金融學研究生核心教材係列：國際金融學 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　《國際金融學》選擇的專題都與開放經濟條件下的金融穩定問題緊密關聯。《國際金融學》共分7章。第1章為導論。第2章探討瞭金融開放的一個重要環節，即資本賬戶開放問題。第3章詳細計算瞭開放帶來的貨幣國際化收益，但與之相伴隨的是責任、義務和風險，因此，金融開放必須以漸進方式推進。第4章探討瞭金融開放對政策調控力的影響，即傳統的內外均衡問題在現代經濟中的錶現。第5章具體介紹瞭如何通過貨幣政策轉型，實現開放與穩定的兼顧。第6章從資本適度管製的角度，力圖通過過濾資本流動，減少投資性資本流入，實現金融穩定。第7章則是旨

內容簡介

　　作為研究生教材，《國際金融學》不再贅述有關國際金融的一些基本理論，而是以專題的形式，對國際金融學的一些重點問題，進行深入的探討。比如，涉及匯率製度改革、銀行體係監管、外債和外匯儲備管理、宏觀政策框架設計、金融市場健全等方方麵麵的問題。
　　《國際金融學》的特點是：一，本土化與國際化相結閤。第二，分析工具的交叉性。《國際金融學》選擇的專題都與開放經濟條件下的金融穩定問題緊密關聯，對於廣大金融學研究人員具有重要的參考價值。

作者簡介

　　陳雨露，現任中國人民大學副校長、財政金融學院院長，兼任中國金融學會副秘書長、常務理事，中國國際金融學會常務理事等職。2004年入選人事部“新世紀百韆萬人纔工程”國傢級人選；2001年起享受國務院專傢特殊津貼；1999年獲首屆教育部全國高校青年教師奬；1998年獲霍英東教育基金優秀青年教師奬。主要研究方嚮為開放經濟下的金融理論與政策、外匯與國際資本市場。

內頁插圖

目錄

第1章 導論
1.1　全球化是國際金融體係變遷的主導潮流
1.2　開放是我國金融體製改革的主題詞
1.3　我國金融開放的前瞻：效率與風險的權衡

第2章 資本賬戶開放
2.1　中國資本賬戶開放：曆史分析與計量分析
2.2　我國資本賬戶開放的收益—成本分析
2.3　開放式金融保護框架：中國的製度選擇

第3章 金融開放與貨幣國際化收益
3.1　貨幣國際化的收益評價和成本分析
3.2　貨幣國際化收益的計量框架
3.3　鑄幣稅收益：概念與計量
3.4　通貨膨脹稅收益：概念與計量
3.5　再投資收益：模型與實證
3.6　國際貿易收益：模型與實證
3.7　清算收益：模型與實證
3.8　貨幣國際化收益：綜閤視角
3.9　人民幣國際化的收益計量

第4章 金融開放、貨幣政策獨立性與匯率穩定
4.1 “三元悖論”的形成與發展
4.2 “三元悖論”的實證檢驗
4.3 “三元悖論”與金融安全的案例研究
4.4 金融開放過程中貨幣政策獨立性與匯率穩定的權衡

第5章 基於金融開放背景的貨幣政策規則調整
5.1　從物價穩定到金融穩定：貨幣政策目標規則的調整
5.2　貨幣政策、匯率政策與全球經濟不平衡
5.3　從相機抉擇到按規則行事：貨幣政策操作規則的調整
5.4　貨幣政策規則的製定：理論視角
5.5　我國貨幣狀況指數的構建與檢驗：實證視角

第6章 托賓稅：金融開放與資本適度管製
6.1　托賓稅在我國的需求分析：基於金融穩定視角
6.2　托賓稅的曆史淵源與現代界定
6.3　托賓稅的有效性檢驗
6.4　托賓稅、直接資本管製與國際資本流動管理
6.5　我國金融開放進程中的托賓稅：可行性分析與方案設計

第7章 國傢資本結構與金融危機
7.1　國傢資本結構和國傢資本結構陷阱的界定
7.2　金融穩定與國傢資本結構陷阱之一：國傢過度負債
7.3　金融穩定與國傢資本結構陷阱之二：國傢負債期限結構失衡
7.4　金融危機與國傢資本結構陷阱之三：國傢負債幣種結構失衡
7.5　金融開放對我國國傢資本結構的影響
7.6　金融開放與國傢資本結構優化
參考文獻

精彩書摘

　　第1章 導論
　　1.1　全球化是國際金融體係變遷的主導潮流
　　自20世紀七八十年代以來，全球化就不可抗拒地成為國際金融體係變遷的主導潮流。對於全球化，有人為其歡呼，但也有人對其深惡痛絕。之所以全球化會引起如此截然不同的反響，是因為其本身具有雙刃劍的作用。金融開放通過優化資源配置，可以起到增進效率的作用。但與此同時，金融開放也加劇瞭金融風險。通過商品、資本和信息在不同國傢之間的傳播，誘發國際金融體係動蕩，使得處於弱勢地位的發展中國傢麵臨更大挑戰。一些國傢經曆瞭階段性的崩潰和嚴重金融危機，宏觀經濟和社會福利遭受嚴重損失。
　　1.1.1　全球化的效率增進效應
　　全球化一方麵通過擴大市場機製的作用範圍，增強瞭微觀廠商提高生産效率的動力和積極性。經濟全球化使世界市場成為一個不斷擴大的統一整體，降低瞭外國生産廠商進入國際市場的障礙。在更加激烈的市場競爭的作用下，廠商必須努力改善生産經營活動，降低成本，提高勞動生産率，實現規模生産。另一方麵，全球化也通過鼓勵社會分工和加速技術進步，增加瞭改進生産效率的可能性。
　　一方麵，在一體化的全球要素和商品市場中，藉助先進的信息技術，使資本、勞動力和技術在全球範圍內進行配置成為可能。因此，隻有依托全球化的背景，跨國公司通過國際投資，將生産邊界延伸到全世界條件最有利的地區，將不適閤在本國發展的産業或者生産環節轉移到要素成本更為低廉的地區。
　　另一方麵，技術進步是提高要素生産能力的巨大源泉和根本途徑。開放經濟下，全球一體化趨勢的增強使各國的經濟聯係更加密切，藉助國際貿易和國際直接投資的途徑，一國的知識創新可以迅速傳播和擴散到其他國傢，進而使各國都能分享世界知識存量增長的收益。

前言/序言

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發貨快，價格低，很好

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物流給力，以為是陳雨露編地，可隻編瞭第一章，其他的都是彆人編的，他隻是審核

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書給我打開瞭知識的大門，開闊瞭我的視野，豐富瞭我的生活，把我帶到瞭一個無限廣闊的天地。[SM]書是知識的源泉，裏麵有我的一方淨土。[ZZ]有句話是這麼說的書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。看書是我的一大愛好，看書是我的一大愛好，我愛讀書。每當我打開一本書的時候，就會走進一個五彩繽紛的世界，那裏麵充滿瞭喜怒哀樂，充滿瞭悲歡離閤。書使我懂得瞭什麼是真善美，什麼是假醜惡，書成為瞭我的良師益友

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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