創造突破性産品：從産品策略到項目定案的創新 [Creating Breakthrough Products] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

創造突破性産品：從産品策略到項目定案的創新 [Creating Breakthrough Products] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

☆☆☆☆☆
簡體網頁||繁體網頁



點擊這裡下載

創造突破性産品：從産品策略到項目定案的創新 [Creating Breakthrough Products] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

类似图書 點擊查看全場最低價

---

內容簡介

　　許多新産品的開發往往不能成功，在少數成功範例之中，又隻有更少數的産品能夠重新定義其原本的，甚至創造全新的市場，並且最終發展成為突破性産品。在書中作者總結多年的研究成果，指明瞭與産品創新相關的一係列因素，並提供瞭一套全新的開發突破性産品的理論與方法，該書旨在幫助企業，技術和設計人員：
　　獲得對用戶的需求和市場新的趨勢的準確洞察力；
　　認識可以創造新市場的産品機會缺口；
　　指導産品模糊前期的構造；
　　正確地運用定性和定量的研究方法；
　　確立産品開發與企業整體策劃和品牌管理之間的關係；
　　建立靈活，高效的團隊。
　　本書是一本關於企業設計管理的專著，適用於企業産品開發和管理參考，也適閤作為高等院校相應的設計管理專業的教材。

作者簡介

　　卡耐基·梅隆大學機械工程學院教授。他的研究方嚮主要包括在産品開發早期過中的工程設計、交叉領域團隊閤隊、形態分析、形態語法，以及計算機輔助設墳工具的開發。CAGAN博士是美國機械工程師協會資深會員和注冊職業工程師。

目錄

序
前言
緻謝
相關術語和定義
第一部分 問題
第一章 新産品開發的驅動力
第二章 移嚮産品價值定位圖的右上角
第三章 右上角（第一象限）：價值象限
第四章 成功品牌戰略的核心：突破性産品和服務
第二部分 解決方法
第五章 以用戶為中心的一體化新産品開發綜閤途徑
第六章 整閤不同領域、管理多樣化團隊
第七章 瞭解用戶的需要、要求和願望
第三部分 實踐檢驗
第八章 案例研究：右上角的優勢
第九章 汽車設計：通過以用戶為中心的一體化新産品開發手段使之脫穎而齣
後記

精彩書摘

所有研究的結果是我們不斷增加的對用戶經曆、圍繞這一經曆的感情因素、導緻這些感情因素的産品屬性以及通過設計和定義市場資源實現這些産品屬性的過程的理解。産品屬性的實現可以通過描述價值機遇來完成。通過對當前競爭環境中某個特定産品機會缺口的分析，其價值機遇使我們對該産品機會、目標用戶和使該産品移嚮定位圖右上角所必須具備的與眾不同的因素有瞭更深層次的理解。
在這一階段的最後我們得到的是一個目標用戶的行為模型以及對目標用戶的需求、期望值、喜好、還有他們的經濟承受能力的細緻的瞭解。我們也應該對各項可以應用的技術和産品的大體尺寸有瞭初步瞭解。同時，我們還應該很好地理解用來發展和評估産品概念的價值機遇。在開發過程早期，對産品機遇這樣全麵、深入的理解使我們能夠更有針對性地、有效地進行後麵的工作。
保證團隊裏所有不同的領域都有人參加這一過程是相當重要的。如果團隊規模較小，應該要求所有的成員都參與這一過程。以往的情況是市場人員單獨定義産品的種種特徵和規範。雖然市場人員的參與是很重要的，但僅僅隻有他們是不夠的。我們在這裏介紹的方法突破瞭傳統的市場研究手段，其目的在於使所有的主要團隊成員都廣泛而深入地瞭解將要開發的産品的來龍去脈。當然，理解産品在市場中的來龍去脈，並把它們貫徹到設計中去不是一件容易的事。我們發現在傳統的方法下，每個設計人員都以自己的方式去理解和分析市人員所提供的市場數據和描述，從而使團隊失去瞭和用戶之間的聯係。這種情況就類似於小孩子的電話接綫員遊戲，第一個小孩悄悄地嚮緊挨著的第二個小孩說一句話，然後第二個小孩又把這句話悄悄地說給第三個小孩。依此類推，當這句話傳到最後一個小孩的時候就完全變瞭樣。同樣，當工程技術人員和設計人員試圖理解由市場人員單獨總結的用戶數據時，團隊與用戶之間的聯係就因此失去瞭。對於大型的産品開發團隊來說，讓所有的成員都深入地研究用戶生活形態和本質特徵是不太現實的（一個汽車開發隊伍往往達到或超齣200多人）。不過，即使在這樣大型的團隊裏，也不是不可以讓每一個人都參加一些短時間的用戶采訪、與用戶討論或觀察用戶行為的活動。所有團隊成員都應當接受適當的培訓，意識到這種方法的重要性，並知道如何正確地運用這些方法。
在第二階段結尾的時候，所有團隊成員都應該對産品的各種要求和規範有一個統一的理解；他們開始成為與這一産品相關的專傢；發展齣瞭産品使用經曆模型；並且對産品的造型和結構有瞭模糊的認識。如果把這一過程和人類的胚胎發育作比較的話，這時候細胞已經分裂，身體的各部分已經形成，但是仍不知道小孩究竟將長成什麼樣子。這時，成功運作的團隊開始消除領域間的界限、發展許多領域間的交叉行為。市場調研、産品概念的形成和産品技術的發展已經成為瞭團隊的整體活動。這樣的集體活動應該受到歡迎，而不是讓團隊感到無所適從。
産品機遇在此時變得更加清晰，第一階段形成的産品故事情節進一步得到發展：
肩關節和腰椎的炎癥限製瞭瑪莉的活動範圍。她胳膊和背上的肌肉也不像過去那麼有勁瞭。為此，我們需要一種適用於標準烤箱、可以幫助瑪莉剋服這些睏難並且能夠輕鬆地把各種平底鍋或烤盤放進烤箱又從裏麵拿齣來的裝置。該裝置必須可以拿得起1~15磅的東西。
……

前言/序言

　　

創造突破性産品：從産品策略到項目定案的創新 [Creating Breakthrough Products] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

創造突破性産品：從産品策略到項目定案的創新 [Creating Breakthrough Products] 下載 epub mobi pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

京東買東西一定不能先付款！

評分☆☆☆☆☆

還行吧

評分☆☆☆☆☆

京東買東西一定不能先付款！

評分☆☆☆☆☆

溝通中達成共識。

評分☆☆☆☆☆

很好很wing大的好東西

評分☆☆☆☆☆

單位購買書籍，同事推薦

評分☆☆☆☆☆

還算好吧，有點貴

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

因為是要考學校院長的書 所以……不過平時閑的時候看看還是很好的~ 要多看幾遍纔行

类似图書 點擊查看全場最低價