暨南大学会计系列教材：企业财务管理 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

　　建立现代企业制度，使企业真正成为产权明晰、权责明确、政企分开、管理科学的自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的经济实体是我国企业改革的目标。我们认为企业管理应以财务管理为主导，加强企业的财务管理是实现企业科学管理的基本前提。财务管理在企业管理中具有综合作用，各种管理决策无不打上财务管理的烙印。财务管理是一个“纲”，“纲举”就会“目张”，抓好了财务管理就牵住了企业管理的“牛鼻子”。

内容简介

　　本书中体现以下几个方面的特点：
　　（1）继承与发展相结合。在本套教材中，我们全面继承了一、二阶段教材体系的优点和特色，同时对教材体系和内容进行了较大的修改，对部分教材的名称也作了修改，其目的是更好地适应新的经济环境，满足学生获取更多知识的要求。
　　（2）会计学与财务学两个系列既独立又相容。随着我国资本市场的日益发达、企业管理的不断规范，财务管理的地位和作用日显重要。教育部把财务管理从会计学中单列出来，成为一个新的专业。该专业与会计学是两个不同的学科，在教学内容上存在一定的差异，但二者具有一定的相容关系。为此，我们在教材体系设计中进行了适当的分离。
　　（3）理论与实务并重。会计学与财务学是经济管理科学，实务性很强。教材对两门学科的基本方法和技能，既要讲清楚理论概念，又要设计必要的实例，采用案例教学，培养学生的实操能力。
　　（4）本土化与国际化相融合。随着中国加入WTO，中国经济融入世界经济体系是一个不可扭转的趋势，会计国际化与管理国际化也是大势所趋。本教材体系充分借鉴国际标准，吸收西方教材的优点，学习国外行之有效并可以为为所用的经验和方法。同时，我们也充分认识到中国会计和财务管理具有自己的特色，在我们的教材中要得以体现，力争做到本土化与国际化相融合。
　　建立现代企业制度，使企业真正成为产权明晰、权责明确、政企分开、管理科学的自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的经济实体是我国企业改革的目标。我们认为企业管理应以财务管理为主导，加强企业的财务管理是实现企业科学管理的基本前提。财务管理在企业管理中具有综合作用，各种管理决策无不打上财务管理的烙印。财务管理是一个“纲”，“纲举”就会“目张”，抓好了财务管理就牵住了企业管理的“牛鼻子”。

目录

总序
前言
第一章 财务管理概述
第二章 企业组织形式与理财环境
第三章 财务管理的价值观念
第四章 筹资概述
第五章 短期融资
第六章 股票融资
第七章 公司债融资
第八章 定期贷款与租赁融资
第九章 期权工具融资
第十章 资本成本与资本结构
第十一章 现金和有价证券管理
第十二章 应收账款管理
第十三章 存货管理
第十四章 长期投资的管理
第十五章 资本预算
第十六章 无形资产与其他资产管理
第十七章 利润管理
第十八章 股利分配
第十九章 财务分析理论基础
第二十章 财务分析方法
附录
参考文献

前言/序言

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正在看了，还不错呢，只是这个版本挺久得了

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很好的一本书质量还行吧，活动买的很划算的书。在课程讲授过程中,我们没有把重点放在语法规则的叙述上,而是放在算法和程序设计方法上,通常由几个例题引出一种语法规则,通过一些求解具体问题的程序来分析算法,介绍程序设计的基本方法和技巧,既注重教材的系统性、科学性,又注意易读性和启发性。从最简单的问题入手,一开始就介绍程序,要求学生编写程序,通过反复编写、运行程序来掌握语言的规定和程序设计的方法。同一个语法规则、同一种算法,在选择例题时也是由简到难,逐步呈现给学生。在学习上不要求学生死记语法规则,而是要求学生能把各个孤立的语句组织成一个有机的、好的程序。注意培养学生良好的编程风格,让学生在编制程序过程中不断总结、巩固,达到学会方法、记住语法规则,提高设计技巧的目的。 《C语言程序设计》是我系各专业的必修课程，也是我校非计算机专业开设的程序设计课程之一。作为计算机类的专业基础课，目的是使学生掌握程序设计的基本方法并逐步形成正确的程序设计思想， 能够熟练地使用C语言进行程序设计并具备调试程序的能力，为后继课程及其他程序设计课程的学习和应用打下基础。对于非计算机专业来说，该课程有实际应用价值，为用计算机解决实际问题提供了方法，是后续理论和实践教学的基础和重要工具，同时也是计算机二级考试所统一要求的课程之一。 笔者多年来为从事高级语言程序设计教学与实习，结合国内外优秀编程语言的教学方法和模式，不断地总结和积累经验并运用于教学实践之中，取得了较好的教学效果，有助于学生在有限的教学时间内，以最快最简单易懂的方式，扎实地掌握Ｃ语言的内容，并能运用自如　　恩格斯说“兴趣与爱好是最好的老师”。为了使初学者能尽快地掌握计算机知识,进入计算机的应用领域,在课程讲授过程中,要特别注意培养学生的学习兴趣。初接触计算机时,很多学生感到新奇、好玩,这不能说是兴趣,只是一种好奇。随着课程的不断深入,大量的规则、定义、要求和机械的格式出现,很容易使一部分(甚至是大部分)学生产生枯燥无味的感觉。为了把学生的好奇转化为学习兴趣,授课时我们改变过去先给出定义和规则的讲授办法,而是从具体问题入手,努力把枯燥无味的“语言”讲的生动、活泼。 　　在第一节课上,就给学生找一些《高等数学》、《线性代数》等已学课程的问题,用算法语言来求解,使学生体会程序设计的用途和一种全新的解决问题的方法。同一个语法规则、同一种算法,在选择例题时也是由简到难,逐步呈现给学生。在学习上不要求学生死记语法规则,而是要求学生能把各个孤立的语句组织成一个有机的、好的程序。

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