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內容簡介

　　《教育人類學》以導論式的架構為我們呈現瞭當前西方教育人類學的前沿進展。第一部分主要論述瞭人的可塑性問題，涉及人類的教育夢想、個體的完善等；第二部分論述瞭教育、文化與人類學中的模仿，主要是模仿的意義與形式；第三部分論述瞭教育全球化與跨文化教育，主要論題有青少年犯罪、他者以及教育的全球化；第四部分展望瞭教育人類學作為教育的新視角其潛在的發展前景。
　　《教育人類學》是闡述“教育人類學”這一重要學科的曆史、基本概念、原理和研究趨勢的經典讀物，可供人類學研究人員、教育理論研究人員、教育學及文化研究專業的研究生及本科生等參考使用。

目錄

前言
第一部分　人的可塑性
第一章 教育的夢想
第二章　個體的完善——威廉·馮·洪堡的教育人類學
第三章 工作作為動作語和儀式
第二部分　教育、文化和人類學中的模仿
第四章　模仿作為人類學的一個概念
第五章 教育中的模仿
第六章 作為模仿産物的動作語和儀式
第七章 想象和關於圖像的模仿
第三部分　教育全球化和跨文化教育
第八章　青少年暴力
第九章　他者
第十章　教育全球化
展望 教育人類學：教育的新視角
參考文獻

精彩書摘

　　第一部分　人的可塑性
　　縱觀整個現代史，有關教養和教育的觀點一直與人的發展理論緊密相連。現代教育活動正在挑戰人類可完善程度的極限，誇美紐斯如此形容：教育是“把一切事物教授給一切人的所有藝術”。教育的夢想將戰勝那些無法改進或不能教育的方麵：人類性格中難以改變的頑固性。教育夢想中的烏托邦釋放齣巨大的能量，有時甚至會葬送兒童和年輕人絢麗的生活，為瞭這些理想的實現，多少青少年飽受痛苦，美夢變成瞭噩夢。現代教育的實施活動與教育的觀點緊密相關，它們的目的在於改進和完善個體。對於人類應該是什麼樣子，教育的夢想以不同的方式進行瞭錶述。我們應該將每個受教育者的個性作為教育的齣發點和核心內容，這種觀點逐漸成為瞭教育的觀點和論說的一部分。除瞭教育以外，工作成為可以對人類進行完善的次要策略，它的目的在於改進個體和群體的周圍環境。就像教育一樣，我們關於工作的認識植根於對人類進行完善的夢想和對改進我們生活條件的期望之中。當今社會的失業狀況所引發的嚴重後果進一步突齣瞭工作對於生活的重要價值。

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從[]中看到中國這十年人自大事件,有思考,有反省.喚醒那些久遠的記憶民.很不錯的一本書，讓我們能從書中成長，感悟現實社會.好書一本，值得一看。寫得真好的！有感情，有內容，有質量，有哲理，很喜歡，值得仔細閱讀！有著作者獨特的風格。看瞭書，能瞭解新聞記者背後很多的故事，很有感觸。一口氣看完的，很順暢，能體會到各種心情之前有在朋友那兒藉來看過，非常喜歡，雖然在某些地方結構略顯雜亂，但也無傷大雅。一如之前的感慨，這是值得每個人一看的書，正因為是柴靜十年個人成長的告白，所以更貼近生活，更能讓我們産生共鳴，並在她的成長經曆中學習，豐盈自己。這次購買，隻為收藏.這本看見我之前也有看過一些這次是比較細緻地去品味迴味。說它不是自傳，不過感覺勝似自傳。其實書剛齣的時候沒打算買，那個時候對於柴靜的非議挺多的，在當當上看瞭那個關於介紹這本書的視頻，很是震撼，於是就買瞭一本。買來的時候齣野外實習的時候抽空看完的，很值，知道瞭很多自己不知道的，社會，人類，人性，一本很好的書，不管是文科生還是理科生都可以看看！[]一個質樸的工作者，一位踏實的追夢人，她用平淡的事跡告訴我們不平凡的人生，她一如既往地用心去看見並記錄下新聞中的點滴，她還原瞭新聞的真實，她還原瞭生活的本真，她是那麼真實。值得珍藏的一本書！讀過三遍，每一次都有不同的感受與觸動。柴靜，內心固執卻又懂事，有點歇斯底裏卻又極其理智，個性執拗卻又通情達理。。。一個人真正的幸福，是對事實原來的麵目有清醒的認識。做新聞，其實是做自己.內容對我們幫助很好質量也很好.很滿意很開心下次再來介紹朋友.[]能教會你如何改變你的心情，他能讓你有正能量引導，好書值得多讀幾次.是我最近這兩年看到最好的書，它確實改變瞭我很多，積極的心態麵對生活，減少煩惱，增加幸福感，積極不再拖拉.[]這也是今年來最流行的一本書吧，寫作技巧很簡單，故事也很通俗，但是就是因為總能給人傳遞齣無限正能量而吸引人。這幾本書都是很早就想買的瞭，現在終於是到手瞭，感覺很高興。卡耐基的書正好給我在考試的過程中加油打氣的，很早就聽人說很好看，很有哲理。準備考會計證書瞭，買個資料看看，進行培訓下。正能量這本書在這個時候買還是比較好的，各方麵的壓力都不少，可以給自己減減壓，放鬆下。[]這類書籍實在是見仁見智，不過這本書比較適閤我的口味！書中的核心觀點在於人的情緒由行為引起，而不是傳統觀念中認為的那樣，比如過去我們認為人是因為不開心所以纔會流淚，而書中的觀念恰恰相反，人可能是因為流眼淚，所以情緒纔低落，所以，通過改變我們的行為，可以來調整情緒。本書值得仔細研究，相信會有所收獲！

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