10-16岁叛逆期4，妈妈送给青春期儿子的礼物 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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程文艳 著

图书标签:

• 叛逆期
• 青春期
• 亲子关系
• 家庭教育
• 成长
• 心理
• 男孩
• 礼物
• 沟通
• 母子关系

出版社： 朝华出版社

ISBN：9787505422766

版次：1

商品编码：10094553

包装：平装

开本：16开

出版时间：2010-01-01

用纸：胶版纸

页数：230

字数：150000

正文语种：中文

内容简介

　　10～16岁，解开青春期男孩成长的困惑。到了青春期，男孩的脑袋里就有很多惊叹号和小问号冒出来。有的男孩比较腼腆，会自己藏起这些小问号；有的男孩会自己偷偷地从书上、网上寻找答案；有的男孩会婉转地向要好的哥儿们发问……
　　作为父母，我们要首先理解男孩心理上的感受，再用关爱的话语去安抚孩子那颗惊慌迷茫的心。只有当孩子明白了青春期是怎么回事时，才能愉快地接受身体上的变化，并在心理上做好迎接青春期的准备！

内页插图

目录

生理篇
恼人的青春痘／2
要不要刮胡子?／5
很想把胡子一根根拔掉／8
我不想长成“豆芽菜”／10
我要长高!长高!长高!／13
天啊，我怎么变声了／16
难闻的汗臭味／19
可怕，男生的乳房也会增大／22
夜里，我画下了黏黏糊糊的地图／24
难道我是色狼吗?／27
偷偷讨论“晨勃”／30
我的“小弟弟”太短小／33
为什么“小弟弟”总偏向一侧／36
不合时宜的勃起／38
成人手术／41

“小弟弟”受伤了／44
“蛋蛋”为什么不长在体内?／47
“蛋蛋”不简单／50
射精和遗精一样吗?／52
手淫让我有做贼心虚的感觉／54
精液里有什么?／57
体毛少就不是男子汉吗?／59
下面怎么长出这么多毛毛?／61
你发现了吗，大人的那个地方黑一些／64
我要减肥!／66
不是吧，男孩也要防色狼7／69
做个清清爽爽的男孩子／72

心理篇
妈妈的唠叨和爸爸的吼叫／76
我到底是孩子还是大人?／79
我被全世界遗忘了／82
为什么爸妈总和我的“自由”过不去?／84
大人总是说话不算话?／87
妈妈为什么不相信我?／90
我就是想跟你对着干／93
女生是老虎吗?／96
我喜欢上实习老师了／99
暗恋隔壁班的长发女孩／102
网恋?网恋!／105
网友见面惊魂记／108
不可泄露的秘密日记／112
我真想看“成人片”／115
女生喜欢什么类型的男生?／118
勇气不是谁赐予的／121
男子汉更要坚强／124
有责任感才是男人／127
尊重别人与尊重自己／130
成功也许只因为能够坚持／133
爸爸妈妈，我会永远爱你们／136

行为篇
为什么我们不可以抽烟?／140
我什么时候才可以喝酒?／143
上学真没劲／147
逃课的诱惑／150
住校的烦恼／153
讨厌英语老师／156
上课开小差怎么办?／159
令人头痛的作文课／162
作弊是件严重的事／164
令人崩溃的口语表达能力／167
大男生也要做家务吗?／170
男孩子也要学习做饭／173
做时间的管理者／175
把钱花在刀刃上／179
学会理财，合理支配自己的钱／182
别破坏自己的诚实纪录／185
有了骄傲自满的情绪怎么办?／187
提高自理能力，自己的事情自己做／190
暑假去打工／192
言而有信才能拥有好的友谊／195
一个好汉三个帮／198
金钱VS友谊／200
爸妈，请不要干涉我交友的自由／202
追星要看明星的内涵／204
我得了“电视依赖症”／207
打不起精神的篮球前锋／210
“铁三角”要散伙／213
不做“好好先生”，要学会拒绝／215
为什么我的脾气这么暴呢?／218
在“突发状况”面前不慌张／220
远离校园暴力／223
长大了我该做什么?／226
一辈子孝顺爸妈／229

精彩书摘

　　大宝脸上顿时爬上了黑线，他知道他肯定没有陆明宇重。大宝跟陆明宇身高差不多，但看上去陆明宇明显比他健壮，有时我们在私下里说：“不知道这厮的老爹老娘给他吃什么食料了，比咱们都长得快。”
　　在测量体重的时候，陆明宇专门排在我和大宝的后面，伸长了脖子看秤上的数字。完了他得意洋洋地跳上去，眼睛都不看我们，一脸欠揍的表情，气得我们牙痒。负责体检的医生说：“这位同学你慢点，踩坏了可是要赔偿的。”后面响起了我们解恨的笑声。
　　而精彩的还在后面呢！体检全部结束的时候，陆明宇故意在教学楼的走廊里指着我们对叶紫大声说：“你看，他们像不像豆芽菜？”
　　叶紫捂着嘴笑起来，朝我们站的方向看了看。
　　这下激怒了大宝，大宝上去揪住陆明宇胸前的衣服，愤怒地说：“你再说一遍！”
　　叶紫赶紧把他们拉开：“干什么啊你们！”
　　陆明宇似乎也来劲了，大声嚷着：“怎么着啊你，就叫你豆芽菜，豆芽菜！”
　　叶紫还是没能阻挡住两个人，他们打了起来。当然，大宝有点吃亏了，幸好老师及时过来阻止了他们，否则大宝也许会挂彩。
　　事情过去了，但我们还是免不了很郁闷：怎么才能长得壮实一点呢？
　　虽然我们比较讨厌陆明宇，但是我们希望能跟那臭小子长得一样身强力壮。

前言/序言

　　“青春期，我来啦！！”
　　妈妈进入更年期，家里的天空开始忽明忽暗。爸爸说，妈妈现在是特殊时期，让我不要和她计较。可是，我也进入了青春期，我也有一肚子的烦恼和苦闷，不知道向谁说。所有的人都不理解我，也没有人给我一个准确的答案，而且我也不好意思去找这些问题的答案。
　　首先是满脸的小疙瘩。大胖曾经“正告”我：“嘿，你小子要不是胡思乱想，哪来的那么多性激素？”我一时说不出话来，我该怎么说呀！
　　喉结似乎要冲破我的喉咙才甘心，胡子也像春天的小草一样，密密麻麻长出一大片，班上开联欢晚会，同学们一致要我去演“大爷”，连妆都不用化就可以上镜了！
　　上课老犯困，常常是“春眠不觉晓，醒来闻铃响”（下课铃声）……
　　我的同桌是个很可爱的女孩，不知为什么，我总是想博得她的好感，为了接近她，我常故意找一些题目去问她。有一次，我昏了头，刚问了她一道数学题，她就瞪我一眼：“这个题今天上午你不是刚回答过老师吗？”一下子使我的“大灰狼野心大暴露”，我窘得无地自容。
　　到了青春期，自己的生理和心理为什么会有这一系列的变化呢？
　　为了解除心中的烦恼，我偷偷买了一本（《性教育手册》，那天我看得专心致志，连妈妈什么时候进我房间都不知道。结果妈妈像抓到贼似的，气得脸色煞白抢过我的书，把我大骂一顿。
　　难道书店里卖的书都不能读吗？我很困惑。
　　我心里的烦恼多着呢。可是没有人理解我、帮助我，哪怕是我的爸爸妈妈。哎，谁能告诉我，还要多久我才能走出这令人尴尬、倒霉的青春期？
　　仔细想一想，刚刚进入青春期的你是不是也有着和主人公陈晨同学相同或类似的尴尬和烦恼呢？
　　我们猜此刻你一定是把头点得和小鸡啄米一样吧！哈哈！
　　没错，作为过来人，这些我们都理解——到了青春期，身体和心理的成长迅猛得出人意料，让人措手不及。长青春痘了，怎么办？长胡子了，刮还是不刮？喉结突出了，如何是好？还有，发现自己突然变得越来越喜欢看女生了，渴望和女生结交，甚至变得“下流”了……天呐！这到底是怎么回事？我该怎么做啊？

《10-16岁叛逆期4：妈妈送给青春期儿子的礼物》 前言：一次理解的远航，一场爱的接力 亲爱的父母，当您翻开这本书，或许您正站在一片迷雾笼罩的海岸线，前方是风浪迭起、充满未知的大海——您的儿子正值10到16岁，那个让无数家长又爱又恨的“叛逆期”。这不仅仅是一个数字上的区间，更是一段生命中至关重要的蜕变期。在这个阶段，孩子身体和心理都在经历着翻天覆地的变化，他们渴望独立，却又摇摆不定；他们对世界充满好奇，却又常常因误解而筑起高墙；他们棱角分明，却又内心柔软，渴望被理解和接纳。 或许您也曾感到无力，曾经熟悉乖巧的儿子似乎一夜之间变成了陌生人，言语冲突、顶嘴、沉默、甚至摔门而去，都让您措手不及，心力交瘁。您可能在夜深人静时反复思考：我做错了什么？我还能做什么？如何才能走进他的内心，成为他人生航程中可靠的灯塔，而不是阻碍他前行的暗礁？ 正是这份困惑与关切，驱使我们踏上了这次“理解的远航”。这本书，不是一本简单的育儿手册，也不是冰冷的理论说教。它更像是一份精心准备的“礼物”，一份送给您、也送给您那正值青春期的儿子的礼物。这份礼物，承载着对青春期男孩复杂内心世界的深入洞察，蕴含着无数家长在实践中摸索出的智慧与经验，更传递着一份不曾动摇的爱与支持。 我们希望，通过这本书，您能重新认识您的儿子，理解他那些看似“叛逆”行为背后隐藏的真实需求和情感波动。我们希望，您能在这本书中找到与儿子有效沟通的钥匙，学会如何在他最需要的时候，给予恰到好处的引导和支持。我们更希望，这本书能帮助您，在与儿子的磨合中，找到属于您和他的和谐相处之道，共同绘制一幅充满理解、尊重与爱的青春画卷。 第一章：风暴来袭的信号——认识10-16岁男孩的心理剧场 10岁到16岁，这个年龄段的孩子，仿佛体内住进了一个“小大人”和一个“小朋友”的混合体。他们开始形成独立的人格，对自我有更强的认知，但又尚未完全成熟，情绪如同过山车般跌宕起伏。 “我”的觉醒与独立宣言： 随着第二性征的出现，男孩们开始更加关注自己的外貌和形象，他们渴望被同龄人认可，也开始对异性产生朦胧的好感。此时，他们对父母的依赖感减弱，独立思考的意愿增强，常常表现出“什么都想自己做”的倾向。这种独立意识的觉醒，是他们成长的必然，也是父母需要学会放手和给予空间的重要信号。 情绪的“过山车”： 青春期的荷尔蒙波动，加上学业压力、人际交往的困扰，使得男孩们的情绪变得异常不稳定。他们可能前一秒还在谈笑风生，下一秒就可能因为一点小事而暴怒，或者陷入莫名的低落。这种情绪的快速切换，常常让家长感到困惑和无所适从。我们需要理解，这并非故意刁难，而是生理和心理变化带来的正常反应。 价值观的塑造与碰撞： 孩子开始接触更广阔的世界，从学校、社交媒体、同龄人那里接收到各种信息。他们的价值观也在这个过程中逐渐形成，并可能与父母的传统观念产生碰撞。他们会质疑权威，挑战规则，试图用自己的方式去理解和定义世界。这正是他们形成独立思考能力的关键时期。 “哥们儿”情结的萌芽： 随着年龄的增长，男孩们对友谊的重视程度大大提升。他们渴望与同性伙伴建立深厚的联系，分享秘密，共同探索。他们可能会花费更多时间与朋友在一起，甚至在某些方面，朋友的影响力已经超过了父母。理解并尊重他们与朋友之间的关系，是建立信任的重要一环。 沟通的“密码”： 曾经无话不谈的孩子，似乎变得沉默寡言，或者总是用简短的“嗯”、“哦”来回应。他们不再乐于分享自己的想法和感受，甚至会刻意回避与父母的深入交流。这种沟通上的障碍，让许多父母感到焦虑。我们需要学会解读他们沉默背后的含义，尝试用他们更容易接受的方式去沟通。 第二章：解开“叛逆”的迷雾——从“为什么”到“我理解” “叛逆”，这个词常常让父母望而生畏。但如果我们能剥开它表面的行为，去探寻其背后隐藏的心理需求，或许就能发现，所谓的“叛逆”，其实是孩子在用他们的方式，向世界发出信号，寻求成长。 渴望被看见与尊重： 当孩子顶嘴、反抗时，他们可能并非想要挑衅，而是希望自己的观点被听到，自己的感受被理解。他们正在努力地证明自己不再是那个需要时时刻刻被安排的孩子，他们希望被当作一个独立的个体来尊重。 试探边界与规则： 青春期的孩子，对规则的容忍度会降低。他们会开始质疑为什么要有这些规则，并试图通过挑战规则来了解这些规则的底线在哪里，以及在这些规则下，自己拥有多大的自由空间。这是一个学习界限和探索自主性的过程。 寻找自我认同： 孩子需要知道“我是谁”。他们会通过模仿、尝试、甚至是一些“出格”的行为来探索不同的角色，寻找最适合自己的那一个。这个过程中，他们可能会经历迷茫、困惑，甚至会因为不被理解而感到沮丧。 情绪的宣泄出口： 很多时候，孩子的“叛逆”行为，只是他们无法用语言表达的负面情绪的宣泄。可能是学业的压力，可能是与朋友的矛盾，也可能是对未来感到迷茫。他们需要一个出口来释放这些情绪，而父母的争吵或指责，往往只会让他们的情绪更加糟糕。 对父母的“不信任”？——误解的根源： 有时，孩子表现出的疏远和抗拒，并非是对父母的“不信任”，而是他们认为父母“不懂”他们。他们害怕自己的想法被否定，自己的感受被忽视。当他们觉得父母无法理解自己的时候，自然会选择沉默或对抗。 第三章：筑起沟通的桥梁——用智慧与爱化解代沟 沟通，是连接父母与孩子之间最重要的一座桥梁。尤其是在青春期，这座桥梁更容易因为误解和冲突而摇摇欲坠。我们需要学习用新的方式，来重新搭建和加固它。 “倾听”的艺术，而非“说教”的权力： 很多时候，父母过于急于给出答案和建议，却忽略了孩子内心真正想说的话。学会真正地倾听，不是仅仅竖起耳朵，而是用心去感受孩子的语气、情绪和未说出口的潜台词。在他们表达时，保持耐心，不打断，不评判，让他们感受到被全然接纳。 “共情”的力量，而非“批评”的利刃： 尝试站在孩子的角度去感受他们的情绪。当他们因为考试失利而沮丧时，不要立刻说“早就让你好好学习了”，而是可以说“我知道你现在肯定很难过”。用“我理解你”来代替“你应该”，能够极大地拉近你们之间的距离。 “提问”的智慧，而非“审问”的压力： 开放式的问题，比封闭式的问题更能激发孩子的思考和表达。与其问“你为什么这么做？”，不如问“你当时是怎么想的？”或者“你觉得还有其他方法吗？”。通过提问，引导孩子自己去思考和解决问题，而不是直接给出答案。 “非暴力沟通”的实践： 学习用“我”开头来表达自己的感受，而不是用“你”来指责对方。例如，与其说“你总是这么晚回家，让我很担心！”，不如说“我看到你最近晚上回来得都很晚，我心里会有些担心，不知道你是不是遇到什么事情了？”。 “非语言沟通”的默契： 有时，一个温暖的拥抱，一个鼓励的眼神，一个拍肩的动作，比千言万语更能传达爱意和支持。学会与孩子建立属于你们的非语言沟通默契。 “约定”与“边界”的艺术： 在尊重孩子独立性的同时，也要明确家庭的规则和底线。与孩子一起商议制定一些家庭规则，并明确违反规则的后果。当双方都清楚彼此的界限时，冲突自然会减少。 第四章：成为“靠谱”的盟友——支持儿子成长的十八般武艺 父母在孩子成长过程中扮演着最重要的角色，尤其是在青春期，父母的支持，是他们克服困难、勇敢前行的强大动力。 “放手”的勇气，让孩子飞翔： 青春期是孩子开始独立探索世界的时期。父母需要学会适当地放手，给他们尝试、犯错、并从中学习的机会。过度保护，只会扼杀孩子的独立性和解决问题的能力。 “鼓励”的润滑剂，点燃自信之火： 青春期的男孩，常常会因为挫折而感到气馁。父母的鼓励，是他们重拾信心的催化剂。关注他们的努力过程，肯定他们的进步，即使是很小的成就，也要给予及时的肯定和赞扬。 “榜样”的力量，无声的教诲： 父母的行为，是孩子最好的教科书。保持积极的生活态度，对工作认真负责，与家人和睦相处，这些都会潜移默化地影响着孩子。 “界限”的守护者，安全感的基石： 在鼓励孩子独立的同时，也需要为他们提供一个安全的环境。明确家庭的底线和价值观，帮助孩子建立健康的行为模式，抵御不良的诱惑。 “倾听”的伙伴，分担成长的烦恼： 当孩子愿意与你分享他们的喜怒哀乐时，请务必耐心倾听。即使你不能立刻解决问题，你的倾听和陪伴，也能让他们感受到被支持，缓解内心的压力。 “陪伴”的温度，胜过一切物质： 青春期的孩子，虽然看似不需要父母的陪伴，但内心深处，他们依然渴望父母的关注和存在。抽出时间与孩子一起做喜欢的事情，比如看电影、打球、或者仅仅是坐在一起聊天，都能让他们感受到被爱。 “理解”的温柔，化解冰冷： 青春期的孩子，很多时候会表现出一些让父母不理解的行为。父母的理解和包容，能够化解许多不必要的冲突。尝试去理解他们行为背后的原因，而不是立刻加以评判。 第五章：给儿子一份特别的礼物——这本书的意义 这本书，就是一份“送给青春期儿子的礼物”。这份礼物，并非是物质上的奢华，而是精神上的启迪和情感上的连结。 理解的钥匙： 这本书为你打开了一扇窗，让你得以窥探儿子复杂而敏感的内心世界。它将帮助你理解，那些看似“叛逆”的行为，可能只是他在成长过程中发出的信号，是对独立、被认可、被尊重的渴望。 沟通的指南： 书中提供的沟通技巧和方法，将帮助你打破与儿子之间的沟通壁垒，学会用他更能接受的方式去交流，建立起更加顺畅、有效的对话。 成长的伙伴： 这本书将陪伴你走过青春期育儿的迷茫期，提供实用的建议和策略，让你在面对挑战时，不再感到孤单无助，而是拥有更多的信心和智慧。 爱的见证： 这本书，是父母对儿子成长过程中付出的爱与关怀的见证。它提醒你，即使在最艰难的时刻，爱永远是连接你们最坚实的纽带。 结语：一份未完待续的爱的故事 青春期，是孩子生命中一段充满挑战，也充满机遇的旅程。而作为父母，我们也在这个过程中与孩子一同成长。这本书，是你们共同旅程中的一份珍贵指南，一份爱的馈赠。愿您通过阅读本书，能更深入地理解您的儿子，更有效地与他沟通，更从容地面对青春期的种种挑战。 请记住，每一个男孩都渴望被理解，渴望被爱。而您的耐心、您的智慧、您的爱，正是他最宝贵的财富。愿您与您的儿子，在这段特殊的旅程中，携手同行，共创一段充满爱与理解的美好时光。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名《10-16岁叛逆期4，妈妈送给青春期儿子的礼物》，在我看来，绝对不仅仅是一本书名，它更像是一种承诺，一种希望，甚至是一种“救赎”。我的儿子，就处于这个年龄段，他的叛逆期仿佛来势汹汹，让我这个做母亲的，常常感到措手不及。我尝试过各种方法，但效果似乎都不尽如人意，有时候甚至觉得，我正在把他越推越远。所以，当我看到这本书时，我内心深处涌起了一种强烈的渴望，渴望它能够给我带来一些新的视角，新的方法，让我能够更有效地与我的儿子沟通，更深入地理解他的内心世界。我希望这本书能够提供一些能够真正触及青春期孩子心灵的“礼物”，而不是那些陈词滥调的教育理论。我期待着，通过这本书，能够找到一条更温和、更有效的方式，帮助我的儿子顺利度过这个敏感的时期，同时也让我自己能够成为一个更加智慧、更加懂得如何去爱的母亲。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，我第一反应是，“终于有人懂我了！”。我的女儿今年15岁，正是青春期的“巅峰期”，每天一副“谁都别惹我”的表情，你说什么她都觉得你在“唠叨”，稍微说重一点就可能引发一场“战争”。我尝试了很多方法，但效果甚微，有时候真的觉得自己快要抓狂了。这本书《10-16岁叛逆期4，妈妈送给青春期儿子的礼物》，听起来就像是为我量身定做的。它承诺的是“礼物”，这让我对接下来的内容充满了好奇和期待。我特别想知道，这本书里会不会有一些“情商”方面的技巧，能够帮助我更好地理解青春期孩子的心理变化，学会如何用他们能接受的方式去沟通，去解决矛盾。我希望它不是那种讲太多理论的书，而是充满了真实案例，让我能够看到相似情况下的处理方法，从而获得一些实际的指导。毕竟，养育一个青春期的孩子，对我来说，就像是在摸着石头过河，我需要一盏明灯，照亮我前行的路。

评分☆☆☆☆☆

这本书，我抱着一种近乎“绝望”的心态购入的，因为我儿子，嗯，就是一个行走的“炸药桶”。10岁出头，就已经有了“初级叛逆”的迹象，时不时地挑战我的底线，让我感到力不从心。我总是会想，是不是我哪里做得不对？是不是我的教育方式有问题？所以，当我在网上看到这本书名时，感觉就像抓住了救命稻草。《10-16岁叛逆期4，妈妈送给青春期儿子的礼物》——这个名字本身就透露着一种“过来人”的经验和对青春期孩子的理解，而且“妈妈送给青春期儿子的礼物”这几个字，更是让我觉得这本书会充满温情和智慧，而不是冰冷的理论。我希望这本书能让我明白，他为什么会变成这样，他的内心到底在想些什么，以及我作为一个母亲，应该如何在他的人生转折点上，给予他最恰当的支持和引导，而不是一味地责骂和否定。我更希望，这本书能给我一些和儿子“交朋友”的秘诀，让他愿意向我敞开心扉，而不是把我当成一个“管家婆”。

评分☆☆☆☆☆

作为一位母亲，在孩子迈入青春期后，我深切地体会到了“叛逆”这两个字带来的挑战。《10-16岁叛逆期4，妈妈送给青春期儿子的礼物》这个书名，就像一道曙光，让我看到了希望。我的儿子，曾经那个乖巧听话的孩子，如今变得我越来越不认识，他的想法越来越独立，他的行为也越来越出格，让我感到束手无策。我迫切地希望这本书能够帮助我理解，青春期孩子身上到底发生了什么变化，是什么在驱动着他们做出那些在我们看来“不可思议”的事情。更重要的是，我期待这本书能够给我提供一套切实可行的“攻略”，让我能够以一种更加智慧、更加有策略的方式去应对孩子们的叛逆，而不是陷入无休止的争吵和对抗。我希望这本书能够成为我与儿子之间的一座桥梁，帮助我们重新找回亲密的连接，让他感受到我深深的爱，同时也让我能够更好地引导他走向成熟。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开这本书，第一眼就被书名吸引了——《10-16岁叛逆期4，妈妈送给青春期儿子的礼物》。天呐，这不就是我写给儿子的那份“特别”的礼物吗？我儿子今年13岁，正是书里说的那个“叛逆期”的黄金年龄。整天不是沉迷手机就是对着我冷嘲热讽，问一句答一个字，简直比外星人还难懂。以前也看过一些育儿书，讲的都是大道理，听得我头晕，儿子更是看都不看一眼。这次真的抱着试试看的心态，想看看这本书到底能有什么不一样。里面的例子会不会更贴近生活？方法会不会更实用？我尤其想知道，这本书有没有什么“秘密武器”，能让我这个“暴躁老母亲”在儿子面前稍微“温柔”一点，又不至于失去原则。说实话，我期待的是一本真正能帮我“读懂”我儿子的书，而不是那些空洞的理论。希望它能给我一些启发，让我知道如何在这个敏感又关键的时期，和儿子建立更健康的沟通方式，不再是每天的“鸡飞狗跳”。

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虽然我们比较讨厌陆明宇，但是我们希望能V跟那臭小子长得一样身强力壮。

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④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

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代

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一、精读。精读的一个方面是精选。世上的书籍数以亿计，要读的书难计其多。这就需要有选择地去读，更重要的是会选择，根据自己的喜好和需要，精心选择几本好书，不要见书就买。托尔斯泰有句名言“理想的书籍是智慧的钥匙” ，赵树理也说过这样的话：“读书也像开矿一样，沙里淘金” ，说的就是选好书、读好书的道理。另一方面是把书读到真懂。一本好书，读一遍两遍是不行的，要反复的去读，每读一遍都会有不同的收获。多少专家研究《红楼梦》，还成立了专门的红学研究会，现在还在研究她，就是这个道理。读书不能只求一只半解，要完全理解，尽可能全部消化，这才叫读书，叫精读。

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快;关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。