮助他们成为一名真正优秀的教育者。 反思性实践与教学改进： 鼓励教师成为“反思的实践者”。我们将介绍有效的教学反思方法，例如教学日志的记录、课堂录像的分析、学生反馈的收集与整理，以及同行之间的交流与学习。通过系统性的反思，教师能够发现教学中的问题，总结成功经验，不断优化教学策略，实现持续的专业成长。 情绪智力与压力管理： 教师的工作充满挑战，情绪的稳定和有效的压力管理至关重要。本书将探讨教师如何认识和管理自己的情绪，如何在高压环境下保持积极心态，如何处理工作中的挫折与困难，并分享一些实用的减压技巧和心理调适方法，以确保持续的热情和健康的体魄投入教育事业。 合作共赢的教育团队建设： 教育从来都不是单打独斗。我们强调教师之间、教师与家长之间、学校与社会之间的合作力量。本书将探讨如何建立有效的沟通机制，如何与同事形成互助学习的良好氛围，如何与家长建立信任伙伴关系，共同为学生的成长保驾护航。 面向未来的教育视野： 鼓励教师保持对教育发展趋势的敏感度，学习教育学、心理学等相关学科的最新研究成果，关注国际教育动态，不断拓宽教育视野。理解技术变革对教育的影响，积极拥抱创新，为未来的教育做好准备。 结语 “智慧课堂”是一个动态的概念，它在不断地演进，而我们的教育实践也应随之不断更新。本书提供的并非一套僵化的模板，而是一种思维方式，一种探索精神，一种追求卓越的姿态。我们相信，每一位怀揣教育梦想的你，都能从中汲取养分，找到属于自己的成长之路，最终在点亮学生智慧之光的同时，也照亮了自己的教育人生。愿每一位教育者，都能在智慧的沃土上，播撒希望，收获芬芳。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对烹饪一直没什么天赋，但最近被一本非常特别的分子料理入门书吸引住了。这本书的切入点非常新颖，它不是教你做几道菜，而是把烹饪还原成了基础的化学和物理实验。作者用非常清晰的图表和动画式的描述，解释了乳化、胶凝、球化这些专业术语背后的原理。比如，它会告诉你为什么蛋清能打发，其中涉及到的蛋白质变性过程，简直像在看一本有趣的化学教材。我按照书里的指示，成功地用海藻酸钠制作出了“鱼子酱”状的果汁球，那种口感和视觉上的冲击，太令人兴奋了！这本书的厉害之处在于，它彻底打破了“分子料理就是高不可攀”的迷思，提供了一系列在家就能操作的、相对安全的实验步骤和工具推荐。它鼓励读者去理解食材的本质，而不是盲目地遵循食谱。对于那些热爱探索和享受精确感的人来说，这本书简直是打开了一扇通往新世界的大门，它让我从一个被动的“做饭者”变成了一个主动的“食材改造者”。

评分☆☆☆☆☆

我最近接触了一本深入探讨全球供应链金融风险管理的专业教材，内容之详尽，令我这个非金融专业人士都感到非常佩服。这本书的核心在于建立一个多维度、跨学科的风险评估模型，它不仅涵盖了传统的信用风险和市场风险，更侧重于解释地缘政治冲突、极端天气事件以及“黑天鹅”事件对复杂供应链的连锁反应。作者对物流节点的脆弱性分析尤其到位，比如港口拥堵、关键零部件的单一来源依赖等问题，都有详实的数据支撑和案例剖析。书中还详细介绍了区块链技术在提高供应链透明度和可追溯性方面的潜力，以及各国监管机构对此类新技术的态度差异。这本书的语言非常专业，充满了行业术语，但作者试图通过大量的流程图和复杂的模型图示来辅助理解，适合已经有一定金融或物流基础的读者进行深层次学习。读完后我才明白，我们日常生活中购买的每一件商品，背后都隐藏着一个极其精密且脆弱的全球协作体系，这本书为我提供了一套透视这个体系的专业“眼镜”。

评分☆☆☆☆☆

最近沉迷于一本关于未来科技趋势的深度分析报告集，这本书的视角非常独特，完全跳出了我们日常接触到的那种肤浅的技术名词罗列，而是深入探讨了AI、生物科技与社会伦理之间相互作用的复杂网络。作者的论证过程严谨而富有洞察力，他并没有简单地描绘一个乌托邦或反乌托邦的未来，而是详细分析了当前技术发展路径中潜藏的治理难题和潜在的社会分裂风险。比如，书中对“超个性化算法”可能导致的认知茧房效应进行了细致的拆解，并对比了不同国家和地区的监管尝试，这些内容对我理解当前的新闻热点非常有帮助。我尤其欣赏作者在讨论量子计算时，那种既不过分夸大其短期应用前景，又准确把握其长期颠覆性的能力。阅读过程中，我时常需要停下来，思考作者抛出的那些尖锐的伦理问题，比如“当机器拥有近乎人类的创造力时，知识产权的归属该如何界定？”这本书的行文风格是那种学术与科普完美结合的典范，读起来需要一定的专注度，但收获的知识密度绝对是超高的，绝对不是那种‘一翻就忘’的快餐读物。

评分☆☆☆☆☆

我最近翻阅了一本关于欧洲中世纪艺术史的权威著作，这本书简直是视觉盛宴和知识宝库的结合体！它完全颠覆了我对“黑暗时代”的刻板印象。作者以极其细腻的笔触，描绘了哥特式大教堂的兴衰，以及雕塑、壁画如何在宗教叙事的框架下，发展出惊人的写实主义和象征主义。最让我震撼的是它对“光”的解读，书中详细论述了彩色玻璃窗如何成为神圣光线的媒介，以及这种光影变化对信徒心理状态的影响，这已经上升到现象学研究的高度了。书中的插图选取极其考究，不仅有宏大的全景图，还有对细节纹理的特写，比如某块石头上的风化痕迹，或者某件祭服上刺绣的针脚，这种对细节的极致追求，让读者仿佛能亲手触摸到历史的温度。这本书的学术性很强，引用的原始文献和考古发现非常扎实，但作者的叙事能力极强，将复杂的历史背景和社会结构融入到艺术分析之中，读起来一点也不枯燥，反而像在听一位渊博的导游，带领你穿越时空，领略人类文明的辉煌瞬间。

评分☆☆☆☆☆

哎呀，最近刚读完一本关于个人成长和时间管理的宝典，简直是醍醐灌顶！这本书深入浅出地讲解了如何高效地规划自己的时间，简直是职场人士的救星。它不仅仅是告诉你“要早起”，而是提供了一整套系统的方法论，教你如何识别自己的“时间黑洞”，然后用科学的方法去填补它们。比如，书中详细分析了番茄工作法、四象限法则的实操细节，还结合了现代人的碎片化生活习惯，提出了很多接地气的建议。我特别喜欢它关于“精力管理”的章节，作者认为，时间管理的核心是精力管理，这一点我深有感触。以前总觉得只要意志力够强就能熬夜加班，但读完后才明白，持续的创造力来源于合理的休息和高质量的精力储备。这本书里那些关于如何设定“不可能完成的任务”的心理学分析，真的让人茅塞顿开，它教会我如何与自己的拖延症和平共处，而不是一味地对抗。读完之后，我立刻调整了我的日常工作流程，效果立竿见影，感觉生活质量都提升了好几个档次，强烈推荐给所有觉得时间不够用的人！

评分☆☆☆☆☆

《班主任基本功：班级管理的基本技能》一书，是广东省中小学德育专家委员会审定并推荐的中小学班主任专业能力培训教材，是班主任能力大赛的指定参考书。提升班主任专业能力是促进班主任专业成长、提高班级管理效能的关键。因此，广东省教育厅把班主任专业能力建设作为加强和改进中小学校德育工作、提高德育实效性的重要举措。《班主任基本功：班级管理的基本技能》一书的编写目的，在于通过培训和提升班主任的基本功来提高班主任的专业能力和促进班主任的专业发展。 让，塑封都很完整封面和封底的设计、绘图都十分好画让我觉得十分细腻具有收藏价值。书的封套非常精致推荐大家购买。 打开书本，书装帧精美，纸张很干净，文字排版看起来非常舒服非常的惊喜，让人看得欲罢不能，每每捧起这本书的时候 似乎能够感觉到作者毫无保留的把作品呈现在我新，可以说无论自己阅读家人阅读，收藏还是送人都特别有面子的说，特别精美；各种十分美好虽然看着书本看着相对简单，但也不遑多面前。 作业深入浅出的写作手法能让本人犹如身临其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其实值得回味 无论男女老少，第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。 多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。 多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让毫不犹豫的买下了，京东速度果然非常快的，从配货到送货也很具体，快递非常好，很快收到书了。书的包装非常好，没有拆开过，非常你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就君子学以聚之。总之可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。 其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现. 最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。 最后在好评一下客服服务态度好，送货相当快,包装仔细！这个也值得赞美下 希望这样保持下去，越做越好

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第一节

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人生的导师——学S生生涯规划指导

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