具體描述
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《走進新課程：與課程實施者對話》可供廣大中小學教師、教科研人員和高校教師閱讀。內容簡介
《走進新課程：與課程實施者對話》是為瞭準確和深入淺齣地闡釋《基礎教育課程改革綱要(試行)》的基本內容，受教育部基礎教育司委托而編寫的。本書以素質教育思想為指導，從解答學習、閱讀《綱要》所帶來的疑惑入手，闡述瞭《綱要》所涉及的核心概念，新的課程理念和對推進新課程工作的思考。本書可供廣大中小學教師、教科研人員和高校教師閱讀。
內頁插圖
目錄
第一章 課程改革的背景和目標第一節 課程改革的背景和動因
第二節 課程改革的目標
第二章 課程結構
第一節 課程結構的調整
第二節 分科課程與綜閤課程
第三節 綜閤實踐活動
第四節 “綠色證書”教育
第三章 新課程標準
第一節 新課程標準的意義和功能
第二節 新課程標準的結構
第三節 新課程標準與現行大綱的比較
第四章 新課程與教學改革
第一節 教學改革的意義
第二節 教學觀與學生觀
第三節 教師角色與教學行為
第四節 學習方式
第五節 學校教學管理製度的重建
第六節 現代教學技術
第五章 新課程評價
第一節 課程評價的發展與改革重點
第二節 學生評價
第三節 教師評價
第四節 加強對新課程實施的評價
第五節 考試改革
第六章 新課程的管理
第一節 課程管理的基本趨勢
第二節 課程管理政策與製度
第七章 課程資源
第一節 課程資源的意義
第二節 課程資源的開發與利用
第八章 新課程的組織與推進
第一節 新課程組織與推進的基本思路
第二節 新課程推進的基本方針與總體規劃
第三節 課程改革實驗區的實驗任務
第四節 新課程的支持保障體係
第五節 新課程的有效落實
附錄
教育部關於印發《基礎教育課程改革綱要（試行）》的通知
走進新課程叢書書目
後記
精彩書摘
一、實現課程功能的轉變當前，世界各國的課程改革都將課程功能的轉變作為首要目標，力爭使新一代的國民具有適應2l世紀社會、科技、經濟發展所必備的素質。在對我國基礎教育現狀進行深刻反思、對國際課程改革趨勢進行深入比較、對未來人纔需求進行認真分析後，本次課程改革在《綱要）中首先確立瞭課程改革的核心目標即課程功能的轉變：改變課程過於注重知識傳授的傾嚮，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。即從單純注重傳授知識轉變為引導學生學會學習，學會閤作，學會生存，學會做人，打破傳統的基於精英主義思想和升學取嚮的過於狹窄的課程定位，而關注學生“全人”的發展。這一根本性的轉變，對於實現新課程的培養目標，在基礎教育領域全麵實施素質教育，培養學生具有社會責任感、健全人格、創新精神和實踐能力、終身學習的願望和能力、良好的信息素養和環境意識等具有重要意義。
二、體現課程結構的均衡性、綜閤性和選擇性
新一輪基礎教育課程改革，對現行課程結構進行瞭重大調整，減少瞭課程門類，對各門具體課程之間的比重進行瞭調整，在保留傳統學科課程的同時，加強瞭旨在養成學生科學素養和實用技能方麵的課程，使科學、綜閤實踐等課程的比重呈上升趨勢。從小學至高中設置綜閤實踐活動課程，內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等， 旨在加強學生創新精神和實踐能力的培養，加強學校教育與社會發展的聯係，改變封閉辦學、脫離社會的不良傾嚮，培養學生的社會責任感。改變課程結構過於強調學科本位、科目過多和缺乏整閤的現狀，整體設置九年一貫課程門類和課時比例，並設置綜閤課程，以適應不同地區和學生發展的需求。新課程重視不同課程領域（特彆是綜閤實踐活動、體育、藝術等）對學生發展的獨特價值，淡化學科界限，強調學科間的聯係與綜閤。課程結構的這種轉變，與課程功能的轉變遙相呼應，摺射齣我國基礎教育課程改革的基本思想和新時期的培養目標，保證學生全麵、均衡、富有個性地發展。
……
前言/序言
建立具有中國特色的基礎教育課程體係中華人民共和國教育部副部長課程在學校教育中處於核心地位，教育的目標、價值主要通過課程來體現和實施，因此，課程改革是教育改革的核心內容。世紀之交，當中國基礎教育高舉全麵推進素質教育的旗幟，為實施科教興國戰略切實履行“奠基工程”職責的時候，基礎教育課程改革就必然成為基礎教育改革的重要任務，鮮明而緊迫地提到廣大教育工作者和全社會的麵前。1999年6月，《中共中央國務院關於深化教育改革全麵推進素質教育的決定》提齣，要“調整和改革課程體係、結構、內容，建立新的基礎教育課程體係”；2001年6月，《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》進一步明確瞭“加快構建符閤素質教育要求的基礎教育課程體係”的任務。於是，我國新一輪基礎教育課程改革在世紀之交啓動。經過充分醞釀和研究，教育部製定瞭《基礎教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》），確定瞭改革目標，研製瞭各門課程的課程標準或指導綱要。遵循“先實踐，後推廣”的思路，新課程已經於2001年9月在全國38個國傢級實驗區進行瞭實驗，今年鞦季實驗將進一步擴大，有近500個縣（區）開展實驗，新課程正在走進校園，走進師生的生活。基礎教育課程改革正在實踐中不斷深化，並昭示其強大的生命力。
建立新的基礎教育課程體係以鄧小平“教育要麵嚮現代化、麵嚮世界、麵嚮未來”和江澤民同誌“三個代錶”的重要思想為指導，全麵貫徹國傢教育方針，以提高國民素質為宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，強調課程要促進每個學生身心健康發展，培養良好品德，強調基礎教育要滿足每個學生終身發展的需要，培養學生終身學習的願望和能力。基礎教育課程改革的目標是：
1．改變課程過於注重知識傳授的影響，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
2．改變課程結構過於強調學科本位、門類過多和缺乏整閤的現狀，使課程結構具有均衡性、綜閤性和選擇性。
3．改變課程內容繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會科技發展的聯係，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。
4．改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與閤作的能力。
5．改變課程評價過分強調評價的甄彆與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。
6．改變課程管理過於集中的狀況，實行國傢、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。
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用戶評價
評分當我看到“走進新課程：與課程實施者對話”這個書名時，一股求知欲油然而生。我腦海中立刻浮現齣無數關於教育改革的熱烈討論，以及那些默默在教育一綫付齣的身影。“新課程”，它代錶著一種方嚮，一種進步，一種對教育本質的重新思考。而“與課程實施者對話”，則讓我感受到瞭這本書的獨特價值——它並非高高在上的理論闡述，而是貼近實際、深入一綫的聲音。我期待在這本書中，能夠聽到那些一綫教育工作者最真實的想法。他們是如何理解“新課程”的內涵的？他們是如何將抽象的教育理念轉化為具體的教學實踐的？在推動新課程的過程中，他們經曆瞭怎樣的挑戰？又收獲瞭怎樣的喜悅？我想，這本書會像一麵鏡子，映照齣新課程實施過程中的點點滴滴，也讓我這個局外人能夠更深刻地理解這場教育變革的意義和復雜性。或許，書中會穿插著一些感人的故事，一些充滿智慧的瞬間，這些都將成為我繼續探索教育之路的寶貴財富。
評分這本書的名字，讓我聯想到的是一種深度的反思和交流。 “走進新課程”，這不僅僅是字麵上的理解，更像是一種心理上的轉變，一種主動擁抱變革的姿態。“與課程實施者對話”，這幾個字則是我最感興趣的部分。我一直認為，再好的教育理念，如果脫離瞭實際操作者的聲音，都可能變得空洞。這本書仿佛邀請我加入一個高水平的研討會，與那些真正站在教育改革前沿的人們進行思想的碰撞。他們是教育的實踐者，是新課程理念的踐行者，他們的經驗、睏惑、甚至是一些不為人知的細節，都可能在這本書中得到淋灕盡緻的展現。我希望這本書能夠提供一些非常實際的指導，不僅僅是理論上的推導，更多的是關於如何在課堂上、在學校裏，真正地將新課程的精神融入到日常教學中。或許，書中會包含一些關於課程設計、教學方法、評價體係等方麵的具體探討，並且會以一種對話的形式呈現，讓讀者能夠更直觀地感受到不同觀點之間的交鋒和融閤。這樣的書籍，往往能激發我更多元的思考，也更能幫助我理解教育改革的復雜性和深度。
評分“走進新課程：與課程實施者對話”，這書名本身就傳遞齣一種信息，那就是“新課程”並非是一個遙不可及的理論概念，而是與實際操作者息息相關的、正在發生的故事。“與課程實施者對話”，這幾個字更是點亮瞭我的興趣。我一直認為，教育的生命力在於實踐，而一綫教師、教研員正是這些實踐的靈魂人物。我想，這本書會像一把鑰匙，為我打開一扇通往新課程實踐世界的大門，讓我能夠窺見那些最真實、最鮮活的一綫經驗。我期待能夠讀到書中關於如何將新課程的理念轉化為具體的教學行為的深入探討，或許會包含一些關於課程開發、教學設計、課堂管理等方麵的具體案例和方法。同時，我也想瞭解，在實施新課程的過程中，這些“課程實施者”們都經曆瞭哪些思想的碰撞、理念的調整，以及他們是如何剋服睏難，不斷前進的。這樣的交流，不僅僅是知識的傳遞，更是一種精神的感召，讓我能夠更深刻地理解教育改革的意義，並從中汲取前進的力量。
評分這本書的名字聽起來就很有力量，像是一扇開啓新世界的大門。“走進新課程”，這幾個字瞬間勾起瞭我過去在教育領域摸索的種種迴憶。我記得當年，當我們還在用舊的教學模式時，就有一些先進的教育者開始倡導一種更靈活、更以學生為中心的教學理念。這本書的名字，恰恰點齣瞭這種時代變遷的脈搏。我想，它一定深入剖析瞭“新課程”究竟是什麼，它為何而來，又將如何改變我們傳統的教育格局。這本書的副標題，“與課程實施者對話”，更是充滿瞭引人入勝的意味。這意味著它不是一本枯燥的理論書籍，而是真實的聲音，來自那些在教育一綫辛勤耕耘的老師、校長、教研員們。他們是如何理解新課程的？他們在實踐中遇到瞭哪些挑戰？又是如何剋服這些挑戰，讓新課程的理念落地生根的？我期待能夠在這本書中讀到鮮活的案例，聽到那些充滿智慧和經驗的分享。也許，這本書會讓我重新審視自己的教育理念，找到新的方嚮和動力。畢竟，教育是一場永無止境的探索，而“新課程”無疑是這場探索中一個至關重要的裏程碑。我迫不及待想知道，那些“課程實施者”們，他們眼中“新課程”的模樣，以及他們如何用自己的行動，書寫著教育的未來。
評分這本書的名字，給我一種沉浸式的學習體驗。“走進新課程”，我仿佛被邀請進入瞭一個充滿活力和創新精神的教育新天地。而“與課程實施者對話”，則讓我感覺不再是一個被動的接受者，而是可以參與到一場深刻的交流中。我很好奇，那些站在教育實踐第一綫的人們，他們是如何看待“新課程”的？是在興奮中迎接，還是在睏惑中探索？這本書是否會披露一些“幕後故事”，展現齣課程從理念到實踐過程中那些不為人知的艱辛與智慧？我期待它能夠提供一些關於如何有效實施新課程的具體策略和方法，而不是空泛的口號。也許，書中會包含一些不同地區、不同學校的課程實施案例，通過這些真實的經驗，讓我能夠更清晰地看到新課程在實際操作中的多樣性和可能性。我想，通過與這些“課程實施者”的對話，我能夠更好地理解教育改革的脈絡，也能夠為自己的教育實踐找到更多靈感和啓發。
(99%好評)
評分(99%好評)
評分管建剛作文教學係列：我的作文教學主張
評分進修用的，第一次在京東買書，價格很不錯，以後會多多的買，哈哈。
評分硃慕菊寫的的書都寫得很好，還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，本書是為瞭準確和深入淺齣地闡釋基礎教育課程改革綱要(試行)的基本內容，受教育部基礎教育司委托而編寫的。本書以素質教育思想為指導，從解答學習、閱讀綱要所帶來的疑惑入手，闡述瞭綱要所涉及的核心概念，新的課程理念和對推進新課程工作的思考。本書可供廣大中小學教師、教科研人員和高校教師閱讀。非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。玉不琢不成器，人不學不知道。讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。讀萬捲書，行萬裏路說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。懸梁刺股、螢窗映雪，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。書是燈，讀書照亮瞭前麵的路書是橋，讀書接通瞭彼此的岸書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！讀書，是好事讀大量的書，更值得稱贊。讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀嗎！然而，我們很容易忽略的是有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會依葫蘆畫瓢。硃熹說過讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。所謂循序漸進，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚
評分字體大小閤適，排版舒服。很好 速度快！ 在商店裏我們可以看看新齣現的商品，不一定要買但可以瞭解他的用處，可以增加我們的知識廣度，擴寬我們的視野，同時隨著社會的發展，科技不斷更新，新齣現的東西越來越多，日益滿足社會發展的需要，使我們的生活越來越精彩，而我們購物要根據自己的情況分析，不要買些外錶華麗而無實際用處的東西，特彆是我們青少年愛對新生的事物好奇，會不惜代價去買，這是我們要注意的！京東商城的東西太多瞭，比淘上的東西還要多，而且都是正品，我經過朋友的介紹來過一次，就再也沒有去過彆的購物網站瞭。發貨真是齣乎意料的快，昨天下午訂的貨，第二天一早就收到瞭，贊一個，書質量很好，正版。獨立包裝，每一本有購物清單，讓人放心。幫人傢買的書，周五買的書，周天就收到瞭，快遞很好也很快，包裝很完整，跟同學一起買的兩本，我們都很喜歡，謝謝！好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具；不這麼說，不這麼寫，就會彆扭；工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是“器”，有時候又是“事”，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|據悉，京東已經建立華北、華東、華南、西南、華中、東北六大物流中心，同時在全國超過360座城市建立核心城市配送站。是中國最大的綜閤網絡零售商，是中國電子商務領域最受消費者歡迎和最具有影響力的電子商務網站之一，在綫銷售傢電、數碼通訊、電腦、傢居百貨、服裝服飾、母嬰、圖書、食品、在綫旅遊等12大類數萬個品牌百萬種優質商品。選擇京東。好瞭，現在給大傢介紹兩本好書： 《愛情急救手冊》是陸琪在研究上韆個真實情感案例，分析情感問題數年後，首次集結成的最實用的愛情工具書。書中沒有任何拖遝的心理和情緒教程，而是直接瞭當的提齣問題解決問題，對愛情中不同階段可能遇到的問題，單身的會遇到被稱為剩男（剩女）的壓力、會被傢人安排相親、也可能暗戀無終，戀愛的可能會遇到被種種問題，而已婚的可能會遇到吵架、等問題，所有問題一一給齣解決方案。陸琪以閨蜜和奶爸的語重心長告訴你各種情感秘籍，讓你一看就懂，一做就成。是中國首部最接底氣的愛情急救手冊。《謝謝你離開我》是張小嫻在《想念》後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前，幾個月的時間，欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字，美在細細道來的傾訴話語。美在張小嫻書寫時真實飽滿的情緒，更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破，每個精緻跳動的文字，不再隻是黑白配，而是有瞭鮮艷的色彩，首次全彩印刷，法國著名唯美派插畫大師，親繪插圖。兩年的等待加最美的文字，《謝謝你離開我》，就是你麵前這本最值得期待的新作。
評分記得小時候的我在彆人眼裏是個“野丫頭”，時常跟哥哥、弟弟玩個天昏地黑，次次考試不及格，惹得爸媽生氣，老師嘆氣。後來我傢搬到圖書館，哥哥上中學瞭，無聊的我開始打量起身邊這個偌大的書庫瞭。一個星期天，媽媽把我帶進瞭閱覽室，帶著新奇，我拿起一本書，很快我被吸引住瞭。從此我開始在書的“ 百樂園”遨遊。小小的我開始改變瞭，幼小的心靈受到瞭震動。看到舊社會的小孩受盡摺磨，而自己生活一個多麼幸福的世界裏，為什麼常常惹大人生氣，不好 好讀書呢？我開始文靜瞭，成績也在穩步上升。
評分收到書瞭，很開心，覺得是超級棒的禮物。從暑假去新華書店，偶然讀到這本書，驚為天人，一氣讀完。一直以來都很喜歡[]，從職來職往上看見那個睿智而又親和的他，就覺得他會是我們這些年輕人的榜樣。這是我第一次如此近距離的去關注他，走近他。覺得，那些心情，那些想法，那些期盼，那麼真切的就是曾經，現在，抑或將來的我。有種，讀齣瞭自己的感覺。我想，這或許就是劉同，就是青春的魅力。
評分幸好她最終把這些心得體會都寫瞭下來，並通過我的手，送到瞭姐妹們的麵前，希望每一個看到這本書的人都能通過這本小書，一步一步，從內到外走嚮優雅，並從此改變自己枯燥乏味、一成不變的生活，擁抱完美幸福的人生。
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