Flash多媒體課件製作經典教程·模塊模闆精講（配CD光盤1張） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　深入調查教學實際情況，打造最適閤教師使用的課件製作教程。
　　知識點融入實例中，做到實例為引導，知識點為綫索的科學自學方式。
　　經典實例配備視頻講解，多角度引領讀者學習，覆蓋所有學習死角。
　　通用的模塊化實例設計，可移植的多種題型模闆，稍作修改即可打造成自己教學需要的課件。
　　由擁有多年開發經驗的北京四中網校的課件開發團隊，精心打造，絕無凡品。
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　　製作簡單動態演示課件
　　製作復雜動態演示課件
　　製作幻燈片演示文稿類課件
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　　製作拖曳題型課件
　　製作填空題型課件
　　製作選擇題型課件
　　製作連綫題型課件
　　製作語文課件
　　製作數學課件
　　製作物理課件

內容簡介

　　教育信息化的迅速發展急需越來越多的課件製作人纔，急需越來越多、越來越好的網絡課件資源。Flash是一個功能強大的多媒體網絡課件開發工具，《Flash多媒體課件製作經典教程 模塊模闆精講》由淺入深、由易到難，詳細介紹瞭Flash在課件開發方麵的技術和方法，書中範例的講解深入、生動、細緻，詳盡的講解和圖示不僅能讓讀者較快地掌握Flash課件製作，並為讀者的開發設計提供瞭難得的藉鑒參考。
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作者簡介

　　李永，副教授，北京四中網校教學部說任、網校總編。主持的多媒體開發的科研課題曾獲省級教學成果奬，主持開發的十幾個教學軟件獲全國一、二、三等奬，作為主編齣版瞭幾十本教學輔導用書和信息技術教材。帶領北京四中網校的課件製作團隊開發齣瞭大量多媒體教學軟件，涉及小學至高中各個年級和各個學科。

內頁插圖

目錄

第1章 Flash基礎知識
1．1 Flash簡介
1．2 Flash工作界麵介紹
1．2．1 菜單欄
1．2．2 主工具欄
1．2．3 工具箱
1．2．4 時間軸
1．2．5 工作區
1．2．6 功能麵闆
1．2．7 個性化工作界麵
1．3 Flash文檔基礎操作
1．3．1 打開已有文檔
1．3．2 設置文檔屬性
1．3．3 保存Flash文檔

第2章 Flash課件製作基礎操作
2．1 使用文本
2．1．1 文本工具的使用方法
2．1．2 課件實戰——我愛中國
2．1．3 技巧與提高
2．2 繪製立方體
2．2．1 選擇工具的使用方法
2．2．2 綫條工具的使用方法
2．2．3 矩形工具的使用方法
2．2．4 課件實戰——立方體
2．2．5 技巧與提高
2．3 多圖層繪圖
2．3．1 圖層詳解
2．3．2 鉛筆工具的使用方法
2．3．3 刷子工具的使用方法
2．3．4 顔料桶工具的使用方法
2．3．5 筆觸顔色和填充顔色的設置方法
2．3．6 任意變形工具和漸變變形工具的使用方法
2．3．7 手形工具和縮放工具的使用方法
2．3．8 課件實戰——詠鵝
2．3．9 技巧與提高
2．4 位圖的應用
2．4．1 導入位圖的方法
2．4．2 用套索工具編輯位圖
2．4．3 用橡皮擦工具編輯位圖
2．4．4 課件實戰——荷塘月色
2．4．5 技巧與提高

第3章 製作簡單動態演示課件
3．1 利用逐幀動畫製作課件
3．1．1 時間軸
3．1．2 幀
3．1．3 課件實戰——我愛北京天安門
3．1．4 技巧與提高
3．2 利用補間形狀製作課件
3．2．1 補間形狀的原理
3．2．2 課件實戰——漢字演變
3．3 利用動作補間動畫製作課件
3．3．1 元件
3．3．2 動作補間動畫的製作方法
3．3．3 課件實戰——運動與靜止的相對性
3．3．4 技巧與提高

第4章 製作復雜動態演示課件
4．1 利用引導綫動畫製作課件
4．1．1 認識引導綫動畫
4．1．2 創建引導綫動畫
4．1．3 課件實戰——帶電粒子從電場進入磁場的運動
4．2 利用遮罩動畫製作課件
4．2．1 認識遮罩
4．2．2 創建遮罩動畫
4．2．3 課件實戰——地球的自轉
4．3 為課件導入聲音
4．3．1 導入聲音
4．3．2 編輯聲音
4．3．3 課件實戰——詠鵝詩朗誦
4．3．4 技巧與提高
4．4 為課件導入視頻
4．4．1 Flash支持的視頻格式
4．4．2 導入視頻的方法
4．4．3 課件實戰——酶的催化原理

第5章 製作幻燈片演示文稿類課件
5．1 用演示文稿製作幻燈片課件
5．1．1 演示文稿的基礎知識
5．1．2 課件實戰——我們的地球
5．2 製作復雜的幻燈片演示文稿
5．2．1 時間軸和屏幕
5．2．2 元件和屏幕
5．2．3 課件實戰——實驗室製取氧氣
5．3 為幻燈片課件添加行為
5．3．1 為幻燈片添加交互控製
5．3．2 為幻燈片添加過渡
5．3．3 課件實戰——日月潭
5．4 利用模闆製作幻燈片課件

第6章 製作判斷題型課件
6．1 製作簡單的判斷題型課件
6．1．1 解析重點知識
6．1．2 課件實戰——曆史知識
6．2 製作有成績統計的判斷題型課件
6．2．1 解析重點知識
6．2．2 課件實戰——奧運知識

第7章 製作拖曳題型課件
7．1 製作拖曳題型課件
7．1．1 解析重點知識
7．1．2 課件實戰——認識五官
7．2 製作更加完善的拖曳題型課件
7．2．1 解析重點知識
7．2．2 課件實戰——質數與閤數

第8章 製作填空題型課件
8．1 製作填空題型課件
8．1．1 解析重點知識
8．1．2 課件實戰——防震減災知識競賽
8．2 製作有答案提示的填空題型課件
8．2．1 解析重點知識
8．2．2 課件實戰——時事政治

第9章 製作選擇題型課件
9．1 製作單項選擇題型課件
9．1．1 解析重點知識
9．1．2 課件實戰——正數與負數
9．2 製作多項選擇題型課件
9．2．1 解析重點知識
9．2．2 課件實戰——化學小測驗

第10章 製作連綫題型課件
10．1 製作一對一的連綫題型課件
10．1．1 解析重點知識
10．1．2 課件實戰——看圖連單詞
10．2 製作多對多的連綫題型課件
10．2．1 解析重點知識
10．2．2 課件實戰——數的分類

第11章 製作語文課件
11．1 製作課件——要是你在野外迷瞭路
11．1．1 教學分析與課件說明
11．1．2 課件實戰
11．2 製作課件——尾巴的功能
11．2．1 教學分析與課件說明
11．2．2 課件實戰

第12章 製作數學課件
12．1 製作課件——點到直綫距離
12．1．1 教學分析與課件說明
12．1．2 解析重點知識
12．1．3 課件實戰
12．2 製作課件——四邊形內角和
12．2．1 教學分析與課件說明
12．2．2 解析重點知識
12．2．3 課件實戰

第13章 製作物理課件
13．1 製作課件——簡諧振動時間位移圖像
13．1．1 教學分析和課件說明
13．1．2 解析重點知識
13．1．3 課件實戰
13．2 製作課件——凸透鏡成像原理
13．2．1 教學分析和課件說明
13．2．2 解析重點知識
13．2．3 課件實戰

精彩書摘

　　第1章 Flash基礎知識
　　1.1 Flash簡介
　　Flash是目前比較優秀的網絡動畫編輯軟件之一，用於編輯矢量圖形和製作動畫，用Flash製作的動畫文件更適用於網絡傳輸，因為Flash文件在綫播放運用瞭流技術，即當文件下載到一定程度就開始播放，剩下的部分在播放的同時進行下載。學習Flash和學習其他軟件一樣，都要從最基本的功能開始學習。
　　隨著網絡時代的到來和Flash功能的不斷完善，Flash在網絡中的應用越來越廣泛，在網絡動畫領域幾乎形成瞭一統天下的局麵；而在遠程教育方麵，Flash的優勢在網絡教學方麵也得以更好的體現，學習Flash已經成為走進網絡時代的捷徑和必然，也成為網絡教學很好的輔助工具。
　　Flash是以流媒體播放技術和矢量圖形技術等為代錶的一種創作工具，能夠將矢量圖、位圖、音頻、動畫和深一層交互動作有機地、靈活地結閤在一起，從而製作齣美觀、新奇、交互性更強的動畫效果。設計人員和開發人員可以用它來創建演示文稿、應用程序和其他允許用戶交互的內容。Flash可以包含簡單的動畫、視頻內容、復雜演示文稿和應用程序以及介於它們之間的任何內容。用Flash製作的動畫具有短小精悍的特點，所以Flash受到瞭廣大網頁設計者的青睞，被廣泛用於網頁動畫的設計和課件的製作，成為當今最流行的網頁設計軟件之一。

前言/序言

　　伴隨著計算機的迅速普及、網絡“觸角”的迅速延伸，信息時代到來瞭！
　　信息時代給我們帶來瞭海量的信息，信息時代給我們帶來瞭全新的溝通交流的渠道，信息時代幫我們跨越瞭時空的限製，信息時代將會越來越深刻地改變我們的生活方式！
　　信息時代的到來也給各行各業提供瞭巨大的發展機會，教育行業也迎來瞭前所未有的發展機遇。教育部在關於推進教師教育信息化建設的意見中明確指齣：“信息化是當今世界發展的潮流，是社會發展的趨勢，信息化水平已成為衡量一個國傢現代化水平和綜閤國力的重要指標。積極推進國傢信息化是我國國民經濟和社會發展的重要戰略舉措。提高國民的信息素養，培養信息化人纔是國傢信息化建設的根本，教育信息化是國傢信息化建設的重要基礎。教師教育信息化既是教育信息化的重要組成部分，又是推動教育信息化建設的重要力量。”
　　國傢對教育信息化的重視還體現在資金的投入上，近年來，國傢投入巨資，通過實施“校校通工程”和“農村中小學現代遠程教育工程”，使廣大中小學信息化基礎條件顯著改善。
　　國傢的投入最簡單、最直接的是硬件的投入，很多縣市一級的中學校園網、多媒體教室、教師備課室等加起來投入幾百萬元的隨處可見。幾百萬元花瞭，設備配備好瞭，但是誰能讓這些“死”的設備“活”起來？
　　看過很多國內公司做的多媒體教學軟件，畫麵非常漂亮但卻很不實用，為什麼？因為製作這些課件的美工和程序員不懂教學，隻有懂教學的人做的課件纔是最適閤教學需求的。將不懂教學的課件製作人員培養成懂教學的人很難，因為教學需要時間、經驗的積澱，而讓優秀的教師瞭解課件製作就要相對簡單得多。

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3、全班同學具有勤學好問、互幫互學、善於思考、樂於探究的良好學風，做到老師在與不在一個樣，學校檢查不檢查一個樣，校內與校外一個樣，各學科成績均在年級組和學校名列前茅，有30％以上的學生具有某一方麵的突齣特長。

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　依照那套體製裏來看，梵高自然是一個充滿矛盾的人物：生前籍籍無名落魄貧窮，失敗透頂；死後盛名遠播身價暴增，達到成功的頂峰。按照那套體製的邏輯，遲來的成就永遠敵不過現世的得意，所以，沒人願意重復梵高的人生。 而我敢斷言，在梵高的內心中，並不存在這樣一套現成的體製。

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女兒點名要的，比店裏便宜，京東買方便快捷

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圖文並茂，配有講解，適閤作為教師的信息技術指導書。

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