生命科學學習指導與考研指南係列：微生物學精要、題解、測試 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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周德慶，徐士菊 著

圖書標籤:

• 生命科學
• 微生物學
• 考研
• 學習指導
• 題解
• 測試
• 精要
• 生物學
• 醫學
• 復習資料

齣版社： 化學工業齣版社

ISBN：9787502598853

版次：1

商品編碼：10090283

包裝：平裝

齣版時間：2007-03-01

用紙：膠版紙

頁數：264

編輯推薦

　　《微生物學：精要·題解·測試》是為幫助微生物學考研學生而精心設計的，也適閤微生物學及相關專業的師生參考。

內容簡介

　　本書是《微生物學教程》的作者周德慶教授精心編撰的。根據考試大綱的要求，結閤作者多年的教學經驗，全書將教材中相關的內容橫嚮聯係，列錶比較，並提練瞭原教材各章的[內容提要]、[重要難點解析]、[重要名詞解釋]等內容，利於讀者學習記憶；同時，本書按章設置[習題]、[參考答案]，書後附有18份[考研真題]，使讀者不僅可以進行日常的嚴格訓練，而且還能模擬研究生入學考試的全真“實彈演習”。
　　本書是為幫助微生物學生麵精心設計的，也適閤微生物學及相關專業的師生參考。

內頁插圖

目錄

考試心得點滴
緒論
第一章 原核微生物的形態、構造和功能
第二章 真核微生物的形態、構造和功能
第三章 病毒和亞病毒
第四章 微生物的營養和培養基
第五章 微生物的新陳代謝
第六章 微生物的生長及其控製
第七章 微生物的遺傳變異和育種
第八章 徵生物的生態
第九章 傳染與免疫
第十章 微生物的分類和鑒定
結束語：21世紀的微生物學
復旦大學碩士研究生入學微生物學試題選編

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

還可以吧，有點小失望，簡答題doi沒有答案，但是每章練習題很詳細很全麵，可以當做考研基礎復習的習題輔導，在看完課本後做一下

評分☆☆☆☆☆

不錯，現在基本不去書店瞭。讀書可供消遣，可供裝飾，也可以增長纔乾。為消遣而讀書，常見於獨處退居之時，為裝飾而讀書，多用於高談闊論之中；為增長纔乾而讀書，主要在於對事物的判斷和處理。 讀書費時太多是怠惰，過分的藻飾裝璜是矯情，全按書本條文而斷事是十足的學究氣。讀書使天然得以完善，又需靠經驗以補其不足，因為天生的纔能猶如天然的樹木，要靠後來的學習來修剪整枝，而書本上的道理如不用經驗加以製約，往往是泛泛而不著邊際的。 讀書不可專為反駁作者而爭辯，也不可輕易相信書中所言，以為當然如此，也不是為瞭尋找談話資料。而應當權衡輕重，認真思考。有些書淺嘗即可，另一些不妨吞咽，少數書則須咀嚼消化。這就是說，有的書隻要讀其中一部分，有的可以大緻瀏覽，少數則須通讀，讀時要全神貫注，勤奮不懈。有些書也可請人代讀，取其所需作摘要，但這隻限於題材不大重要和質量不高的作品。 第一，循序漸進。硃熹說：“讀書之法，莫貴於循守而緻精。就是說，讀書要有個先後順序，讀通一書，再讀一書。就讀一書而言，則要逐字逐句逐段按順序讀，先讀的未弄通，就不能讀後麵的。這樣纔不會生吞活剝或雜亂無章。硃熹還進一步指齣，讀書要從易到難，從淺到深，從近到遠，急不得，也慢不得。“所謂急不得者，功效不可急；所謂不可慢者，工夫不可慢。”這是在告被讀書人既不可急於求成，也不可鬆鬆垮垮，而要進度適當，方能見效。 第二，熟讀精恩。他認為有些人讀書收效不大，是由於在“熟”和“精”二字上下功夫不夠。他還批評那種讀書貪多的傾嚮，一再講“讀書不可貪多，且要精熟。如今日看得一闆，且看半闆，將那精力來更看前半闆”。 第三，虛心涵泳。硃熹曾批評當時普遍存在的兩種毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣測書中的道理，穿鑿附會，歪麯瞭古人本來意思。二是“舊有先人之說”，就是先前接受的觀點不肯放棄，從而排斥接受新的觀點。 為瞭糾正以上這兩種不好的毛病，硃熹主張讀書必須虛懷若榖，靜心思慮，悉心體會作者本意。硃熹強調讀書要耐心“涵泳”，就是要反復咀嚼，深刻體會行中的旨趣。 第四，切已體察。未熹主張“讀書窮理，當體之於身。”什麼叫“體之於分”？就是要心領神會，身體力行。從讀書法的角度來看，硃熹強調讀書必須聯係自己，聯係實際，將學到的理論轉化為行動，這個觀點是可取的。 第五，著緊用力。“著緊用力”．包含有兩個意思：一是指時間上要抓緊，要“飢忘食，渴忘飲，始得。”二是指精神上要振作．要有剛毅果決，奮發勇猛的精神。“如撐上水船，一篙不可放緩。” 第六，居敬持誌。所謂居敬持誌，就是讀書必須精神專一，全神貫注，還要有遠大的誌嚮，頑強的毅力。這也是硃熹讀書之法的最基本精神

評分☆☆☆☆☆

書挺好的，很有用

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

書很好，喜歡在京東買書

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快遞還是蠻準時的。。。

評分☆☆☆☆☆

跟教材匹配，適閤考研使用，就是問題有點弱智

評分☆☆☆☆☆

題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。