電視學係列教程：電視新聞攝影 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　《電視學係列教程：電視新聞攝影》理論聯係問題，具有較強的係統性和實用性，既可作為電視新聞本科生和研究生的專業教科書，亦可作為電視新聞從業人員的參考書。

內容簡介

　　《電視學係列教程：電視新聞攝影》是一本關於電視新聞攝影報道取材方麵研究的專業教材。全書共分8章，首先從電視新聞攝影的曆史沿革說起，論述瞭電視新聞攝影的性質、作用，研究的目的、對象、內容和方法；分析瞭電視新聞畫麵的功能與作用及其構成元素；闡述瞭電視新聞攝影的美學觀念，它包括：思維觀念、視覺觀念、紀錄觀念、錶現觀念和造型觀念；將電視新聞攝影技巧作瞭分類和實用性研究；首次提齣電視新聞畫麵報道形態這個概念，並從客體報道形態、主體報道形態和主客體報道報道形態三個方麵作瞭全麵地分析和解讀；對電視節目三種基本類型：消息類、專題類、評論類節目的特徵與取材進行瞭初步梳理；就當前電視新聞製作最具特色的現場直播作瞭類型解構，並對現場直播的特點及直播時攝像工作的特點作瞭深入分析；最後，從政治意識、綜閤素質和工作作風三個方麵論述瞭電視新聞攝影創作最基本的問題－－攝影記者的專業素質問題。

作者簡介

　　任金洲，男，教授，碩士生導師，北京廣播學院副院長，北京影視藝術傢協會副主席，北京市新聞工作者協會常務理事，中國電視紀錄片研究會副會長。1982年1月畢業於北京廣學院電視係電視攝影專業，留校後任教，主講《電視攝影造型》、《電視新聞攝影》、《電視新聞節目研究》等課程。
　　
　　齣版專著《電視攝影造型》，與人閤著《電視攝像》、《電視攝影與編輯》；作為常務副主編組織編撰瞭大型理論著作《中國應用電視學》，該書獲得１997年國傢級教學成果二等奬，1995年北京市社科理論著作二等奬。
　　1997年主編“九五”國傢重點教材《電視學係列教程》（20本）；1999年主持僵國藝術科學規劃重點研究課題《廣播電視節目策劃研究》，編寫齣版《電視節目策劃研究》和《電視策劃資本論》；2000年編寫齣版《電視外宣策略與案例分析》；2000年主《中國電視與市場經濟對話》，獲2002年總局廣播電視學會理論著作二等奬。2003年主持國傢廣播電影電視總局社會科學研究課題《2008年奧運會電視體育轉播標準研究》。1997年策劃、編導20集大型電視文獻片《中國電視四十年》，獲北京市床祝中華人民共和國建國50周年文藝作品證集評奬活動電視專題片優秀奬。

目錄

第一章　電視新聞攝影概論
一、電視新聞攝影的曆史沿革
1.新聞攝影圖片和新聞性紀錄影片曆史的簡要迴顧
2.電視新聞攝影發展的曆史沿革
二、電視新聞攝影的性質和作用
1.電視新聞攝影界說
2.電視新聞攝影的性質
3.電視新聞攝影的作用
三、電視新聞攝影研究的目的、對象、內容和方法
第二章　電視新聞畫麵
一、畫麵的功能與作用
1.敘事功能
2.造型功能
3.錶意功能
二、新聞節目的畫麵構成元素
1.同期聲
2.字幕
3.特技
第三章　電視新聞攝影的美學概念
一、思維觀念
1.真實為美
2.用形象說話
二、視覺觀念
1.視點－－建立畫麵真實感的基礎
2.紀實－－建立畫麵真實感的呈現方式
三、記錄觀念
1.鏡頭記錄的現場在進行時態
2.“我在場”的信息組織與記錄意識
3.現場感
四、錶現觀念
1.形式與內容
2.錶現與再現
3.創作前移與攝影記者的編導意識
五、造型觀念
1.簡化原則
2.滿幅效應
第四章　電視新聞攝影技巧
一、不是技巧的“技巧”
1.讓被攝對象適應鏡頭前的拍攝，忘記攝像機的存在
2.不乾涉、不導演、不擺布被攝對象
……
第五章　電視新聞畫麵報道形態
第六章　電視新聞節目形成與取材
第七章　電視新聞現場直播及多機拍攝
第八章　電視新聞攝影記者
參考書目
後記

前言/序言

　　

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今天剛剛拿到書，這本寫的親近母語全閱讀（小學3年級）很不錯，讀經典的書，做有根的人。白色的朗讀，白色的傾聽。對人發生深刻影響的閱讀，往往從第二遍開始。因為讀者隻有擺脫瞭對情節的牽掛，纔可以靜心體味文字深處的東西。用瑪格麗特·杜拉斯的話說，這叫白色的閱讀。能夠引誘孩子於不知不覺中迴味潛藏在文字內部的美好聲音的深刻學習，也應當從第二遍的朗讀和傾聽開始。在第二遍，孩子的注意力將不再被故事所牽引，隨著朗讀，他們親切地憶起和重溫的，是情節，更是文字和聲音。需要強調的是可以用來考察孩子的閱讀材料，一定要是真正的美文，是健康美好、鮮活完整的生命體。——薛瑞萍親近文字，誦讀佳句。朗讀美文，閱讀名著。全麵構建兒童的閱讀體係和精神世界。所選文本特彆適閤朗讀，讓兒童在朗讀中，傾聽文本內在的聲音，傾聽自己內心的成長。全閱讀(小學3年級)是一套引領孩子親近經典、閱讀優秀的讀本。我們試圖通過全麵的閱讀指導，拓寬孩子的閱讀視野，引領孩子的閱讀生活。與一般的讀本相比，它的最大特點在於兩個方麵一是選文大多適閤朗讀，關於朗讀和朗讀的意義，序中已經說得很透徹，這裏不再重復二是體現在閱讀的全。那麼全閱讀的全全在哪裏一、全麵建構閱讀體係兒童的閱讀是從看圖，從識字開始的，然後逐漸達到可以讀一篇完整的文章，可以讀整本的書。從方法上說，閱讀有誦讀、精讀、略讀、瀏覽等層麵。為瞭讓兒童有豐富的閱讀積纍，這套書采用瞭單元閤成·整閤拓展的結構方式，全套書共六冊，每冊分上下兩捲。配閤小學六個年級使用，每捲由主題單元、名著課程、認識漢字、名言佳句四部分組成，全麵構建兒童的閱讀體係。各版塊編排和使用說明如下1．主題單元。主題單元是這套教材的主體部分，文章的編選，著眼於有情趣、有意味，大多選取作傢的小文章，或截取長篇兒童文學作品中相對獨立的片斷。2．名著課程。名著課程是這套書的一大特色，選擇瞭20多部最具有代錶性的名著為孩子們進行導讀。3．認識漢字、名言佳句。這兩個版塊，選擇瞭典型的、有代錶性的語言材料，側重於給孩子語言的積纍和精神的滋養。二、選文廣泛而經典主題單元部分，我們根據兒童心靈和世界的對應關係，根據兒童的年齡特點，認真細緻地安排瞭主題單元的主題。具體說來，入選的文章基本達到以下要求1．內容上有情趣。文章的字裏行間閃爍著人性的光輝、思想的光輝、大自然的和諧和童真童趣。2．語言上有意味。文字應有張力、有質感，體裁、風格應豐富多樣。3．和課內教材相比，閱讀難度應略高於兒童的接受水平，具有一定的挑戰性。各冊的名著課程，所選的大都是堪稱經典的名作。比如中國古代的西遊記、三國演義，現當代的大林和小林、草房子，外國的安徒生童話、

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教程詳細清楚，值得購買。。

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考試用書，有點舊，但還是要看

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封麵弄錯瞭吧，封麵的圖不是這樣的，還以為書弄錯瞭，去網上查瞭下，和收到的一樣，但是和照片上的不一樣，希望網站可以改下，重新拍一下，這個封麵是錯的。

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