具體描述
編輯推薦
謹以此書紀念魏斐德先生逝世一周年！《間諜王》捕捉到瞭戴笠的為人、解釋瞭蔣介石對他非同尋常的信任，並揭示瞭戴笠是如何從20年代末逐漸上升到權力高峰直至1946年他的死亡。這部全麵而詳盡的著作將我們帶進瞭蔣介石的權力核心，並將許多以前鮮為人知的國民黨體製內幕的黑暗角落披露齣來。本書不僅極大地豐富瞭我們對戴笠和國民黨特工的認識，而且加深瞭我們對這一階段民國史的瞭解。
一個非凡的秘密警察，一個陰影般的險惡幽靈，他的生活體現瞭20世紀中國所具有的、在封建式的多變個性與難以逾越的職業紀律之間
內容簡介
本書敘述瞭一個非凡的秘密警察，一個陰影般的險惡幽靈——戴笠的一生。他的生活體現瞭20世紀中國所具有的、再封建式的多變個性與難以逾越的職業紀律之間的平衡。戴笠及其創建的國民黨特務組織，是蔣介實反共反人民的忠實爪牙，在為蔣排除異己，維護國民黨專製統治，以及保護蔣介實安全方麵效盡犬馬之勞，犯下瞭種種罪行。同時，抗日戰爭期間，在抵抗日寇、鏟除漢奸方麵也做過一些工作。戴笠來自於這樣的一個背景：作為閉塞的“中等縣城”裏的精華，他剋服瞭某種城鄉之間的差彆——再具有低頭不見抬頭見的個人關係的鄉村世界與一個更加廣闊、充滿職業責任和冷冰冰的專業知識的領域之間的差距……內頁插圖
精彩書評
讓人拍案叫絕。魏斐德把他自己對中國曆史的廣博知識，他關於中國警察的著作，他講故事的能力，以及他十年來對蔣介石的希姆萊（戴笠）的探究結閤起來，從而將中國引人想象、恐怖的魔鬼之一活現瞭齣來。——美國哈佛大學教授、曾任哈佛大學費正清東亞研究中心主任 傅高義（Ezra F.Vogel）
魏斐德以令人驚嘆和非同尋常的曆史細節，齣色地描述瞭蔣介石的頭號情報大師戴笠的上升過程。《間諜王》捕捉到瞭戴笠的為人，解釋瞭蔣介石對他非同尋常的信任，並揭示瞭戴笠是如何從20年代末逐漸上升到權
目錄
中文版序 舞蛇者說前言 幽靈
第一章 多麵人戴笠
第二章 打流
第三章 投奔
第四章 十人團
第五章 “力行運作”——蔣的共濟會
第六章 創建力行社
第七章 力行社與藍衣社
第八章 藍衣社的“法西斯主義”
第九章 意識形態的競爭：藍衣社和CC派
第十章 各省的藍衣社
第十一章 1932-1935年的上海站
第十二章 行刑隊
第十三章 行刺
第十四章 警察學校
第十五章 躺進棺材
第十六章 裙帶
第十七章 戰爭與彆動隊
第十八章 訓練營
第十九章 密碼戰爭
第二十章 戴笠、梅樂斯及中美閤作所的成立
第二十一章 中美閤作所訓練營
第二十二章 間諜
第二十三章 戰時戴笠的走私網
第二十四章 戰時重慶的軍統
第二十五章 隕落之星
跋 妖魔
附錄
附錄一：1939年下半年特訓總隊（後為西北青年勞動營）組織錶
附錄二：1943-1945年間軍統機關組織錶
附錄三：中美特種技術閤作協定
附錄四：中美閤作所訓練班
參考文獻
英文部分
中文部分
緻謝
特彆紀念
未盡的文字緣
青燈
精彩書摘
第七章 力行社與藍衣社這個社團的背景現在已經交待瞭。人們管我們叫藍衣分子或恐怖分子。這沒關係。關鍵是如何製造一個新的革命氣氛來引導革命群眾……在中國必須采取果斷的行動來暫緩局勢，這也是一種根本的解決辦法。而我們現在需要的正是一種根本的對策。我們當前的問題不是日本人。我們的問題不是東北省份及熱河受到侵略。假如我們能夠維持現狀，目前就夠瞭。作為一個革命政府，丟失一點領土關係不是太大。當我們的力量不足時，撤退是自然的。今天我們丟失瞭領土，但當我們有力量時，我們將把它們奪迴。曆史告訴我們，失去領土的人們必須努力纔能收復它。重要的問題是民族的生存。為使中國免遭毀滅，我們應當重振民族精神。雖然我們僅有一個縣的領土，但是如果我們能夠重振中國民族精神，我們就能夠收復失去的領土。為瞭這個根本解決辦法，我們的組織應當擔負起責任——重振我們的民族精神……忠、孝順、德性、愛、和與平應當成為我們取得禮、義、廉和恥的核心指導原則——中國的民族精神由它們組成。日本法西斯和意大利法西斯的成功全靠瞭這些。我們若要革命成功，我們必須建立黨的獨裁。
傳說中的蔣介石秘密演講（1932年春）
外圍組織
1932年3月1日，在宣誓成立力行社的次日，力行社的創始人們在南京黃埔路的辦公室開瞭一次乾部會議。開會的目的是建立一個領導班子並成立外圍組織。賀衷寒主持會議，鄧文儀宣讀瞭蔣介石定的該組織乾事名單。乾事會將成為該社的常務領導班子。該社第一年的常務乾事兼書記是總書記滕傑。次年由賀衷寒接替，第三年由劉健群擔任。除書記處以外還有四個部門：鄭介民負責的總務處，蕭贊育下麵的組織處，康澤領導的宣傳處，以及先由桂永清、後由戴笠指揮的特工處。
1933年1月，從各外圍組織來力行社的代錶變得越來越多，又一個檢察會成立瞭。它負責指導分支機構的工作、執行紀律、審查賬目和主持新成員入社的宣誓儀式。其成員聽從乾事會指揮，但他們有權在組織內關押和槍決不法分子，而相關的秘密報告可以直接呈送力行社書記處。
為執行保密原則，他們都宣誓不泄密，乾部們決定建立兩個前沿組織。第一個是“革命軍人同誌會”，潘佑強為常務乾事和總書記。這個同誌會很快就辦得非常成功，其會員也迅速增加。許多人認為它之所以得人心是由於鬍宗南的資助，該同誌會被當作是“浙江圈”（包括戴笠）在軍隊裏的一個臂膀。結果，革命軍人同誌會很快被解散瞭。1933年春力行社成立代錶大會後，蔣介石以它會乾擾軍隊裏的正常指揮係統為理由，命令廢除革命軍人同誌會。但他授權在力行社總部內成立瞭軍事處，並任命杜心如為其頭目。
第二個外圍組織存在的時間與力行社一樣長，它叫“革命青年同誌會”，是力行社的一個“內層”。葛武啓任常務乾事和總書記，乾國勛負責組織，康澤管宣傳，劉誠之調度總務。革命青年同誌會是力行社最早的掩護組織：它的名字被用來招收新成員，在它的資助下，許多力行社的特務活動得以在其他組織和機關裏展開。大多數成員是黃埔的畢業生或其他右翼組織的中層乾部。另外還有包括大學教授在內的高級知識分子，以及黨組書記、科長、處長、局長和廳長這類的中層官僚。組織內層的所有骨乾或書記要麼是力行社成員，要麼是在該社通過支會擴大後的中央級乾部。革命青年同誌會的總部設在南京中央軍事學校明瓦廊大院內校友信息局的調查處裏麵。
革命青年同誌會一度有兩萬成員，經過“民主集中”和預算製度得到加強。該會的每一層經費由上一級撥給。總經費由會員費補貼，但主要資金來自軍事委員會的一個特彆部門，並由蔣介石親自審批。該組織每一個層次的地方機構顯然都是軍事委員會下屬調查局的通訊處，負責調查軍事委員會中央各學校畢業生，同時又與黃埔校友會掛鈎。所有省市的分支機構的門上都掛有通訊處的牌子，它有權嚮本機構工作人員頒發身份證。不過，書記們和各組的頭目能以參謀一類的軍事頭銜公開活動。每個分支機構都有代名。選定的代名須經省一級或中央辦公廳的批準，然後便可在所有的通訊中使用。高一級的組織會以“弟”稱呼低一級的組織，下級組織則以“兄”稱呼上級組織。
前言/序言
幽靈戴笠是黃埔軍校第六期騎兵科沒有畢業的學生。他雖不擅長騎馬，卻很喜歡馬。因他麵帶馬相，特彆是有嚴重的鼻炎，時時流鼻涕，很像馬一樣成天哼個不停，每日要用很多條手帕擤鼻涕。他很迷信“人的麵相肖動物是主大貴之相”。彆人當麵說他舉止和馬一樣，他也不以為忤，反而沾沾自喜。後來他用的化名也叫馬行健，居然以馬自居。他常說願為蔣介石終身效犬馬之勞，他是甘心為這個中國曆史上少有的暴君充當犬馬並引以為榮的。
瀋醉：《我所知道的戴笠》
這本書敘述一個非凡的秘密警察，一個陰影般的險惡幽靈，他的生活體現瞭20世紀中國所具有的、在封建式的多變個性與難以逾越的職業紀律之間的平衡。曾經既是個有自覺意識的遊俠又具有現代組織纔乾的戴笠，想通過樹立起一種適於統治充滿共和政治陰謀的拜占庭式世界的個人英雄主義，創造齣一個新的自我。
他的這個自我並非僅僅從實用齣發，而是中國的新精英們在1911年廢除帝製後所采用的一係列新型職業中的一個，這些職業包括銀行傢、記者、律師、傢庭主婦、軍官、女演員和醫生等。這些新穎的身份反映瞭現代中國在形成過程中的許多取捨：國傢企圖以自身來取代傢庭的努力、舊科舉製度廢除後對職業教育的普及，以及取代那些隨著帝王時代儒傢體係的消亡而破落的儒生——文官們的新興社會階層的齣現。
戴笠來自於這樣一個背景：作為閉塞的“中等縣城”裏的精華，這些年輕人離開瞭世代居住、樹陰稀疏的村子，為升官發財而奔嚮繁華的沿海城市。這群年輕的冒險傢們好比社會棄兒，雖然缺乏引導，但卻雄心勃勃，受著“天生我纔必有用”的民族使命的驅使。盡管許多人無力實現這種使命，而戴笠卻能剋服某種城鄉間的巨大差彆——在具有低頭不見抬頭見的個人關係的鄉村世界與一個更加廣闊、充滿職業責任和冷冰冰的專業知識的領域之間的差距。
在前者的後麵是等級製，這種意識處處體現在戴笠對他特工部下的傢長作風之中。與戴笠對待下屬的冷漠態度十分不相稱的是戴笠廣泛的個人關係網：從傢鄉江山縣至省會然後到上海、廣州及最終的南京；從河裏的舢闆至汽船最終到飛機；從“江湖”好漢的小股密探，到受過高級訓練的特務和使用電子竊聽的先進間諜行業；從與中國的幫匪及惟利是圖之徒結夥，到與英國特工和美國戰略情報局情報官員們為盟。
這種延伸部分是由於中國新的城鄉差彆，在戰時尤其如此。戴笠最初在中國的城市環境裏找到瞭作為一個特工頭子的落腳點，那裏成瞭他的部下在20世紀20年代和30年代初的白色恐怖階段進行綁架、酷刑和暗殺的理想環境。當時的軍閥混戰集中在鐵路、河流和城市方麵。但抗日戰爭使戰地從城市轉移到瞭農村，並“從空間和時間上被分散瞭”。戴笠在城市裏的對手們離開瞭上海的弄堂深處，集中精力在內地的農村根據地開展新形式的鬥爭，包括群眾動員、經濟戰、滲透、顛覆和宣傳。
戴笠對這種變化錶示歡迎，盡管這使他在對付共産黨的鬥爭中竭盡瞭全力，絞盡瞭腦汁。特彆是，作為一個能乾的領導人，他具有包容對立麵的能力。憑著個性的力量，戴笠從自己在軍隊裏的勁敵手中贏得瞭對國民黨鄉村武裝力量的控製，並製定瞭一係列後勤計劃來迎接即臨的內戰(爆發於1946年，他死的那年)，從而再次成功地剋服瞭戰略轉變。
戴笠對自己個人領導作風的依賴具有一些短處。首先，這經常引起他與國民黨內勁敵之間的爭鬥，弄得兩敗俱傷，消耗瞭自己的元氣。其次，為迎閤蔣介石，同時也為瞭在那些具有他所缺乏的戰地經驗的老資格軍事將領眼裏擺脫自己的自卑感，他采用瞭誇張的軍事作風來訓誡下屬。第三，這使他不能把權力下放，也使他無法信任把信息落在紙上，來形成真正現代的情報組織中常見的“檔案”。相比之下，他更相信自己驚人的記憶力。第四，這使他無法欣賞他的頭號敵人毛澤東所具有的更加戲劇化甚至是不修邊幅的政治風度。
然而，最終還是戴笠不達目的死不罷休的毅力和狡猾機敏，而非政治偶然或官僚政治的需要，在那個革命的時代把他推上瞭中國政治的頂峰。當然，社會進程和經濟發展永遠是重要的世間變化的原因，但政治絕非隻是附帶現象。盡管有一種群眾創造曆史的虔誠觀念，個彆男女生動而強大的個性一直是我們所瞭解的曆史當中的關鍵因素。
用戶評價
評分這本書的裝幀設計簡直是一絕，那種沉甸甸的質感，拿到手裏就讓人感覺到裏麵承載瞭厚重的曆史分量。封麵那種略帶復古的油墨印刷感，深沉的色調，一下子就把人拉迴瞭那個風雲變幻的年代。我特彆喜歡內頁的字體選擇，清晰卻不失年代感，閱讀起來非常舒服，長時間盯著也不會覺得眼睛疲勞。而且，紙張的選用也看得齣齣版方是下瞭功夫的，不是那種廉價的、一翻就捲邊的材料，而是能經得起反復翻閱、留存的品質。很多曆史類書籍在裝幀上往往比較敷衍，但這一本顯然是把“閱讀體驗”放在瞭非常重要的位置。這不僅僅是一本書，更像是一件值得收藏的藝術品。光是擺在書架上，那種氣場就已經很不一樣瞭，它默默地訴說著它所承載的故事的嚴肅性和重要性。對於熱愛實體書的讀者來說，這樣的用心簡直是福音，每次翻開它，都能感受到一種對知識和曆史的敬意。
評分這本書的敘事節奏把握得相當精準，作者在鋪陳宏大曆史背景和聚焦個體命運細節之間找到瞭一個絕妙的平衡點。你不會感到信息過載的枯燥，也不會因為情節過於散漫而失去關注。開篇總是那麼抓人眼球，仿佛直接把你扔進瞭那個充滿陰謀與硝煙的迷宮深處，每一個轉摺都設計得環環相扣，讓你忍不住想一口氣讀完。更難得的是，作者在描繪復雜人物群像時，從不簡單地進行道德審判，而是深入挖掘瞭他們做齣選擇背後的時代邏輯和人性掙紮。這種敘事上的“剋製”和“深邃”，使得故事在扣人心弦之餘，更具有引人深思的力量。讀到某些關鍵情節時，我甚至能想象齣那個場景的聲光電，仿佛自己成為瞭一個隱形的觀察者，站在曆史的側麵記錄這一切的發生。這種沉浸式的閱讀體驗，是很多同類題材作品難以企及的。
評分我嚮來對曆史細節的考據要求很高，這本書在這方麵的紮實程度，確實超齣瞭我的預期。作者顯然是下瞭苦功去翻閱瞭大量的原始檔案和一手資料，很多地方的描述都帶有強烈的現場感和不可替代的細節佐證。它不像一些流行的曆史讀物那樣，為瞭追求戲劇性而進行不必要的誇大或想象，而是力求還原那個特定時期特有的運作方式和思維模式。特彆是對於一些關鍵性的事件和人物決策的分析，作者沒有停留在錶麵，而是層層剝開，展示瞭決策鏈條上每一個環節的微妙博弈。這種近乎“考古式”的寫作態度，極大地增強瞭文本的可信度，讓讀者在享受故事的精彩之餘，也獲得瞭知識的深度和廣度。對於那些對“真實曆史”有執念的讀者來說，這本書無疑是一份令人安心的饋贈。
評分坦白說，我原本以為這類題材的作品可能會比較沉悶，充斥著晦澀的政治術語和年代名詞。然而，這本書成功地將復雜的曆史脈絡和人性博弈，轉化成瞭一場引人入勝的敘事盛宴。它沒有刻意去美化或醜化任何一方，而是將曆史人物放置在一個特定的框架下進行審視，展現瞭那個時代背景下，個體所能做齣的有限選擇。閱讀結束後，留下的不僅僅是知識的增量，更是一種對“選擇”與“代價”的深刻反思。它促使我去思考，在曆史的洪流中，個人的意誌力究竟能發揮多大的作用？這種由書本引發的、更深層次的哲學叩問，纔是好書的價值所在。它不隻是記錄過去，更是投射當下，讓人久久不能忘懷。
評分這本書的語言風格呈現齣一種獨特的“冷靜的激情”。它用詞考究，句式多變，時而如同冰冷的分析報告般精準犀利，時而又像一首飽含蒼涼感的史詩般蕩氣迴腸。尤其是在刻畫權力鬥爭的暗流湧動時，那種文字的張力簡直讓人屏息凝神。作者似乎深諳如何通過文字的節奏來模擬情報工作的緊張感——語速時而急促，信息密度極大，下一秒又戛然而止，留下巨大的留白供讀者自行揣摩。這種文筆上的駕馭能力，使得即便是對曆史背景不甚瞭解的讀者，也能被故事的魅力牢牢抓住。它不是那種大白話式的敘述，而是充滿瞭曆史的厚重感和文學的質感，讀起來是一種享受，一種智力上的挑戰與滿足。我甚至會時不時地停下來，迴味某些措辭的精妙之處。
值得收藏的一本書，內容不錯。
評分送貨非常快，快遞小哥很好。
評分高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯。”書還能帶給你許多重要的好處。 多讀書，可以讓你覺得有許多的寫作靈感。可以讓你在寫作文的方法上用的更好。在寫作的時候，我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓彆人覺得你更富有文采，美感。 多讀書，可以讓你全身都有禮節。俗話說：“第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書的好處 古人雲：“書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。”可見，古人對讀書的情有獨鍾。其實，對於任何人而言，讀書最大的好處在於：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬?霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢遊在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現齣仿佛九疊畫屏般的開闊視野。於是，便像李白在詩中所寫到的“廬山秀齣南鬥旁，屏風九疊雲錦張，影落明湖青黛光”。 對於坎坷麯摺的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。麵對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下瞭曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們乾枯的心田，使黑暗的天空再現光芒？讀羅曼?羅蘭創作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰鬥的勇氣，更讓我們明白：唯有真實的苦難，纔能驅除羅曼諦剋式幻想的苦難；唯有剋服苦難的悲劇，纔能幫助我們擔當起命運的磨難。讀海倫?凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在並非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意誌，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。 讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃汙穢，過濾齣一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造齣一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的《飲酒》詩，體會“結廬在人境，而無車馬喧”那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背後所具有的定力和毅力；讀世界經典名著《巴黎聖母院》，讓我們看到如此醜陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質、平靜從容的氣質和不卑不亢的風度，他的內心在時間的見證下摺射齣耀人的光彩，使我們在尋覓美的真諦的同時去追求心靈的高尚與純潔。讀王濛的《寬容的哲學》、林語堂的《生活的藝術》以及古人流傳於世的名言警句，這些都能使我們擁有誠實捨棄虛僞，擁有充實捨棄空虛，擁有踏實捨棄浮躁，平靜而坦然地度過每一個晨曦每一個黃昏。 個人見解：提高修養 增長知識 開闊視野 愉悅思維 陶冶情操。。。。
評分挺好，這版比新版的便宜一些
評分? 傅漢思 ( 耶魯大學教授)
評分作者運用從中國大陸、颱灣和美國搜集到的大量從未披露過的曆史檔案資料，和其高超的講故事能力，齣色的講述瞭中國的希姆萊戴笠復雜的個性和人生，特彆是作為蔣介石的特務頭子是如何在國民黨的政壇險灘中騰挪盤鏇，不斷上升的，以及如何在國民黨內外和全國建立、擴張其龐大的間諜王國。
評分是正版的書，京東是不錯的選擇哦養興趣 恩格斯說“興趣與愛好是最好的老師”。為瞭使初學者能盡快地掌握計算機知識,進入計算機的應用領域,在課程講授過程中,要特彆注意培養學生的學習興趣。初接觸計算機時,很多學生感到新奇、好玩,這不能說是興趣,隻是一種好奇。隨著課程的不斷深入,大量的規則、定義、要求和機械的格式齣現,很容易使一部分(甚至是大部分)學生産生枯燥無味的感覺。為瞭把學生的好奇轉化為學習興趣,授課時我們改變過去先給齣定義和規則的講授辦法,而是從具體問題入手,努力把枯燥無味的“語言”講的生動、活潑。 在第一節課上,就給學生找一些《高等數學》、《綫性代數》等已學課程的問題,用算法語言來求解,使學生體會程序設計的用途和一種全新的解決問題的方法。在課程的進行中,引導學生學一種算法,就嘗試在同行課程中應用。我們還經常介紹一些趣味性算例,如: “菲波納契兔子問題”、“水仙花數”、“競賽記分”等,培養學生的學習興趣,讓大傢積極主動、自覺獨立地獲取知識,打好學習程序設計語言的基礎。整個教學過程中應該把解題思路、方法和步驟（即“算法”）當作授課的重點，從而讓學生明白如何分析並解決實際問題，逐漸培養學生進行程序設計的正確思維模式。 循序漸進 絕大部分學生是第一次接受計算機語言,“通俗性、可接受性”的教學原則同樣適閤於這門課的教學。在課程講授過程中,我們沒有把重點放在語法規則的敘述上,而是放在算法和程序設計方法上,通常由幾個例題引齣一種語法規則,通過一些求解具體問題的程序來分析算法,介紹程序設計的基本方法和技巧,既注重教材的係統性、科學性,又注意易讀性和啓發性。從最簡單的問題入手,一開始就介紹程序,要求學生編寫程序,通過反復編寫、運行程序來掌握語言的規定和程序設計的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。注意培養學生良好的編程風格,讓學生在編製程序過程中不斷總結、鞏固,達到學會方法、記住語法規則,提高設計技巧的目的。 《C語言程序設計》是我係各專業的必修課程，也是我校非計算機專業開設的程序設計課程之一。作為計算機類的專業基礎課，目的是使學生掌握程序設計的基本方法並逐步形成正確的程序設計思想， 能夠熟練地使用C語言進行程序設計並具備調試程序的能力，為後繼課程及其他程序設計課程的學習和應用打下基礎。對於非計算機專業來說，該課程有實際應用價值，為用計算機解決實際問題提供瞭方法，是後續理論和實踐教學的基礎和重要工具，同時也是計算機二級考試所統一要求的課程之一。 筆者多年來為從事高級語言程序設計教學與實習，結閤國內外優秀編程語言的教學方法和模式，不斷地總結和積纍經驗並運用於教學實踐之中，取得瞭較好的教學效果，有助於學生在有限的教學時間內，以最快最簡單易懂的方式，紮實地掌握Ｃ語言的內容，並能運用自如
評分好書，外人寫的能客觀一些
評分①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問
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